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PROFESIONAL
1. Definiciones
como una ayuda que se prestaba a los estudiantes con problemas emocionales y/o de
rendimiento escolar. Otra función que asumía, consistía en orientar a los alumnos en ciertos
tarea primordial consiste en que el orientador centre su preocupación en todos los alumnos
con el objetivo de conseguir la mayor eficacia en los objetivos del centro, generando así una
educación integral.
aspectos y en el asesoramiento para conseguir la mayor eficacia en las tareas educativas con
visión de futuro.
1.1. Orientación.
La orientación es un proceso integrado al currículo, con énfasis en los principios de
y vocacional del educando, con el objeto de que perciba sus reales y potenciales aptitudes
estudiantes para alcanzar sus objetivos educativos, para resolver los problemas que se
vida comunitaria.
Tiene como objetivo asesorar a los alumnos para actuar de modo responsable en su
proceso educativo, autorregular sus aprendizajes y asesorar y colaborar con los padres y
aprendizaje.
Les brinda a los jóvenes la posibilidad de tener una mayor y mejor comprensión de sus
de superación.
Los jóvenes que han pasado por un proceso de orientación académica, por lo general,
tienen una mejor capacidad para discriminar entre las cosas relevantes de las que no lo
son tanto en cuanto a sus objetivos vitales. Es decir, aprenden a clasificar por orden de
Integración familiar.
La orientación educativa trasciende las aulas y abarca temas referentes a la vida personal
Una vez que el joven ha pasado por un proceso correcto de orientación educativa, se le
hace mucho más fácil procesar y afrontar los cambios a los cuales deberá verse expuesto
cuando finalice su etapa como estudiante de secundaria y deba iniciar nuevos retos como
Las herramientas adaptativas y de convivencia que obtienen los estudiantes cuando pasan
Esta manera de educar tiene como una ventaja intrínseca el hecho de que los
autoridad rígida.
Un orientador (o equipo de orientación escolar), debe ser alguien capacitado en las áreas que
involucran la intervención en las necesidades del estudiantado. Puede ser un docente con
adolescencia. Dentro del establecimiento juega un rol principal al momento de apoyar a los
estudiantes, por esto, debe poseer habilidades sociales, tener la capacidad de generar confianza y
seguridad en los niños y jóvenes y, además, debe ser organizado para realizar un seguimiento
identificar nuestros objetivos de vida. Esto nos permite identificar aquellas carreras que
Es un proceso que sirve para que te conozcas mejor y descubras tus intereses
de autoconocimiento, para conocerte, debes ser parte del proceso, por lo que va más
2.1. Concepto
para definirla en función de sus objetivos y campos de acción. Son muchas las definiciones
surgidas, a lo largo del siglo XX que abarcan una amplia gama de perspectivas a las cuales
contradictorios. Según este, autor, la orientación ha sido tratada desde diversos enfoques:
como proceso que ayuda a la persona a tomar decisiones vocacionales, como forma de
asesorar al individuo para la resolución de problemas personales y/o sociales, como sistema o
modelo de intervención que brinda asistencia al sujeto, y, más recientemente, como eje
transversal del currículo, presente en los actos que emprende el docente en el contexto
escolar y extraescolar.
Dada la complejidad de este término, la comprensión del mismo exige recurrir a una
diversidad de fuentes y perspectivas que nos ayuden a aproximarnos a su definición. Por ello,
realizamos una exhaustiva revisión y análisis del significado, funciones, principios, áreas o
dimensiones de la orientación.
Álvarez (1998:20) sugieren que el discurso sea analizado desde los siguientes niveles:
El análisis, desde el punto de vista histórico, nos permite asumir su evolución, comprender el
presente y entender el futuro desde una perspectiva más amplia, retomando las fortalezas y
disminuyendo las debilidades en relación con los nuevos enfoques y posturas acerca de la
orientación.
Lo conceptual plantea la necesidad de establecer acuerdos acerca del uso del lenguaje. En el
cuales se han derivado conceptos y términos que no siempre son utilizados con el mismo
sentido. Esto nos obliga a definir con precisión los términos utilizados.
El nivel descriptivo tiene como objetivo describir lo que se está haciendo. Contempla las
los especialistas, que sirven de patrón y/o referencia para el proceso orientador.
decisivo para la mejora de la propia praxis. Las discrepancias entre lo normativo (deber ser) y
la práctica (ser) puede llevarnos a un discurso crítico, orientado a una postura constructiva
Sobre el postulado de que no existe una definición única acerca de la orientación educativa,
tomando como premisa estos niveles, hemos procedido a realizar la organización de los
conceptos de acuerdo a su ubicación histórica, los objetivos que se persiguen, las áreas que se
Los antecedentes históricos sobre la orientación constituyen una de las principales razones
sesgada y limitada a un área de atención del sujeto que le atribuyeron al principio. De hecho,
orientación profesional.
Jones (1964: 50-57) fue uno de los primeros en centrar la orientación como una ayuda y
asesoría para la toma de decisiones. En su obra afirma que en la vida se dan muchas
situaciones críticas en las cuales deben adoptarse decisiones importantes y de largo alcance.
En este orden de ideas, Jacobson & Reavis, citado por Vital (1976) considera a la
orientación como un servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que seleccionen
potencialidades y limitaciones.
orientación, Johnston (1977:18) expresa: “la orientación es la ayuda que se presta a las
Para Ayala (1998), la orientación es un proceso de relación con el alumno, siendo la meta
intereses, motivaciones personales, en función del contexto familiar y la situación general del
medio donde se está inserto para poder decidir acerca del propio futuro.
3. Según información de una página – ORIENTACION EDUCATIVA EN LA ESCUELA
3.1. Resumen
espacio educativo al currículo oficial. Los cambios introducidos modificaron las funciones
del orientador, así como la forma en que debe ofrecer apoyo académico, personal y
espacio educativo fue nombrado Orientación y Tutoría; y se determinó que fuera impartido por
un "profesor-tutor". Otro cambio significativo fue que el espacio se incluyó en los otros dos
por la reforma para dicho espacio educativo se plantearon para que los estudiantes aprendieran a
resolver problemas de orden académico y personal, lo cual contribuiría a disminuir los índices de
En esta reforma, por primera ocasión, se elaboró un documento de apoyo para el orientador y el
profesor tutor, el cual fue titulado Lineamientos para la formación y atención de los adolescentes.
Dicho documento agrupaba las actividades del orientador en cinco ámbitos de intervención:
Acuerdo 592, y a partir de esta reforma se le conoce como Tutoría. Junto con el acuerdo apareció
un nuevo documento de apoyo a las tareas del profesor-tutor denominado: Lineamientos para la
formación y atención de los adolescentes. Guía para el maestro (DOF, 2011; SEP, 2011).
Los cambios de las últimas cinco décadas han modificado las funciones y actividades que
asignatura y después como espacio educativo. Segundo, el orientador pasó de ser el titular de una
Orientación Profesional de la OCDE la define como “los servicios y actividades cuya finalidad
es asistir a las personas, de cualquier edad y en cualquier momento de sus vidas, a ejercer
incluye hacer más accesible la información acerca del mercado laboral y sobre las
disponibilidad cuando y donde las personas la necesiten. También implica ayudar a las
empleo disponibles.
los países de altos ingresos. La orientación vocacional enfoca en la elección de una ocupación y
aprendizaje y el trabajo.
Las actividades de orientación profesional en los países de altos ingresos se clasifican en cinco
especialidades:
4. El asesoramiento respecto del empleo: Ayuda a las personas a esclarecer sus metas
empleo (por ejemplo, la redacción de un CV, perfil personal u hoja de vida y las
sus estudiantes.
los grupos excluidos en los programas generales de formación y los servicios del
mercado laboral.
Sobre la base de esas investigaciones, se identificaron los siguientes diez criterios para los
periódicas.
Acceso a orientación individual por parte de especialistas idóneamente calificados para
Programas dirigidos a los jóvenes para que desarrollen sus competencias de gestión de
sus carreras.
antes de elegirlas.
integrada.
políticas activas de mercado laboral. A medida que se reforman los sistemas educativos y de
profesional se vuelve cada vez más importante. Sin embargo, el desafío es ofrecer orientación
profesional a una escala y de una calidad que aborde dichas metas mientras toma en cuenta el
contexto cultural, la estructura del mercado laboral y las capacidades institucionales de un país.
formulan las políticas en países de altos ingresos estudien siete cuestiones de política:
personal, una utilización más extendida de las técnicas de autoayuda y un enfoque más
profesional.
financiamiento de servicios.
La importancia de la orientación profesional en todos los países fue también subrayada por la
Recomendación reseña específicamente las tareas clave para la orientación profesional y los
servicios de apoyo para la formación en la promoción del desarrollo de los recursos humanos. El
siguiente:
Los miembros deberán:
las buenas prácticas tradicionales en relación con los servicios de información y orientación
c) determinar, en consulta con los interlocutores sociales, las funciones y las responsabilidades
papel que desempeñan las empresas, entre otros, en lo que atañe al crecimiento y a la creación
de empleos decentes.
Referencias
https://orientacionesvocacion.com/
https://rieoei.org/historico/deloslectores/736Molina108.PDF
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/@ed_emp/@ifp_skills/
documents/publication/wcms_118214.pdf
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
75272013000200012
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/06/A.-
Manual-de-OVP.pdf