UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA

SEDE PANAMÁ
PROFESORADO EN SEGUNDA ENSEÑANZA
GRUPO 24- VIRTUAL

ACTIVIDAD: MODULO #1
“ SÍNTESIS ”
INTRODUCCIÓN A LA ORIENTACIÓN

ESTUDIANTE:
LISBETH BONINI 8-754-2054

FACILITADOR:
PROFESORA. DELVIA AIDE RODRIGUEZ DE BATISTA

MATERIA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA

FECHA DE ENTREGA:
17 DE NOVIEMBRE DE 2022
 INTRODUCCIÓN

La Orientación Educativa juega un papel importante en la educación, cada vez se

abarca más aspectos en los que se puede apoyar a los alumnos, no solamente en
lo que concierne a lo vocacional, profesional o psicosocial, sino también al
desarrollo personal del alumno. Para que toda Orientación Educativa funcione
dentro de la escuela, debe existir el recurso humano capacitado para llevar a cabo
las funciones correspondientes. Por tanto, los docentes deberán estar dispuestos
y ser capaces de utilizar los datos para individualizar la instrucción; habrá que
contar con especialistas para administrar e interpretar las individualizadas; y al
personal directivo le tocará apoyar todo el esfuerzo común, coordinando la
necesaria interacción entre docentes, especialistas y asesores.
 “ SÍNTESIS ”
INTRODUCCIÓN A LA ORIENTACIÓN

Concepto de orientación:
El término orientación proviene de orientar y éste procede del francés. En cuanto a
la definición de esta frase se refiere al conjunto de actividades propuestas para los
educadores tanto maestros como profesores, alumnos y padres y cuyo objetivo es
desarrollar tareas dentro del área específica de los centros educaciones para
estudiar y suscitar capacidades psicológicas, pedagógicas y socioeconómicas de
las personas involucradas. Lo que se busca a través de la orientación educativa es
apoyar el proceso de enseñanza- aprendizaje ya que otorga a los profesores las
herramientas para que puedan organizar con más eficacia su tarea y aportar un
mayor rendimiento por parte de los alumnos.

Principios de la orientación:
Según Frank W. Miller, los principios generales de la orientación son siete:
La orientación es para todos los alumnos.
La orientación es para los alumnos de todas las edades.
La orientación debe abarcar todos los aspectos del desarrollo del alumno.
La orientación alienta el descubrimiento y desarrollo de uno mismo.
La orientación debe ser una tarea cooperativa en la que se comprometan el
alumno, el padre, el profesor, el director y el orientador.
La orientación debe ser considerada como una parte principal del proceso
total de la educación.
La orientación debe ser responsable ante el individuo y la sociedad.
Al proponerse que el alumno madure y se realice como persona se convierte en
orientación educativa y esto se ha perdido. Es por ello que Hoy, la Orientación
Escolar, nos enfrenta a diversos desafíos, a grandes retos por llegar y nuevas
actividades; además de “obligarnos” a reconceptualizar nuestro rol e identidad
profesional.
La orientación escolar no se limita a la problemática estudiantil; no se reduce a la
orientación del estudiante, sino que busca la mejora total de la persona que
estudia.

Objetivos y Funciones de la orientación:

El objetivo de la orientación, pues, consiste en la prevención de dificultades en
diversos aspectos y en el asesoramiento para conseguir la mayor eficacia en las
tareas educativas con visión de futuro académico y personal.
Rodríguez Moreno (1995:12), tras analizar una gran variedad de textos sobre
orientación, me encontré con este autor que recoge los que podrían ser
objetivos generales de la misma, al documento solicitado.
Desarrollar al máximo la personalidad.
Conseguir la auto orientación.
Conseguir la autocomprensión y aceptación de uno mismo.
Alcanzar madurez para la toma de decisiones.
Lograr la adaptación y el ajuste.
Conseguir un aprendizaje óptimo en los años de la escolaridad.

Asesoramiento:
Por el contrario, en el «asesoramiento» es un servicio más indirecto, en el sentido
que la relación se produce con los profesores u otros miembros de la comunidad
educativa y no con los propios alumnos/as.
La orientación educativa es un conjunto de actividades destinadas a los alumnos,
los padres y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas
dentro del ámbito específico de los centros escolares. Por otra parte, aporta
orientación académica y profesional: los alumnos, a través de los profesores,
reciben ayuda para lograr un mejor conocimiento de sí mismos e información
sobre las alternativas que les ofrecen durante sus estudios.
La orientación educativa también brinda ayuda al profesor desde una perspectiva
más personal, en cuestiones vinculadas a la salud laboral y la carrera profesional.
Se trata de aspectos que tienen una incidencia indirecta en los alumnos.
En resumidas cuentas, está claro que «asesorar » no es lo mismo que «orientar ».
Está claro que la Orientación escolar es una práctica específica de la que se
ocupan profesionales como los pedagogos, nosotros y asistentes sociales, que
con frecuencia trabajan en equipo, diagnostican y proponen tratamientos para los
estudiantes con problemas académicos y vocacionales. La diferencia principal
entre «asesoramiento» y «Orientación Escolar» radica en que en la «orientación»
se trata directamente con los estudiantes y no con los profesores, que quedan
relegados a un segundo plano.
EL Rol del Orientador
Los orientadores tienen como propósito principal orientar al individuo en los
problemas inter e intrapersonales, en el proceso de toma de decisiones, desarrollo
humano, en la conducta del individuo, adquisición y desarrollo del bienestar
personal. El orientador asiste al individuo para que logre un crecimiento saludable,
capacitándolo para enfrentar aquellas situaciones, problemas u obstáculos que
suelen presentarse durante su desarrollo. En el trabajo con la persona o los
grupos, el orientador utiliza, además de las técnicas y estrategias, la relación de
ayuda profesional como medio de intervención.
La relación que puede existir entre el orientado-orientador es una relación en la
cual al menos una de las partes intenta promover el crecimiento, desarrollo,
madurez, funcionamiento y mayor calidad de vida de la otra parte.

Concepto de Orientación con mis palabras: Lisbeth Bonini

Puedo expresar que entiendo por Orientación al conjunto de aquellos procesos de
ayudas, guías u orientaciones continuas a la comunidad esducativa, en especial al
estudiantado para que tomen sabías y buenas desiciones acertadas en la vida,
que aprendan a la resolución de problemas en el ambito personal y a la vez
puedan ser capaces de desarrollar todas sus habilidades, destrezas y
capacidades que les permitiran elegir una profesión en el ambito formativo, donde
serán eficientes en la sociedad. Toda está orientación es en torno a guiar acciones
en la formación integral en armonía con el desarrollo personal. Atte Lisbeth Bonini
 Habla del ser hum ano com o un ser libre, dentro de sus limitaciones
personales y ciertos condicionamientos ambientales; habla de él
como un ser responsable de sus actos y, por tanto, debe esforzarse
por el desarrollo propio y el de su contexto.
 desarrollo de un m ejor tipo de persona, derivada de la
fundam entación filosófica de ser hum ano.
 Enfocado al ám bito de la educación.
 Se propone el m áxim o desarrollo de las capacidades, habilidades y
potencialidades del sujeto. Esto supone considerar al individuo en
continuo crecimiento personal, en donde la orientación es un agente
activador que lo acom pañará a lo largo de ese desarrollo.
 Por su parte, la prevención significa, evitar que algo malo suceda;
supone, reducir el índice de nuevos casos problemas. Para ello hay
que actuar en contra de las circunstancias negativas antes que tengan
oportunidad de producir efectos.
Lisbeth Bonini
8-754-2054
La orientación debe tom ar en cuenta, en todo m omento, el contexto
social que rodea su intervención. Además, debe plantearse la
posibilidad de intervenir sobre el mism o contexto social.
 El principio de acción social supone la consideración de la persona
orientadora como agente de cambio social, que en todo momento
debe tener en cuenta el contexto para emplear el método y estrategias
especiales que conduzcan hacia la transformación.
 CONCLUSIÓN

Puedo concluir que la Orientación Educativa se ubica tanto en el campo

profesional de la Educación como en el de las profesiones de ayuda. Por lo tanto,
el desempeño profesional de la Orientación Educativa se ubica en el escenario
escolar, manejando teorías y estrategias pedagógicas y psicológicas, así como
también, teorías y estrategias sociales y grupales. Es por ello por lo que el
orientador debe tomar conciencia de la orientación educativa, para que adquieran
un real compromiso ante sus estudiantes, de modo que aumente su compromiso
en su labor diaria y más en estos tiempos que la niñez y la juventud atraviesan por
diversas situaciones.
De igual forma la orientación individual requiere atención y sensibilidad de parte
del maestro el conocimiento de las técnicas y actitudes que le ayudaran a
establecer una mejor comunicación con sus alumnos. Al hablar de servicios de
orientación a individuos, nos referimos especialmente a las entrevistas
individuales, pero ya no con el propósito de obtener información solamente, sino
con el principal objetivo de dar información y de influencias, actitudes e
inclinaciones; en efecto, la entrevista individual es una de las maneras de orientar,
vocacional y educacional y emocionalmente a los educandos.
La orientación educativa se apoya básicamente en la tutoría, pero no se agotan en
ella, sino que para fomentarlas y potenciarlas se cuenta con otros departamentos
como la plasmación organizativa y la garantía práctica del principio, según el cual,
la orientación escolar forma parte esencial de la actividad educativa. La
orientación educativa individual es un proceso que debe estar presente desde la
incorporación de los sujetos al sistema educativo, en la etapa de Educación
Primaria y que les ha de acompañar a lo largo de su vida contribuyendo a su éxito
personal, académico y profesional.