PLAN DE CLASE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE)

Datos Informativos:
Distrito: La Paz -2
Unidad Educativa: Rvdo. Walter Strub “B”
Directora: Lic. Hortencia Tapia
Profesoras: Prof. Berhta Mary Fernandez Gutierrez
Prof. Martha Calcina Calizaya
Prof. Blanca Moscoso Mendoza
Tiempo: 1 mes
Bimestre: Primer
Año de Escolaridad: Cuartos “A”, “B” y “C”

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Desarrollar acciones para coadyuvar en la recuperación de la seguridad
ciudadana, mediante procesos de prevención para evitar todo tipo de violencia y
promocionar la cultura de paz y la convivencia armónica con la participación y
organización de la comunidad educativa para disminuir los niveles de
inseguridad ciudadana.

OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos valores de responsabilidad y respeto a partir de la expresión de
sus ideas y lo que siente con fluidez, entonación, pausas y vocalización en
diversos diálogos para comunicarse en primera lengua, identificando de manera
secuencial patrones numéricos hasta el millón, describiendo las características
geográficas de Bolivia a través de la presentación de títeres, para promover la
reducción de la inseguridad ciudadana en la comunidad escolar.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

 Honestidad, puntualidad, responsabilidad en las actividades de convivencia
socio culturales del municipio CB (Cosmos y pensamiento)
Consenso en el grupo y la comunidad CR (Cosmos y pensamiento)
 Diálogos formales e informales en las relaciones interpersonales en la
comunidad (CB) (Comunidad y sociedad)
 Escribir en su lengua textos relacionados con su organización (CR)
(Comunidad y sociedad)
 La comunicación (CD) (Comunidad y Sociedad)
 La oración (CD) (Comunidad y Sociedad)
 El mapa conceptual (CD) (Comunidad y Sociedad)
 Aparato Respiratorio, órganos funciones y cuidado frente a la contaminación
del aire (CB) (Vida Tierra y Territorio)
 Conozco mi cuerpo y su cuidado en interacción con la Madre Tierra (CD)
(Vida Tierra y Territorio)
 La orientación en mi entorno (CD) (Comunidad y Sociedad)
 Los departamentos de La Paz, Oruro y Potosí (CD)
 Tomar contacto con conceptos de teatro, escenográfico dibujo, pintura y
otros (CR) (Comunidad y Sociedad).
 Investigación sobre los ejercicios físicos y su influencia en la salud de
acuerdo a la edad para el funcionamiento correcto del aparato respiratorio y
órganos (CD) (Comunidad y Sociedad)
 Características sociales de la música, danza de los departamentos (CB)
(Comunidad y Sociedad)
 Instrumentos de la región y su interpretación de música del departamento
(CB) (Comunidad y Sociedad)
 Números naturales y su conteo hasta el millón con materiales del contexto
(CB) (Tecnología y productividad)
 Números romanos (CD)
 Problemas con adición y sustracción (CD)
 Vocaciones productivas en el desarrollo del municipios y departamento (CB)
(Tecnología y productividad)

ORIENTACIONES
MATERIALES EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
 Promovemos diálogos - Textos de SER
sobre la importancia de consulta  Actitud de respeto
comunicación en nuestra - Lápices de mutuo en la
vida. color interrelación escolar.
 Comprensión de la - Marcadores
importancia de expresar - Fotocopias SABER
las ideas y sentimientos - Papelografo  Escucha y propones
con fluidez y vocalización - Cancionero espacios de dialogo
en diversos diálogos. - Utensilios de a partir de textos
 Reflexión sobre la cocina leídos en la unidad
importancia de la - Hortalizas educativa y la
comunicación en la - Verduras comunidad.
escuela, la familia y la  Expresa sus ideas y
comunidad. lo que siente con
 Presentación de teatro de fluidez, entonación
títeres. pausas y
vocalización en
 Conocemos sobre la diversos diálogos
importancia del aparato para comunicarse en
respiratorio en la vida. primera lengua.
 Estudiamos las partes del  Identifica y construye
aparato respiratorio y su de manera
funcionamiento. secuencial los
números naturales
 Valoración la importancia hasta el millón.
del aparato respiratorio  Describe de forma
puesto que es la base de oral y escrita de los
la vida. paisajes y
 Reproducimos la características
inspiración y la expiración geográficas de
para replicar su Bolivia como recurso
funcionamiento. para la subsistencia
de los sistemas de
 Diferenciación de las vida.
diferentes características  Describe los
de las zonas geográficas ingredientes y la
de Bolivia. preparación del plato
 Sabemos de los típico del
diferentes climas y Departamento de La
productos que se dan en Paz.
las zonas geográficas de HACER
nuestro país.  Producción del texto
 Valoración de las escrito (guion) para
diferentes características el teatro de Títeres
de cada región de Bolivia. en primera lengua,
 Elaboración de mapas de segunda lengua y
diferentes zonas lengua extranjera.
geográficas.  Demostración de las
habilidades en el
 Lectura y escritura de manejo de los títeres
distintas cantidades hasta para el teatro.
el millón.  Habilidades y
 Identificación de la utilidad destrezas en el
de los números naturales manejo de su
en la vida cotidiana. corporalidad en la
 Reflexión sobre la danza.
importancia del uso de los  Interpretación de
números naturales en la manera clara y fluida
vida cotidiana. del himno a la Paz.
 Manejo de los números DECIDIR
naturales en las  Promocionar la
actividades productivas reducción de la
del contexto. inseguridad
ciudadana en la
 Elaboración de la receta escuela, familia y
del plato típico del comunidad.
departamento de La Paz
 Identificación de los
 utensilios, que se
utilizaran para la
elaboración de la receta.
 Valoración del trabajo en
equipo.
 Elaboración del plato
típico del departamento
de La Paz.

 Interpretación del himno a

La Paz en espacios
naturales.
 Descripción oral y escrita
sobre la letra del himno a
La Paz.
 Valoración de la
interpretación de himnos
que promueven el respeto
al departamento de La
Paz.
 Producción de himnos
expresiones musicales
para identificar la región.

 Investigación sobre el
origen de la cueca como
danza típica del
Departamento de La Paz.
 Descripción de los
diferentes técnicas de los
pasos de la cueca
 Valoración de la danza
como aporte a la salud
física.
 Ejecución de la Danza
cueca paceña como parte
de nuestra identidad.

PRODUCTO: Demostración de los títeres titulado

“El Zorro desconocido” 4° A
“Yo me cuido” 4° B
“A mi casa no entran extraños” 4° C

BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación 2014
 Programas de estudios de Primero a Sexto
 Textos de Santillana
 Texto de la Hoguera
 Texto Comunicarte