2-PDC 2do. AÑO 2do. TRIMESTRE 2022

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - (1)
(Segundo Trimestre)
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UNIDAD EDUCATIVA : Juan José Torres

 NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 2do. Año
 MAESTRA : Lourdes Campos Prado
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 09 al 31 de mayo)
 TURNO : Mañana
 TRIMESTRE : Segundo
 DIRECTOR DE U. E. : Juan Manuel Sea Bueno
II. DESARROLLO DEL PLAN:
PERFIL, DE SALIDA: Capacidades, cualidades y potencialidades a desarrollarse en el trimestre.

Desarrollo de las Lenguas de Desarrollo del Pensamiento Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de inclinaciones
Forma Oral y Escrita Lógico Matemático Biocentrica Comunitaria vocacionales
 Expresa su opinión en primera  Lee, escribe y aplica los  Conoce la importancia del  Interpreta canciones, ritmos y
lengua de forma oral y escrita números hasta el 1000 cuidado, respeto, y melodías tradicionales de su
respetando lo que piensa el otro, respetando su valor protección del cuerpo contexto cultural.
y se comunica de forma oral en posicional. humano, las plantas y los  Reconoce diferentes
primeria, segunda lengua y  Realiza conteo y desconteo de animales. herramientas tecnológicas
lengua extranjera usando números naturales recurriendo  Reconoce y valora los originarias y modernas
diálogos cortos con sus pares. a elementos del contexto con recursos de la naturaleza, el demostrando sus habilidades
 Lee y comprende textos literarios centenas (pares e impares, espacio geográfico donde digitales en el uso de
y no literarios con fluidez, dobles y triples). vive, identificando elementos programas informáticos y la
entonación, pausas, vocalización  Identifica y representa que contaminan a la Madre robótica.
en voz alta, silenciosa patrones de manera gráfica y Tierra.  Demuestra expresiones
identificando mensajes explícitos, secuencia numérica en  Observa, reconoce y describe artísticas a través de dibujos
implícitos y términos que infieren múltiplos de 2, 3, 5, 10 en de forma oral los fenómenos creativos e imaginarios de
violencia a la mujer, lenguaje actividades comerciales y naturales. objetos y paisajes de su
figurado, características de los productivas de la familia y la  Expresa ideas para el cuidado, entorno como técnica para
personajes, causa –consecuencia. comunidad. respeto a la preservación expresar sentimientos
 Aplica la noción de fracciones conservación de la naturaleza. emociones en la interrelación
(mitades, tercios y cuartos). social y cultural.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) “Alimentación sana y saludable en la prevención de la propagación del Covid-19”
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Recopilación de la información, análisis y difusión de la información con afiches, trípticos para la prevención de la pandemia del Covid-19 en la
comunidad.
 Resolución de problemas de contagio del Covid-19, con intervención de profesionales en salud y medicina tradicional.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Relación armoniosa con la Madre Tierra y cuidado de la salud comunitaria.
OBLETIVO HOLÍSTICO DEL PDC:
 Fortalecemos en la práctica de valores de respeto, solidaridad, responsabilidad y complementariedad entre varón y mujer en las actividades
escolares, a partir del conocimiento de cosmovisiones culturales, textos narrativos cuentos, fábulas en LC-LO-LE, razonamiento lógico
matemático en la resolución de problemas aritméticos, la monocromía-policromía de colores, los sistemas de trabajo comunitario, el desarrollo
de la creatividad artística, musical y deportiva, a través de la concienciación en el cuidado del Covid con el consumo de alimentos sanos y
saludables, análisis y difusión de la información en afiches y tripticos, para fortalecer la r elación armoniosa con la Madre Tierra y cuidado de la
salud comunitaria.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
 Cosmovisiones culturales en tiempo y espacio en actividades de ciclos productivos de la vida socio-comunitaria.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (CASTELLANA, ORIGINARIA Y EXTRANJERA LC-LO-LE):
 Artículos definidos e indefinidos en textos narrativos: cuentos fábulas, biografía y autobiografía de personalidades en la comunidad y municipio.
ARTES PLÁSTICAS Y VISULAES:
 Monocromía y policromía del color aplicados en pinturas con motivos socioculturales de la comunidad y el municipio.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Construcción de instrumentos de percusión con material del contexto.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Juegos de habilidades motrices básicas: lateralidad, equilibrio, temporalidad y espacialidad, etc.
CIENCIAS SOCIALES:
 Sistemas de trabajo comunitario: faena, minga, mink’a, ayni y otros en la práctica de valores de reciprocidad, complementariedad y solidaridad
de vida comunitaria.
CIENCIAS NATURALES:
 Sistema respiratorio: (órganos, funciones principales) fortaleciendo actividades lúdicas, físico mentales, en la escuela y comunidad.
MATEMÁTICA:
 Sustracción (términos) de números naturales con dificultad en la resolución de problemas cotidianos.
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TÉCNICA Y TECNOLÓGICA:
 Textos elaborados en block de notas y en Microsoft Paint de acuerdo a su contexto.
RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES
BLOQUE–1: Materiales de la SER:
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los vida  Actitudes, reciprocidad, respeto,
niveles de lectura textual, deductivo y crítico. solidaridad y
 Lapto, celular. complementariedad en
 Conversación sobre la práctica de valores socio-comunitarios en la vida cotidiana en
actividades productivas de la comunidad. actividades cotidianas entre
 Medicinas para varón y mujer.
 Identificación artículos definidos e indefinidos en textos narrativos: cuentos fábulas,
la prevención SABER:
biografía y autobiografía de personalidades en la comunidad y municipio utilizando
del Covid-19.  Conoce cosmovisiones
la LC-LO-LE.
 Identificación de las cosmovisiones culturales en tiempo y espacio en actividades de culturales de los ciclos
 Jengibre, productivos de la vida socio-
ciclos productivos de la vida socio-comunitaria.
eucalipto, ajo, comunitaria.
 Sensibilización para la práctica de valores socio-comunitarios en la familia la escuela
cebolla,  Identifica artículos definidos e
y la comunidad, discriminando las situaciones de violencia en los diferentes ámbitos,
bicarbonato. indefinidos en textos narrativos.
escuela, familia y comunidad.
 Reflexión sobre la importancia del respeto, solidaridad y complementariedad entre  Conocimiento de la
 Alcohol monocromía y policromía del
varón y mujer y autoestima entre los miembros en la familia, la comunidad,
 Mascara de color aplicados en pinturas.
consumiendo alimentos naturales sanos y saludables..
protección  Construcción de instrumentos
 Representación dibujos de los integrantes de la familia mediante la asignación de los
facial. de percusión con material del
artículos definidos e indefinidos con objetos persona y lugares.
 Práctica de valores de solidaridad y complementariedad entre niñas y niños evitando contexto.
Materiales
formas de violencia.  Conocimiento de habilidades
analógicos.
motrices básicas: lateralidad,
BLOQUE–2:
equilibrio, temporalidad y
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los  Cuadros
espacialidad,
niveles de lectura textual, deductivo y crítico. didácticos.
 Conocimiento del trabajo
 Diálogos orales y escritos en LC-LO-LE acerca de los sistemas de trabajo
comunitario: mink’a, ayni en la
comunitario en las diversas actividades productivas.  Láminas de
práctica de valores de
 Análisis de las características físicas y geográficas en el desarrollo socio-productivo apoyo al
reciprocidad,
de la comunidad y el municipio. aprendizaje.
complementariedad
 Análisis y comprensión de los sistemas de trabajo comunitario: faena, minga, mink’a,
 Explicación del aparato
ayni y otros en la práctica de valores de reciprocidad, complementariedad y  Recurso de la
respiratorio en actividades
solidaridad de vida comunitaria. plataforma
lúdicas, físico mentales, en la
3
 Identificación de la monocromía y policromía del color aplicados en pinturas con Educa Bolivia. escuela y comunidad.
motivos socioculturales de la comunidad y el municipio.  Conoce los términos de
 Reflexión sobre la función social que cumple la escuela, en la relación entre  Actividades de sustracción en la resolución de
compañeros y la importancia de la lectura de textos literarios y los niveles de chat. problemas cotidianos.
comprensión de la lectura.  Conoce Microsoft Paint de
 Producción escrita de textos literarios de cuentos, fábulas, biografías en LC-LO-LE,  Videos. acuerdo a su contexto.
con la identificación de artículos definidos e indefinidos. HACER:
 Aplicación de pinturas en la monocromía y policromía en los diferentes gráficos en  Cuestionarios.  Aplica los ciclos productivos de
los archivadores personales.  Big Blue la vida socio-comunitaria.
BLOQUE–3: Button.  Utiliza textos narrativos y
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los reconoce artículos definidos e
niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Chat inficionados.
 Observación de las formas de respiración que realizan las personas en las diferentes  Conferencia  Aplicados la monocromía y
actividades que realizar, correr, cantar, bailar.  Mensajería policromía en pinturas.
 Conocimiento y explicación de los sistema respiratorio: (órganos, funciones  Construcción de instrumentos
principales) fortaleciendo actividades lúdicas, físico mentales, en la escuela y Material para la de percusión con material del
comunidad. producción contexto.
 Descripción de los sistemas respiratorio: (órganos, funciones principales)  Realiza habilidades motrices
fortaleciendo actividades lúdicas, físico mentales, en la escuela y comunidad.  Cuadernos. básicas: lateralidad, equilibrio,
 Realización de juegos de habilidades motrices básicas: lateralidad, equilibrio, temporalidad y espacialidad,
temporalidad y espacialidad,  Empastados  Aplica el trabajo comunitario:
 Valoración del sistema respiratorio sus funciones principales de manera integral del mink’a, ayni.
cuerpo humano con el consumo de alimentos naturales nutritivos para la  Archivador  Describe las funciones del
preservación de la salud y cuidado del Covid-19. personales. aparato respiratorio en
 Experimentación del aparato respiratorio con el apoyo de bofe de cordero, actividades lúdicas, físico
identificando la inhalación y exhalación del aire en el pulmón.  Periódicos mentales.
 Resuelve operaciones de
BLOQUE–4:
 Actividad - sustracción en la resolución de
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los
interactiva en problemas cotidianos.
niveles de lectura textual, deductivo y crítico.
la plataforma.  Aplica Microsoft Paint de
 Observación y conversación sobre las formas de resolución de problemas
acuerdo a su contexto.
matemáticos en la vida cotidiana.
DECIDIR:
 Aprendizaje de los procedimientos de la sustracción de números naturales con
 Acciones de cuidado, y practica
conocimiento de los términos de la sustracción.
de hábitos de higiene, en el
 Análisis acerca de las propiedades asociativas y conmutativas de la sustracción de
cuido del Covid-19.
números naturales.
 Asume conciencia de la
4
 Reflexión de los valores de complementariedad en las relaciones familiares, en despatriarcalización y la no
costumbres interculturales, tradiciones y actividades productivas y alimenticias. violencia contra las mujeres.
 Resolución de problemas sustracción en las diversas actividades de la vida cotidiana.
PRODUCTOS:
 Textos sobre procesos de transformación de los recursos de la naturaleza con principios de convivencia comunitaria.
 Lee y comprende textos literarios y no literarios con fluidez, entonación, pausas, vocalización en voz alta, silenciosa identificando mensajes
explícitos, implícitos y términos que infieren violencia a la mujer, lenguaje figurado, características de los personajes, causa consecuencia.
 Realiza conteo y desconteo de números naturales recurriendo a elementos del contexto con centenas (pares e impares, dobles y triples).
BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación (2022) Texto de Aprendizaje 2do. Año de Escolaridad Educación Primaria. La Paz Bolivia.
 Unidad Educativa J. J. Torres (2022) Plan Anual Trimestralizado. Achocalla La Paz-Bolivia.
 Multitexto de apoyo en los procesos de aprendizaje.
Unidad Educativa Juan José Torres, mayo de 2022.
…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

MAESTRA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
5
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - (2)
(Segundo Trimestre)
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 2do. Año
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 01 al 30 de junio)
 TURNO : Mañana

 Expresa su opinión en primera  Lee, escribe y aplica los  Conoce la importancia del  Interpreta canciones, ritmos y
respetando lo que piensa el otro, respetando su valor protección del cuerpo contexto cultural.
lengua extranjera usando números naturales recurriendo  Reconoce y valora los originarias y modernas
 Lee y comprende textos literarios centenas (pares e impares, espacio geográfico donde digitales en el uso de
entonación, pausas, vocalización  Identifica y representa que contaminan a la Madre robótica.
en voz alta, silenciosa patrones de manera gráfica y Tierra.  Demuestra expresiones
identificando mensajes explícitos, secuencia numérica en  Observa, reconoce y describe artísticas a través de dibujos
implícitos y términos que infieren múltiplos de 2, 3, 5, 10 en de forma oral los fenómenos creativos e imaginarios de
figurado, características de los productivas de la familia y la  Expresa ideas para el cuidado, entorno como técnica para
personajes, causa –consecuencia. comunidad. respeto a la preservación expresar sentimientos
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comunidad.
 Campañas de concienciación a los actores educativos, involucrando a los medios de comunicación masiva para la lucha contra la pandemias.
escolares, a partir del conocimiento de las relaciones de convivencia pacífica, textos descriptivos en LC-LO-LE, razonamiento lógico matemático
en las líneas rectas, curvas, cerradas y abiertas, colores primarios y secundarios, interpretación de canciones, juegos deportivos, fechas cívicas
conmemorativas, plantas medicinales y sus propiedades preventivas y curativas, a través de la concienciación en el cuidado de la pandemia con
el consumo de alimentos sanos y saludables, análisis y difusión de la información en afiches y trípticos, para fortalecer la r elación armoniosa con
la Madre Tierra y cuidado de la salud comunitaria.
 Relaciones de convivencia armoniosa fortaleciendo valores en las organizaciones e instituciones de la comunidad y el municipio.
 Sinónimos y antónimos en textos descriptivos contra toda forma de violencia en la escuela y la comunidad en convivencia armoniosa de seres
humanos con la Madre Tierra. (LC-LO-LE)
 Colores (primarios y secundarios) y pigmentos de la naturaleza empleadas en la expresión artística de la comunidad.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Interpretación de canciones populares con acompañamiento de instrumentos de percusión del contexto.
 Juegos pre deportivos con reglas básicas (fútbol de salón, mini básquet)
CIENCIAS SOCIALES:
 Fechas cívicas y conmemorativas del contexto local, municipal y provincial en la recuperación de la memoria histórica.
 Instituciones públicas: Políticas, judiciales, sociales, culturales, deportivas, educativas, salud y otras sus funciones en el ámbito local y municipal.
CIENCIAS NATURALES:
 Plantas medicinales y sus propiedades preventivas y curativas de las enfermedades de acuerdo al contexto.
7
MATEMÁTICA:
 Líneas rectas, curvas, cerradas y abiertas en el entorno natural y cultural del contexto. (LC-LO-LE)
 Normas generales que rigen para la transformación de los recursos de la naturaleza.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES
 Conversación sobre las diferentes formas de violencia en la escuela y la comunidad
en convivencia armoniosa de seres humanos, con énfasis en la relaciones de actividades cotidianas entre
 Medicinas para varón y mujer.
convivencia armoniosa fortaleciendo valores en las organizaciones e instituciones de
la comunidad y el municipio.
del Covid-19.  Identifica los tipos de violencia.
 Explicación a partir de textos descriptivos las palabras sinónimas y antónimas,
tomando en cuenta contra toda forma de violencia en la escuela y la comunidad en  Conoce las instituciones de
 Jengibre, protección y denuncia.
convivencia armoniosa de seres humanos con la Madre Tierra. (LC-LO-LE).
eucalipto, ajo,  Identifica una situación de
 Escuchamos algunas interpretaciones de canciones populares de diferentes géneros
cebolla, violencia.
musicales.
bicarbonato.  Comprende del porqué de las
 Analizamos las letras de las canciones e identificamos las letras referidas al cuerpo de
las mujeres o que generan algún tipo de violencia. relaciones de convivencia
 Alcohol armoniosa.
 Reflexionamos acerca de las canciones y su impacto en la sociedad, que incentivan a
 Mascara de  Conoce y diferencia las palabras
la violencia de la mujer, con contenidos patriarcales.
protección sinónimas y antónimas en
 Reescribimos las letras de la canción, promoviendo el respeto y la convivencia.
facial. textos descriptivos.
 Realización de dramatizaciones de un proceso de denuncia, donde se identifique los
roles de los servidores públicos del sistema de protección.  Identifica los colores primarios
Materiales
 Elaboración de un decálogo y una propuesta para mejorar la atención a las personas y secundarios y pigmentos de la
analógicos.
utilizando palabras sinónimas y antónimas. naturaleza.
BLOQUE–2:  Conoce las reglas de juegos
 Cuadros
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los fútbol de salón, mini básquet.
didácticos.
niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Conoce las fechas cívicas y
 Diálogos orales en LC-LO-LE acerca de las fechas cívicas y conmemorativas del conmemorativas del contexto
 Láminas de
contexto local, municipal y provincial, con ayuda del maestro/a local, municipal y provincial.
apoyo al
 Identificación y explicación de las diferentes fechas cívicas a nivel local, en el  Identifica las instituciones
aprendizaje.
municipio y la provincia. públicas: Políticas, judiciales,
sociales, culturales, deportivas,
8
 Conocimiento de los colores (primarios y secundarios) y pigmentos de la naturaleza  Recurso de la educativas, salud y otras sus
empleadas en la expresión artística de la comunidad, en las diferentes fechas cívicas. plataforma funciones en el ámbito local y
 Identificación de las instituciones públicas: Políticas, judiciales, sociales, culturales, Educa Bolivia. municipal.
deportivas, educativas, salud y otras sus funciones en el ámbito local y municipal y  Explica las propiedades
los roles de los servidores públicos del sistema de protección.  Actividades de preventivas y curativas de las
 Valoración de la importancia del conocimiento de fechas cívicas como forma en la chat. plantas medicinales.
recuperación de la memoria histórica de nuestros pueblos.  Líneas rectas, curvas, cerradas y
 Elaboración de mapas conceptuales, resumen y cuadros de fechas cívicas históricas  Videos. abiertas en el entorno natural y
desarrolladas en los cuadernos de trabajo. cultural del contexto. (LC-LO-
 Representación gráfica del personal que atiende en las instituciones públicas y las  Cuestionarios. LE)
actividades en las fechas cívicas como el día de la madre, utilizando en el pintado  Big Blue HACER:
colores primarios y secundarios. Button.  Conoce las instituciones de
BLOQUE–3: protección y denuncia.
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los  Chat  Desecha una situación de
niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Conferencia violencia en la escuela.
 Recolección y diálogos sobre los beneficios de las plantas medicinales y sus  Mensajería  Práctica las relaciones de
propiedades preventivas y curativas de algunas enfermedades en la comunidad. Material para la convivencia armoniosa.
 Análisis y comparación de las diferentes plantas medicinales y sus propiedades producción  Escribe las palabras sinónimas y
preventivas y curativas de las enfermedades de acuerdo al contexto, como ser: antónimas.
eucalipto, matico, llantén, jengibre, manzanilla, yerba luisa, menta y otros.  Cuadernos.  Utiliza colores primarios y
 Aprendizaje de juegos pre deportivos con reglas básicas (fútbol de salón, mini secundarios.
básquet), tomando en cuenta las plantas medicinales de la región.  Empastados  Interpreta de canciones
 Valoración de la importancia los usos de las plantas medicinales por sus amplias populares de su agrado.
características preventivas y curativas, y el consumo de alimentos naturales nutritivos  Archivador  Práctica juegos fútbol de salón,
para la preservación de la salud y cuidado del Covid-19. personales. mini básquet.
 Representación gráfica de las diferentes plantas medicinales y la teoría de sus  Utiliza plantas medicinales para
propiedades preventivas y curativas de cada planta, utilizando en el pintado los  Periódicos algunas enfermedades.
colores primarios y secundarios.  Representa líneas rectas, curvas,
 Práctica juegos deportivos aplicando las reglas de juego en cada disciplina deportiva.  Actividad - cerradas y abiertas en el
BLOQUE–4: interactiva en entorno natural.
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los la plataforma. DECIDIR:
niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Acciones de cuidado, y practica
 Observación y conversación sobre las diferentes líneas que se identifican en el de hábitos de higiene, en el
contexto natural y cultural en el contexto utilizando la LC-LO-LE. cuido del Covid-19.
 Identificación y explicación líneas rectas, curvas, cerradas y abiertas en el entorno  Asume conciencia sobre casos
de violencia contra la mujer.
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natural y cultural del contexto. (LC-LO-LE).
 Comprensión de las normas generales que rigen para la transformación de los
recursos de la naturaleza.
 Análisis sobre los figuras geométricas descripción de sus elementos relacionados a
las formas de la naturaleza
 Reflexión de los valores de complementariedad en las relaciones familiares, en
costumbres interculturales, tradiciones y actividades productivas y alimenticias.
 Representación de las figuras geométricas utilizando líneas rectas, curvas, cerradas y
abiertas en el entorno natural y cultural.
PRODUCTOS:
explícitos, implícitos y términos que infieren violencia a la mujer, lenguaje figurado, características de los personajes, causa –consecuencia.
 Reconoce y valora los recursos de la naturaleza, el espacio geográfico donde vive, identificando elementos que contaminan a la Madre Tierra.
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa Juan José Torres, junio de 2022.
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (3)
10
(Segundo Trimestre)
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 2do. Año de Escolaridad Primaria
 TIEMPO DE DURACIÓN : 2 Semanas (Del al 18 al 29 de julio)
 TURNO : Mañana

 Expresa su opinión en primera  Lee, escribe y aplica los  Conoce la importancia del cuidado,  Interpreta canciones,
lengua de forma oral y escrita números hasta el 1000 respeto, y protección del cuerpo ritmos y melodías
respetando lo que piensa el otro, respetando su valor humano, las plantas y los animales. tradicionales de su
y se comunica de forma oral en posicional.  Reconoce y valora los recursos de contexto cultural.
primeria, segunda lengua y  Realiza conteo y desconteo de la naturaleza, el espacio geográfico  Reconoce diferentes
lengua extranjera usando números naturales recurriendo donde vive, identificando herramientas
diálogos cortos con sus pares. a elementos del contexto con elementos que contaminan a la tecnológicas originarias y
 Lee y comprende textos literarios centenas (pares e impares, Madre Tierra. modernas demostrando
y no literarios con fluidez, dobles y triples).  Observa, reconoce y describe de sus habilidades digitales
entonación, pausas, vocalización  Identifica y representa forma oral los fenómenos naturales. en el uso de programas
en voz alta, silenciosa patrones de manera gráfica y  Expresa ideas para el cuidado, informáticos y la robótica.
identificando mensajes explícitos, secuencia numérica en respeto a la preservación  Demuestra expresiones
implícitos y términos que infieren múltiplos de 2, 3, 5, 10 en conservación de la naturaleza. artísticas a través de
violencia a la mujer, lenguaje actividades comerciales y dibujos creativos e
figurado, características de los productivas de la familia y la imaginarios de objetos y
personajes, causa –consecuencia. comunidad. paisajes de su entorno
 Aplica la noción de fracciones como técnica para
11
(mitades, tercios y cuartos). expresar sentimientos
emociones en la
interrelación social y
cultural.
comunidad.
escolares, a partir del conocimiento de las relaciones de convivencia pacífica, textos informativos en LC-LO-LE, el sistema monetario y sus
equivalencias, colores primarios y secundarios, interpretación de canciones, capacidades de fuerza, resistencia, y flexibilidad, las instituciones
públicas del municipio, plantas medicinales y sus propiedades preventivas y curativas, a través de la concienciación en la prevención de la
violencia con el consumo de alimentos sanos y saludables, análisis y difusión de la información en afiches y trípticos, para fortalecer la r elación
armoniosa con la Madre Tierra y cuidado de la salud comunitaria.
 Relaciones de convivencia armoniosa fortaleciendo valores en las organizaciones e instituciones de la comunidad y el municipio.
 Homónimas y parónimas en la producción de textos informativos en la comunidad y el municipio.
 Colores (primarios y secundarios) y pigmentos de la naturaleza empleadas en la expresión artística de la comunidad.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Interpretación de canciones populares con acompañamiento de instrumentos de percusión del contexto.
 Capacidades condicionales fuerza velocidad, resistencia y flexibilidad, en correspondencia de la edad (dirigidas al mini atletismo).
CIENCIAS SOCIALES:
 Instituciones públicas: Políticas, judiciales, sociales, culturales, deportivas, educativas, salud y otras sus funciones en el ámbito local y municipal.
CIENCIAS NATURALES:
 Plantas medicinales y sus propiedades preventivas y curativas de las enfermedades de acuerdo al contexto.
MATEMÁTICA:
 Sistema monetario, equivalencia y uso en diferentes actividades comerciales del contexto.
12
 Normas generales que rigen para la transformación de los recursos de la naturaleza.
RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los vida  Actitudes, reciprocidad,
niveles de lectura textual, deductivo y crítico. respeto, solidaridad y
 Conversación en LC-LO-LE sobre las diferentes formas de violencia en la escuela y la
comunidad en convivencia armoniosa de seres humanos, con énfasis en la relaciones de actividades cotidianas
 Medicinas para entre varón y mujer.
convivencia armoniosa fortaleciendo valores en las organizaciones e instituciones de la
comunidad y el municipio.
del Covid-19.  Identifica una situación de
 Explicación a partir de textos informativos las palabras homónimas y parónimas,
tomando en cuenta contra toda forma de violencia en la escuela y la comunidad en violencia ante la mujer.
 Jengibre,  Conoce las palabras
convivencia armoniosa seres humanos con la Madre Tierra.
eucalipto, ajo, homónimas y parónimas
 Escuchamos algunas interpretaciones de canciones populares de diferentes géneros
cebolla, en textos informativos.
musicales.
bicarbonato.  Identifica los colores
 Analizamos las letras de las canciones e identificamos las letras referidas al cuerpo de las
mujeres o que generan algún tipo de violencia. primarios y secundarios
 Alcohol  Desarrolla capacidades
 Reflexionamos acerca de las canciones y su impacto en la sociedad, que incentivan a la
 Mascara de condicionales fuerza
violencia de la mujer, con contenidos patriarcales.
protección velocidad, resistencia y
 Reescribimos las letras de la canción, promoviendo el respeto y la convivencia.
facial. flexibilidad.
 Realización de dramatizaciones de un proceso de denuncia, donde se identifique los
roles de los servidores públicos del sistema de protección.  Identifica las instituciones
Materiales públicas: Políticas,
 Elaboración de un decálogo y una propuesta para mejorar la atención a las personas
analógicos. judiciales, sociales,
utilizando palabras homónimas y parónimas.
BLOQUE–2: culturales, deportivas,
 Cuadros educativas, salud y otras
didácticos. sus funciones en el ámbito
 Diálogos orales en LC-LO-LE acerca de las fechas cívicas y conmemorativas del contexto local y municipal.
 Láminas de  Explica las propiedades
local, municipal y provincial, con ayuda del maestro/a
apoyo al preventivas y curativas de
 Conocimiento de los colores primarios y secundarios y pigmentos de la naturaleza
aprendizaje. las plantas medicinales.
empleadas en la expresión artística de la comunidad.
 Identificación de las instituciones públicas: Políticas, judiciales, sociales, culturales,  Explica acerca del sistema
 Recurso de la monetario, sus
deportivas, educativas, salud y otras sus funciones en el ámbito local y municipal y los
plataforma equivalencias y su uso en la
13
roles de los servidores públicos del sistema de protección. Educa Bolivia. compra y venta. (LC-LO)
 Valoración de la importancia del conocimiento de fechas cívicas como forma en la  Conoce las normas de
recuperación de la memoria histórica de nuestros pueblos.  Actividades de transformación de la
 Elaboración de mapas conceptuales, resumen y cuadros de fechas cívicas históricas chat. naturaleza.
desarrolladas en los cuadernos de trabajo. HACER:
 Representación gráfica del personal que atiende en las instituciones públicas y las  Videos.  Desecha una situación de
actividades en las fechas cívicas como el día de la madre, utilizando en el pintado violencia en la escuela.
colores primarios y secundarios.  Cuestionarios.  Práctica las relaciones de
BLOQUE–3:  Big Blue Button. convivencia armónica.
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los  Escribe las palabras
niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Chat homónimas y parónimas
 Diálogos sobre los beneficios de las plantas medicinales y sus propiedades preventivas y  Conferencia en textos informativos.
curativas de algunas enfermedades en la comunidad.  Mensajería  Utiliza colores primarios y
 Análisis y comparación de las diferentes plantas medicinales y sus propiedades Material para la secundarios en los dibujos.
preventivas y curativas de las enfermedades de acuerdo al contexto, como ser: eucalipto, producción  Interpreta de canciones
matico, llantén, jengibre, manzanilla, yerba luisa, menta y otros. populares de su agrado.
 Aprende y desarrolla capacidades condicionales fuerza velocidad, resistencia y  Cuadernos.  Realiza actividades de,
flexibilidad, en correspondencia de la edad (dirigidas al mini atletismo). velocidad y flexibilidad.
 Valoración de la importancia los usos de las plantas medicinales por sus amplias  Empastados  Utiliza plantas medicinales
características preventivas y curativas, y el consumo de alimentos naturales nutritivos para algunas
para la preservación de la salud y cuidado del Covid-19.  Archivador enfermedades.
 Reflexión acerca de la práctica de valores en la convivencia pacífica y armónica. personales.  Representa de manera
 Representación gráfica de las diferentes plantas medicinales y la teoría según gráfica el sistema
propiedades preventivas y curativas de cada planta, utilizando colores.  Periódicos monetario mencionado sus
 Práctica actividades de fuerza velocidad, resistencia y flexibilidad, en correspondencia de equivalencias en la compra
la edad.  Actividad - y venta de productos.
BLOQUE–4: interactiva en la DECIDIR:
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los plataforma.  Asume acciones de
niveles de lectura textual, deductivo y crítico. cuidado, y practica de
 Conversación sobre el valor del sistema monetario y sus equivalencias en las diferentes hábitos de higiene, en el
actividades comerciales en el contexto utilizando la LC-LO-LE. cuido del Covid-19.
 Explicación acerca del manejo del sistema monetario, equivalencia y uso en diferentes  Asume conciencia sobre
actividades comerciales del contexto en (LC-LO-LE). casos de violencia contra la
 Comprensión de las normas generales que rigen para la transformación de los recursos mujer.
de la naturaleza.
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 Análisis de las equivalencias del sistema monetarios en la compra y venta de productos
en la comunidad.
costumbres interculturales, tradiciones en actividad productiva y alimenticia.
 Representación gráfica de las diferentes monedas y billetes y su respectiva utilidad en
las actividades comerciales en la feria y el mercado.
PRODUCTOS:
explícitos, implícitos y términos que infieren violencia a la mujer, lenguaje figurado, características de los personajes.
 Realiza conteo de números naturales recurriendo a elementos del contexto con centenas (pares e impares, dobles y triples).
 Reconoce y valora los recursos de la naturaleza, el espacio geográfico donde vive, identificando elementos que contaminan a la Madre Tierra.
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa Juan José Torres, julio de 2022.
…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (4)

(Segundo Trimestre)
15
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 2do. Año de Escolaridad Primaria
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del al 01 al 31 de agosto)
 TURNO : Mañana

 Expresa su opinión en primera
 Lee, escribe y aplica los  Conoce la importancia del  Interpreta canciones, ritmos y
respetando lo que piensa el otro,
respetando su valor protección del cuerpo contexto cultural.
lengua extranjera usando
números naturales recurriendo  Reconoce y valora los originarias y modernas
 Lee y comprende textos literarios
centenas (pares e impares, espacio geográfico donde digitales en el uso de
entonación, pausas, vocalización
 Identifica y representa que contaminan a la Madre robótica.
en voz alta, silenciosa
patrones de manera gráfica y Tierra.  Demuestra expresiones
identificando mensajes explícitos,
secuencia numérica en  Observa, reconoce y describe artísticas a través de dibujos
implícitos y términos que infieren
múltiplos de 2, 3, 5, 10 en de forma oral los fenómenos creativos e imaginarios de
figurado, características de los
productivas de la familia y la  Expresa ideas para el cuidado, entorno como técnica para
personajes, causa –consecuencia.
comunidad. respeto a la preservación expresar sentimientos
16
comunidad.
 Consolidamos la práctica de valores de respeto, solidaridad, responsabilidad y complementariedad entre varón y mujer en las actividades
escolares, a partir de la solidaridad entre personas en la familia, escuela, comunidad, textos informativos palabras parónimas y homónimas en
LC-LO-LE, las medidas de peso, capacidad, longitud, diseños y dibujos, lectura de figuras musicales, capacidades de fuerza, resistencia, y
flexibilidad, educación vial y seguridad ciudadana y los fenómenos naturales, a través de la concienciación en la prevención de la violencia con el
consumo de alimentos sanos y saludables, análisis y difusión de la información en afiches y trípticos, para fortalecer la relación armoniosa con la
Madre Tierra y cuidado de la salud comunitaria.
 Solidaridad como valor en la ayuda mutua entre personas en familia, escuela y la comunidad.
 Homónimas y parónimas en la producción de textos informativos en la comunidad y el municipio.
 Acento y su clasificación en textos recopilados de la comunidad y el municipio.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Diseños y dibujos utilizando instrumentos geométricos en construcciones y/o paisajes de su comunidad.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Lectura rítmica con figuras musicales sencillas (blanca, negra y corchea).
 Capacidades condicionales fuerza velocidad, resistencia y flexibilidad, en correspondencia de la edad (dirigidas al mini atletismo).
 Gimnasia básica de suelo acorde a la edad.
CIENCIAS SOCIALES:
 Educación vial y seguridad ciudadana, como contribución al ejercicio de normativo en la comunidad y municipio.
 Aspectos socioculturales de la comunidad y del municipio: Idioma, música, danza, costumbres, tradiciones y arte en la formación integral,
intracultural, intercultural plurilingüe.
CIENCIAS NATURALES:
 Fenómenos naturales (incendios e inundaciones) y su incidencia en la producción de la comunidad y el municipio.
MATEMÁTICA:
 Medidas de peso y capacidad: Kilo y litro en la práctica cotidiana.
 Medidas de longitud: metro en situaciones reales de actividades cotidianas.
17
 Textos en programas de aplicación informático (características generales de Word)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
 Conversación en LC-LO-LE sobre las formas de violencia en la escuela y la comunidad
 Medicinas para actividades cotidianas entre
en convivencia entre los seres humanos, práctica de valores en las organizaciones e
la prevención varón y mujer.
instituciones de la comunidad y el municipio.
del Covid-19. SABER:
 Explicación a partir de textos informativos la utilización de palabras homónimas y
parónimas, tomando en cuenta contra toda forma de violencia en la escuela y la  Identifica las palabras
comunidad en convivencia armoniosa seres humanos con la Madre Tierra. homónimas y parónimas en
 Jengibre, textos informativos.
 Aprendizaje de la lectura rítmica con figuras musicales sencillas (blanca, negra y
eucalipto, ajo,  Explica la acentuación y su
corchea).
cebolla, clasificación en textos
 Analizamos los diseños y dibujos utilizando instrumentos geométricos en
bicarbonato. informativos
construcciones y/o paisajes de su comunidad.
 Alcohol  Conoce instrumentos
 Explicación acerca de la utilización del acento y su clasificación en textos recopilados
 Mascara de geométricos en construcciones
de la comunidad y el municipio.
protección del paisaje en la comunidad.
 Reflexionamos sobre la importancia del conocimiento del acento y su clasificación en
facial.  Conoce las figuras musicales
la entonación de las palabras. Las figuras musicales sencillas (blanca, negra y
corchea). sencillas (blanca, negra y
 Producción de textos escritos con la utilización de palabras homónimas y parónimas Materiales corchea).
y la acentuación en los textos informativos, donde se identifique los roles de los analógicos.  Describe educación vial y
servidores públicos del sistema de protección. seguridad ciudadana,
 Elaboración de un decálogo y una propuesta para mejorar la atención a las personas  Identifica incendios e
utilizando palabras homónimas y parónimas.  Cuadros inundaciones y su incidencia en
didácticos. la producción.
BLOQUE–2:
 Láminas de  Conoce las medidas de peso,
apoyo al longitud, capacidad: Kilo y litro
aprendizaje. en la práctica cotidiana.
 Diálogos acerca de cómo cruzar las calles en centros poblados como las ciudades en
 Recurso de la
LC-LO-LE.
plataforma  Conoce y explica las
 Análisis acerca de la educación vial y seguridad ciudadana, como contribución al
Educa Bolivia. características generales de
ejercicio de normativo en la comunidad y municipio.
 Actividades de Word.
 Explicación sobre los aspectos socioculturales de la comunidad y del municipio:
chat. HACER:
18
Idioma, música, danza, costumbres, tradiciones y arte en la formación integral,  Videos.  Utiliza las palabras homónimas
intracultural, intercultural plurilingüe.  Cuestionarios. y parónimas en la escritura de
 Valoración sobre la práctica de la solidaridad como valor en la ayuda mutua entre  Big Blue textos.
personas en familia, escuela y la comunidad con alimentación sana y saludable con Button.  Acentúa palabras agudas, llanas,
productos de la región.  Chat esdrújulas.
 Representación gráfica de la seguridad vial de la utilización de los semáforos en el  Conferencia  Utiliza instrumentos
cruce de las calles y avenidas.  Mensajería geométricos en construcciones
 Representación gráfica y su resumen de los aspectos socioculturales de la del paisaje.
comunidad y del municipio: Idioma, música, danza, costumbres, tradiciones y arte en Material para la  Representa las figuras musicales
la formación integral, intracultural, intercultural plurilingüe. producción sencillas (blanca, negra y
BLOQUE–3:  Cuadernos. corchea).
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los  Empastados  Practica el mini atletismo en la
niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Archivador fuerza velocidad, resistencia y
 Observación de videos acerca de los fenómenos naturales de incendios e personales. flexibilidad, en correspondencia
inundaciones como fenómenos de la naturaleza.  Periódicos de la edad.
 Explicación acerca de los incendios e inundaciones que se generan en la naturaleza  Actividad -  Realiza la gimnasia básica de
por los diferentes efectos causado en la misma, como consecuencia a falta del interactiva en suelo acorde a la edad.
cuidado de la Madre Tierra. la plataforma.  Práctica le educación vial y
 Valoración sobre el cuidado de la Madre Tierra evitando la contaminación, con seguridad ciudadana,
productos nocivos a la salud del ser humano.  Describe las causas de incendios
 Reflexionamos sobre la producción en la comunidad y el municipio a consecuencia e inundaciones y su incidencia
de la contaminación y usos de elementos químicos, en la producción de alimentos. en la producción.
 Elaboración de mapas conceptuales de la comprensión de los contenidos abordados  Utiliza las medidas de peso,
de manera crítica y reflexiva. longitud, capacidad: Kilo y litro
 Representación gráfica en los empastados utilizando diferentes materiales en en la práctica cotidiana.
relación con la naturaleza, recortes de periódicos y otros.  Escribe textos en Word.
DECIDIR:
BLOQUE–4:
 Acciones de cuidado, y practica
de hábitos de higiene, en el
cuido del Covid-19.
 Diálogos acerca de las diferentes medidas que se utilizan en la vida cotidiana en las
 Asume responsabilidad en las
diferentes actividades ya sean estas medidas de peso, capacidad longitud y otros.
prácticas comunicativas de
 Análisis y comprensión de cuanto a la utilización de las medidas de peso y
forma oral y escrita con la
capacidad: Kilo y litro en la práctica cotidiana.
familia, escuela y comunidad.
 Explicación acerca de las medidas de longitud: metro en situaciones reales de
actividades cotidianas.
19
 Capacidades condicionales fuerza velocidad, resistencia y flexibilidad, en
correspondencia de la edad (dirigidas al mini atletismo).
costumbres interculturales, tradiciones y actividades productivas.
 Representación gráfica de los diferentes instrumentos de medidas: de longitud, peso
utilizadas en situaciones reales de la vida cotidiana.
PRODUCTOS:
 Textos sobre procesos de transformación de los recursos de la naturaleza con principios de convivencia comunitaria.
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa Juan José Torres, agosto de 2022.
…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
20
R.M. 473/21 Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular, pero semantiene la modificación efectuada en la Resolución
Ministerial N° 001/2018 de 4 de enero de 2018 en la escala de valoración en las dimensiones del SER- SABER-HACER-DECIDIR; en el
Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
“La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes del desarrollo curricular es responsabilidad del Director/a, Comisión
Técnico Pedagógica, maestros, estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa”. Artículo 10.
Evaluación del Maestro al Estudiante

VALORACIÓN DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR
10 35 35 10 100
La autoevaluación de las y los estudiantes se realiza en las dimensiones de Ser y el Decidir sobre 5 puntos, para cada una de ellas
incorporándose a la calificación de la o el maestro para el promedio final de la calificación del área.
Autoevaluación de la o el Estudiante
VALORACIÓN DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR
5 -- -- 5 10
La calificación final del estudiante es la sumatoria de la evaluación del maestro en las cuatro dimensionas más la evaluación del
estudiante en las dimensiones del SER y el DECIDIR cómo se observa en el siguiente cuadro:
Evaluación Total
EVALUACIÓN DEL MAESTRO AUTOEVALUACIÓN
VALORACIÓN DIMENSIONES DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR SER DECIDIR
10 35 35 10 5 5 100
21

2-PDC 2do. AÑO 2do. TRIMESTRE 2022

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - (1)

 UNIDAD EDUCATIVA : Juan José Torres

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL, DE SALIDA: Capacidades, cualidades y potencialidades a desarrollarse en el trimestre.

Unidad Educativa Juan José Torres, mayo de 2022.

…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL, DE SALIDA: Capacidades, cualidades y potencialidades a desarrollarse en el trimestre.

Unidad Educativa Juan José Torres, junio de 2022.

…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (3)

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL, DE SALIDA: Capacidades, cualidades y potencialidades a desarrollarse en el trimestre.

Unidad Educativa Juan José Torres, julio de 2022.

…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (4)

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL, DE SALIDA: Capacidades, cualidades y potencialidades a desarrollarse en el trimestre.

Unidad Educativa Juan José Torres, agosto de 2022.

…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Evaluación del Maestro al Estudiante

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