PLAN QUINCENAL DE DESARROLLO CURRICULAR

I DATOS REFERENCIALES.

DISTRITO EDUCATIVO: SUCRE

UNIDAD EDUCATIVA: JOSEFINA GOITIA

DIRECTOR (A): LIC. GRACIELA ESPINOZA MAIGUA

AÑO DE ESCOLARIDAD: CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMARIO

COMUNITARIO VOCACIONAL

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD; VIDA TIERRA Y

TERRITORIO; CIENCIAS TECNOLOGIA Y PRODUCCION

ÁREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAS; CIENCIAS SOCIALES;

ARTES PLASTICAS Y VISUALES; CIENCIAS NATURALES Y
MATEMATICAS;

TIEMPO: 2 SEMANAS

TRIMESTRE: SEGUNDO

RESPONSABLE: PROF. MERY ANIBARRO MORALES

FECHA: DEL 1 AL 18 DE OGOSTO DE 2023

TITULO DEL PROYECTO P.S.P.

IMPLEMENTAR ACCIONES PEDAGOGICAS MOTIVADORAS PARA FORTALECER LA CALIDAD EDUCATIVA
DIRIGIDAS AL VIVIR BIEN

II OBJETIVO HOLÍSTICO DEL NIVEL.

 Fortalecemos la práctica de valores socio comunitarios; a partir del adjetivo y sus

grados asimismo de los pronombres; mediante identidad cultural, danzas y otras
manifestaciones identitarias de la región, construcción y pintado de diseños creativos
en función a las características propias de los pueblos indígena originarios campesinos;
para promover el conocimiento de los aparatos digestivos y circulatorios; las
propiedades y los problemas de multiplicación.

PERFIL DE SALIDA
Comunicación y lenguajes  Comunica de manera oral y escrita en lengua castellan
originaria y extranjera ideas, sentimientos y pensamiento
fundamentados de manera adecuada y coherente, utilizand
recursos no verbales y para verbales a partir de la escucha
interpretación de la información de un texto, considerando
situación comunicativa.
  Reconoce y asume su derecho a una vida libre d
violencia y describe los derechos de la Madre Tierra.
Ciencias Sociales  Describe la importancia del aprovechamiento sustentab
de los recursos naturales y clasifica las actividade
económicas primarias, secundarias y terciarias.

 Realiza dibujos con características expresivas faciales

corporales.
Artes Visuales

Matemática.  Compara y explica ángulos, circulo, circunferencia,

perímetros y área en su entorno natural y
arquitectónico.

Ciencias Naturales EL CUERPO Y SALUD INTEGRAL

 Recoge información, compara y describe las
estructuras y los procesos de interacción entre
los sistemas, las normas vinculadas al cuidado de
la salud integral, desde el dialogo, el registro y
lectura de datos en tablas.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
(CASTELLANA, ORIGINARIA)
La receta: comprensión lectora y producción escrita.
 EL adjetivo y sus grados.
 Los pronombres (relativos).
CIENCIAS SOCIALES.
 Identidad cultural danzas y otras manifestaciones identitarias de la región.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES.
 Construcción y pintado de diseños, creativos en función a las características propias de los pueblos
indígena originarios campesinos.

CIENCIAS NATURALES.
 Aparato digestivo.
 Aparato circulatorio.

MATEMÁTICA.
Números y operaciones
Multiplicación de números naturales con 3 y 4 dígitos en el multiplicador.
 Propiedades (conmutativo, asociativo, distributiva).
 Resolución de problemas simples y complejos.

CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS EVALUACIÓN
 
PRÁCTICA - RUWAY

COMUNICACIÓN LENGUAJE.
SER – KAY
Conversación sobre: “EL ADJETIVO Y SUS GRADOS”
 Lluvia de ideas:
¿Escuchaste sobre los adjetivos y sus grados?
¿Qué es un adjetivo?
¿Cuáles son sus grados de los adjetivos?
 Organización para la lectura del texto presentado por la
maestra: “EL PASEO”
 Dialogo sobre el contenido del texto.
 Sensibilización sobre
 ¿Qué tipo de texto? el cuidado y
 ¿Quién vivía cerca del mar? preservación de
 ¿Cuál era su actividad favorita? nuestro planeta
 ¿Cómo le recibieron sus padres? Tierra.

 Conversación sobre: “LOS PRONOMBRES”

 Lluvia de ideas:
¿Escuchaste sobre los pronombres?
¿Por qué es importante el pronombre en las palabras?
 Nos ponemos cómodos para escuchar una lectura: “El
ratón lector”

 Conversamos sobre el texto escuchado:

 ¿De qué nos habla el texto?
SABER - YACHAY
 ¿Quiénes eran los personajes del cuento?
 ¿Qué había dentro del aula?
 ¿Quién desordenaba el rincón de lectura?
 ¿Al finalizar el año escolar que aprendió el ratón?

 Comprensión de
CIENCIAS SOCIALES. lecturas escuchadas.

 Conversación sobre: “Identidad cultural, danzas y

otras manifestaciones identitarias de la región”
*¿Qué es identidad cultural?
 Nos ponemos cómodos para mirar un video sobre:
¿Identidad cultural, danzas y otras manifestaciones de
nuestra nación?
 Conversamos sobre el video observado.

ARTES PLASTICAS Y VISUALES.  Identificación y

  Conversación sobre: “Construcción y pintado de
diferenciación de
diseños, creativos en función a las características
adjetivos y sus grados
propias de los pueblos indígena originarios
campesinos” en las palabras
Lluvia de ideas: encontradas.
¿Qué entiendes por construcción y pintado de diseño de
los pueblos indígena originario, campesino? explica con
tus propias palabras.
 Organización para observa un video.
 Conversación sobre el video observado.
 ¿De qué nos habla el video?
 ¿Cómo fue el arte de los pueblos originarios?

CIENCIAS NATURALES.

 Dialogo sobre: El aparato digestivo.  Reconocimiento de la

*Lluvia de ideas: importancia de la
¿Qué es el aparato digestivo? identidad cultural de
Para dar respuesta, realizamos las siguientes danzas y otras
actividades: manifestaciones.
 Observación de un video sobre: El aparato digestivo y el
viaje de los alimentos.
*¿Qué aprendimos con el contenido del video?
*¿Qué es el aparato digestivo?
*¿Cuáles son los órganos del aparato digestivo?
*¿A qué se refiere el viaje de los alimentos?

 Dialogo sobre: El aparato circulatorio.

*Lluvia de ideas:
¿Qué es el aparato circulatorio?
Para dar respuesta, realizamos las siguientes
actividades:
 Observación de un video sobre: El aparato circulatorio y
la circulación de la sangre.  Análisis sobre el
*¿Qué aprendimos con el contenido del video? cuidado y prevención
*¿Qué es el aparato circulatorio? de enfermedades en
*¿Cuáles son los órganos del aparato circulatorio? los aparatos digestivo
*¿A qué se refiere la circulación de la sangre? y circulares.

MATEMÁTICAS.

Conversación sobre: “las propiedades de la

multiplicación”.
 Lluvia de ideas: HACER – RUWAY
¿Qué es la multiplicación? Recordamos.
 Escribe textos
¿Qué propiedades de la multiplicación conoces?
utilizando los
 Conversación sobre: “Problemas de multiplicación”
pronombres.
 Lluvia de ideas:
¿Sera importante el saber multiplicar?
¿Cómo se utiliza la multiplicación en nuestro diario
vivir?

TEORÍA – QILLQACHAY
COMUNICACIÓN LENGUAJE.

 Análisis sobre los adjetivos.  Realización de

 Identificación de adjetivos en el texto leído.
ejercicios y
 Explicación y conceptualización sobre el adjetivo y sus
problemas de
grados.
multiplicación
 Análisis y pronunciación de los pronombres. aplicando
 Explicación sobre los pronombres. propiedades y
 Identificación de los pronombres. estrategias.
 Conceptualización de los pronombres.

CIENCIAS SOCIALES.

 Análisis sobre identidad cultural y danzas de nuestro

país.
 Explicación sobre la identidad cultural.
 Identificación de las diferentes danzas de nuestro Estado
Plurinacional.
 Reconocimiento sobre otras identidades que
identifica a nuestras regiones.

ARTES PLASTICAS Y VISUALES

 DECIDIR – ATIY
 Análisis sobre construcción y pintado de diseños,
creativos de los pueblos originarios de nuestro país.
 Explicación sobre el arte y pintado en los pueblos
originarios.
 Identificación de los materiales que se utiliza en el arte y
pintado dentro de los pueblos originarios de nuestro
país.

CIENCIAS NATURALES.  Elaboración de

mensajes contra la
 Indagación sobre los órganos y funciones que cumplen
dentro del aparato digestivo. violencia.
 Explicación sobre el aparato digestivo.
 Definición sobre los cuidados que se debe tener con los
órganos del aparato digestivo.

 Indagación sobre los órganos y funciones que cumplen

dentro del aparato circulatorio.
 Explicación sobre el aparato circulatorio.
 Justificación sobre los cuidados que se debe tener con
 los órganos del aparato circulatorio.


MATEMÁTICAS.

 Explicación sobre cada propiedad de la multiplicación.

 Conceptualización sobre las propiedades de la
multiplicación.  Respuesta a
 Definición sobre las propiedades de la multiplicación. cuestionarios
 Clasificación sobre las propiedades de la multiplicación. para plasmar lo
comprendido del
tema.

 Presentación de un problema matemático

 Análisis sobre el problema planteado
 Explicación por la maestra sobre el procedimiento a
seguir para resolver los problemas de multiplicación.

VALORACIÓN – CHANINCHAY  Aplicación de

problemas.
COMUNICACIÓN LENGUAJE.

 Valoración sobre la importancia de escribir adjetivos en

el lugar correcto en sus producciones.
 Concienciación sobre el uso de los pronombres en los
textos que se produce.

CIENCIAS SOCIALES.

 Reflexión sobre la importancia de trabajar en conjunto

autoridades y ciudadanía para combatir la inseguridad
ciudadana frente a los riesgos de violencia.

ARTES PLASTICAS Y VISUALES.

 Reconocimiento del arte que contiene los pueblos

indígena originarios campesinos de nuestro país.

CIENCIAS NATURALES.

 Reflexión sobre la buena alimentación y cuidado que se

debe tener con el aparato digestivo
 Concientización al deporte para mantener una buena
circulación sanguínea y así evitar enfermedades
 cardiacas.

MATEMÁTICAS.

 Apreciación sobre el conocimiento de las propiedades

de la multiplicación.

 Reflexión sobre la importancia del conocimiento de

estrategias para dar solución a problemas matemáticos
planteados.

PRODUCCIÓN – PUQUCHIY

COMUNICACIÓN LENGUAJE.

 Escritura de textos haciendo uso de adjetivos.

 Aplicación de pronombres en la escritura de oraciones.

CIENCIAS SOCIALES.

 Graficacion y pintado de las danzas, vestimentas y

comidas que caracteriza a cada departamento de
nuestro país.

ARTES PLASTICAS Y VISUALES

 Dibujo de los diferentes diseños y pintados del arte

indígena.

CIENCIAS NATURALES.

 Llenado del cuestionario sobre el aparato digestivo y del

aparato circulatorio.

MATEMÁTICAS.

 Realización de ejercicios de multiplicación aplicando las

diferentes propiedades.

 Resolución de problemas con multiplicación aplicando

diferentes problemas.

PRODUCTO

 Realización de textos escritos haciendo uso de los adjetivos y sus grados.

 Ejecución de actividades dadas haciendo uso correcto de los pronombres.
 Elaboración de mapas de cada departamento reflejando su identidad cultural, danzas,
vestimenta y platos típicos.

 Elaboración de utensilios representando el diseño y pintado del arte indígena con material
a elección.

 Realización de crucigramas y sopa de letras de los aparatos digestivos y circulatorios y sus

órganos.

 Solución de ejercicios de multiplicación aplicando sus propiedades.

 Resolución de problemas de multiplicación haciendo uso de juegos didácticos.