PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR MULTIGRADO (PDC)

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

I. DATOS REFERENCIALES:

UNIDAD EDUCATIVA :

NIVEL : PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD, VIDA TIERRA TERRITORIO, CIENCIA,

TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

AREA : Religión, Comunicación y Lenguajes, Artes Plásticas y Visuales, Educación Musical, Educación Física

y Deportes, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemática y Técnica y Tecnológica.

AÑO : QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA

DIRECTOR : LIC.

DOCENTE : PROF.

TRIMESTRE : PRIMERO

ATENCION : SIMULTANEA

TIEMPO : MES DE FEBRERO

GESTIÓN : 2023

II. DESARROLLO CURRICULAR

METODOLOGIA
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD
EVALUACION
TITULO DEL PSP “ TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y CULTURAL DE LA FAMILIA PARA UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
OBJETIVO DEL Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la
PSP revolución sociocultural, transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y
estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al surgimiento de nuevos valores que
coadyuven a la despatriarcalizacion y descolonización por una vida libre de violencia en la
 comunidad educativa
ACTIVIDADES DEL  Reuniones de organización y planificación de las acciones institucionales del PSP.
PSP:  Socialización del PSP con la comunidad educativa.
 Organización de reuniones de concienciación sobre la prevención de la violencia.
OBJETIVO DE Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Escrita
PERFIL DE SALIDA Escrita  Escucha y propone en LC, LO Y LE, espacios de
diálogo para reflexionar y asumir su posición crítica
 Expresa su opinión en primera lengua de forma
a partir de textos leídos y su realidad sobre los
oral y escrita respetando lo que piensa el otro, y se
derechos humanos (hombres, mujeres, niñas y
comunica de forma oral en primeria, segunda
niños) y la naturaleza.
lengua y lengua extranjera usando diálogos cortos
Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Escrita
con sus pares.
 Resuelve y plantea operaciones aritméticas
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático combinadas de adición, sustracción, multiplicación
 Lee, escribe y aplica los números hasta el 1000 y la división con números naturales de 4 y 5 cifras
respetando su valor posicional. y decimales en actividades comerciales,
 Realiza conteo y desconteo de números naturales productivas en situaciones de su vida cotidiana.
recurriendo a elementos del contexto con centenas Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Escrita
(pares e impares, dobles y triples).  Reconoce y clasifica las características del hábitat
Desarrollo de la Convivencia Biocentrica Comunitaria de los seres vivos, las fuentes de energía (natural,
artificial y sus propiedades) y los cambios que
 Conoce la importancia del cuidado, respeto, y afectan el equilibrio en la Madre Tierra.
protección del cuerpo humano, las plantas y los
animales. Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Escrita
 Reconoce y valora los recursos de la naturaleza, el  Desarrolla habilidades y destrezas creativas
espacio geográfico donde vive, identificando plásticas, artísticas en base a la realización de
elementos que contaminan a la Madre Tierra. dibujos, pinturas, tejidos, bordado y danza.
Desarrollo de inclinaciones vocacionales
 Interpreta canciones, ritmos y melodías
tradicionales de su contexto cultural.
Reconoce diferentes herramientas tecnológicas
originarias y modernas demostrando sus habilidades
digitales en el uso de programas informáticos y la
robótica.
TEMATICA Principios de convivencia en comunidad. Diversidad sociocultural y su relación con los
ORIENTADORA ecosistemas de la región
OBJETIVO Fortalecemos la práctica de valores socio- Fortalecemos la práctica de valores socio-

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HOLISTICO DEL comunitarios y principios ético-morales, en el
CICLO desarrollo del pensamiento crítico; lectura
comprensiva, escritura creativa; el pensamiento
lógico matemático, resolución de problemas; a
través de la convivencia comunitaria biocéntrica;
la sensibilidad en las manifestaciones culturales
de arte, música, danza, deporte; el uso
adecuado de las Tecnologías de Información y
Comunicación, la exploración, experimentación e
investigación para contribuir a la educación
intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado
Plurinacional, en complementariedad, diálogo de
saberes, conocimientos propios y universales.
OBJETIVOS Desarrollamos valores comunitarios respeto,
HOLISTICOS DEL solidaridad, responsabilidad y complementariedad
PLAN DE CLASE entre varón y mujer, a través de prácticas
MULTIGRADO. comunicativas orales, escritas en LC-LO-LE,
pensamiento lógico matemático, desarrollo de la
creatividad artística, musical y deportiva identificando
saberes y conocimientos sociales, naturales y uso de
medios tecnológicos, a partir de la concienciación en
el consumo de frutas y verduras con vitamina A, C,
D, para fortalecer los principios de convivencia en
comunidad.
SABERES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
APRENDIZAJES Y  Solidaridad y complementariedad entre hombre y
EJES mujer en actividades productivas de la región.
ARTICULADORES COM. Y LENGUAJES (CASTELLANA,
ORIGINARIA Y EXTRANJERA LC-LO-LE):
 Formas y medios de comunicación (Verbal y no
verbal) en diversas situaciones de convivencia en
la familia, escuela y la comunidad.
ARTES PLÁSTICAS Y VISULAES:
 Formas y figuras del contexto aplicando líneas
(cuadrado, rectángulo, círculo y otros) en la
construcción arquitectónica.
EDUCACIÓN MUSICAL:
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comunitarios y principios ético-morales, en el
desarrollo del pensamiento crítico; lectura
comprensiva, escritura creativa; el pensamiento
lógico matemático, resolución de problemas; a
través de la convivencia comunitaria biocéntrica;
la sensibilidad en las manifestaciones culturales
de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado
de las Tecnologías de Información y
Comunicación, la exploración, experimentación e
investigación para contribuir a la educación
intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado
Plurinacional, en complementariedad, diálogo de
saberes, conocimientos propios y universales.
Asumimos valores de responsabilidad, libertad y
justicia social, analizando los hechos históricos y las
manifestaciones culturales propias y diversas de la
región, a través de procesos de investigación,
redacción, aplicación de estrategias y transformación
del producto para promover el desarrollo sociocultural
de la región en armonía y equilibrio con la Madre
Tierra.
ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
 Honestidad, puntualidad, responsabilidad y
sinceridad en actividades culturales de convivencia
saludable en el municipio y el departamento.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (CASTELLANA,
ORIGINARIA Y EXTRANJERA LC-LO-LE):
 Diálogos formales e informales en las relaciones
interpersonales en la comunidad identificando
conectores de tiempo. (LC-LO-LE)
ARTES PLÁSTICAS Y VISULAES:
 Dibujo artístico, aplicando la bidimensionalidad de
los colores primarios, secundarios y la gama de
colores variables de su procedencia según el
 Expresiones corporales a través de danza y baile contexto.
de la región. EDUCACIÓN MUSICAL:
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:  Himnos 1ra y 2da parte y otras canciones
 Medidas antropométricas (edad, peso y talla), entonadas en el contexto de acuerdo a fechas
cuidado en la nutrición, hidratación y hábitos de cívicas.
higiene corporal vestimenta en el desarrollo EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
corporal. (LC, LO, LE)  Medidas antropométricas (peso, talla).
CIENCIAS SOCIALES:  Nutrición, hidratación y los hábitos de higiene en
 Características físicas y geográficas en el las actividades deportivas y ejercicios de
desarrollo socio-productivo de la comunidad y el respiración.
municipio. CIENCIAS SOCIALES:
CIENCIAS NATURALES:  Ejercicio de la democracia intercultural: Directa y
 Sistema respiratorio: (órganos, funciones participativa, representativa y respeto a los
principales) fortaleciendo actividades lúdicas, físico derechos y deberes de hombres y mujeres en el
mentales, en la escuela y comunidad. Estado Plurinacional.
MATEMÁTICA:  Gobierno autónomo departamental: asamblea, su
organización y estructura en el desarrollo
 Figuras geométricas descripción de sus elementos
sociopolítico del departamento.
relacionados a las formas de la naturaleza. (LC-
LOLE) CIENCIAS NATURALES:
 Cuerpos geométricos en el entorno natural y su  Hidrografía, orografía y características geográficas
diferencia con las figuras geométricas. del departamento, como articulación de desarrollo
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA: social, económicas y productivas en equilibrio y
 Procesos de producción con tecnologías propias y complementariedad con la Madre Tierra.
diversas en la comunidad. MATEMÁTICA:
 Clasificación de polígonos regulares e irregulares
según sus lados y su aplicación en muebles e
inmuebles del entorno sociocultural.
 Clases de triángulos: equiláteros, isósceles,
escaleno y su trazado en diseños del contexto
comunitario.
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
 Sistemas y procesos tecnológicos aplicados en el
manejo adecuado del agua en diferentes
contextos.

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 ORIENTACIONES METODOLOGICAS
METODOLOGIA QUINTO SEXTO
BLOQUE 1 PREGUNTAS ACTIVADORAS:
QUITO - PRACTICA ¿Qué es una pandemia?, ¿Cómo afecta a los seres humanos y a quienes con mayor frecuencia? ¡Por qué se
debe usar barbijos y lavarnos las manos?
Exploración:
 Conversación sobre la práctica de solidaridad y complementariedad entre hombre y mujer en actividades
productivas de la comunidad.
 Identificación de las formas y medios de comunicación (Verbal y no verbal) en diversas situaciones de
convivencia en la familia, escuela y la comunidad.
 Observación de los textos de aprendizaje y lectura de sus contenidos y las consignas de trabajo, para la
comprensión de las diversas actividades cotidianas de manera integral.
 Observación y conversación sobre las costumbres, tradiciones, actividades laborales y funciones de los
miembros de la familia.
 Descripción de los sistemas respiratorio: (órganos, funciones principales) fortaleciendo actividades lúdicas,
físico mentales, en la escuela y comunidad.
 Diálogos orales y escritos en LC-LO-LE acerca de las medidas antropométricas (edad, peso y talla),
cuidado en la nutrición, hidratación y hábitos de higiene corporal partes del cuerpo que entran en mayor
movimiento durante los juegos recreativos.
 Clasificación de formas y figuras del contexto aplicando líneas (cuadrado, rectángulo, círculo y otros) en la
construcción arquitectónica.
BLOQUE 2  Conversación sobre la práctica de solidaridad y complementariedad entre hombre y mujer en actividades
SEXTO - PRACTICA productivas de la comunidad.
Exploración  Identificación de las características de textos narrativos a través de: cuentos, fábulas, mitos y leyendas
recuperando saberes y conocimientos de la región. (LC-LO-LE)
 Narración de cuentos, fábulas, mitos y leyendas recuperando saberes y conocimiento de la región en LC-
LO-LE
 Conocimiento de monograma, bigrama y pentagrama de acuerdo a la música folklórica y otras canciones
escolares.
 Realización de ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas de velocidad y flexibilidad en
actividades recreativas y cotidianas acordes a la edad cronológica.
 Observación y diálogos sobre los lugares importantes del municipio y la provincia y los recursos naturales.
 Descripción de lugares importantes del municipio y la provincia (históricos, arqueológicos, reservas
naturales y otros) en la preservación de la naturaleza e historial sociocultural de los pueblos.
 Observación y conversación sobre la geografía de la provincia: las cuencas y su interrelación e
interdependencia entre el clima, flora, fauna y riqueza natural como materia prima del municipio y la

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 provincia
 Conocimiento de la geografía de la provincia: las cuencas y su interrelación e interdependencia entre el
clima, flora, fauna y riqueza natural.
 Clasificación de formas y figuras del contexto aplicando líneas (cuadrado, rectángulo, círculo y otros) en la
construcción arquitectónica.
BLOQUE 1  Sensibilización para la práctica de valores socio-comunitarios en la familia la escuela y la comunidad.
TEORIA QUINTO  Investigación sobre la importancia de los medios de comunicación (Verbal y no verbal) en diversas
PRIM. situaciones de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.
Exploración:  Análisis de las características físicas y geográficas en el desarrollo socio-productivo de la comunidad y el
municipio.
 Investigación sobre la importancia y el cuidado de la nutrición, hidratación y hábitos de higiene corporal
partes del cuerpo que entran en mayor movimiento durante los juegos recreativos.
 Descripción de los sistemas respiratorio: (órganos, funciones principales) fortaleciendo actividades lúdicas,
físico mentales, en la escuela y comunidad.
 Análisis sobre las figuras geométricas descripción de sus elementos relacionados a las formas de la
naturaleza
BLOQUE 2  Sensibilización para la práctica de valores socio-comunitarios en la familia la escuela y la comunidad.
TEORIA SEXTO DE  Indagación de las características de textos narrativos de: cuentos, fábulas, mitos y leyendas recuperando
PRIM. saberes y conocimientos de la región. (LC-LO-LE)
Exploración  Escritura de cuentos, fábulas, mitos y leyendas recuperando saberes y conocimiento de la región en LC-
LO-LE
 Conoce la importancia de los ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas de velocidad y
flexibilidad en actividades recreativas y cotidianas acordes a la edad cronológica.
 Identificación de los recursos de la naturaleza (materia prima) en la diversificación productiva y protección
ambiental del municipio y la provincia.
 Descripción de los polígonos regulares e irregulares en la configuración geográfica del contexto
sociocultural.
 Clasificación de medidas de longitud: metro, kilómetro, múltiplos y submúltiplos en actividades productivas
del contexto.
BLOQUE 1  Reflexión sobre la importancia del respeto, solidaridad y complementariedad entre varón y mujer y
VALORACION autoestima entre los miembros en la familia, la comunidad y consumo de alimentos naturales.
QUINTO DE PRIM.  Valoración sobre la función social de la escuela, la relación entre compañeros y la importancia de la
lectura-escritura en la vida y alimentación sana.
Exploración:  Valoración sobre la función social de la escuela, la relación entre compañeros y la importancia de la
lectura-escritura en la vida y alimentación sana.
 Reflexión de los valores de complementariedad en las relaciones familiares, en costumbres interculturales,
tradiciones y actividades productivas y alimenticias.

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  Valoración de las figuras geométricas en relación con los objetos en la naturaleza el cuadrado, rectángulo,
círculo, con escrituras y comprensión propia sobre costumbres, tradiciones y funciones en las actividades
productivas comunitarias incorporando valores de complementariedad.
BLOQUE 1  Reflexión sobre la importancia del respeto, solidaridad y complementariedad entre varón y mujer y
VALORACION autoestima entre los miembros en la familia, la comunidad y consumo de alimentos naturales.
SEXTO DE PRIM.  Valoración de las enseñanzas de los textos narrativos de: cuentos, fábulas, mitos y leyendas recuperando
Análisis y reflexión saberes y conocimientos de la región. (LC-LO-LE)
 Valoración sobre la función social de la escuela, la relación entre compañeros, la importancia de la
entonación del Himnos del Estado Plurinacional en LC-LO.
 Valoración a los personajes importantes de los acontecimientos históricos, culturales y los símbolos patrios
con memoria histórica de despatriarcalización ideológica, consumo de alimentos naturales nutritivos para
la preservación de la salud y cuidado del Covid-19.
 Valoración de los polígonos regulares e irregulares en la configuración geográfica del contexto
sociocultural, las medidas de longitud: metro, kilómetro, múltiplos y submúltiplos en actividades
productivas del contexto.
BLOQUE 1  Realización de juegos recreativos e interpretación de rondas y canciones en espacios naturales poniendo
PRODUCCION en acción las partes del cuerpo.
QUINTO DE PRIM.  Representación dibujos de los integrantes de la familia y las formas de saludo y despedida que expresan
Exposición respeto en la coyuntura actual.
 Elaboración de los procesos de aprendizaje en los archivadores y empastados utilizando diferentes
materiales en relación con la naturaleza.
 Exposición de las características físicas y geográficas dibujos del cuadrado cuerpo humano, la escuela y
letreros identificados en la comunidad.
 Representación de las figuras geométricas en relación con los objetos en la naturaleza el cuadrado,
rectángulo, círculo, con escrituras y comprensión propia sobre costumbres, tradiciones y funciones en las
actividades productivas comunitarias incorporando valores de complementariedad.
BLOQUE 2  Producción de textos narrativos a través de: cuentos, fábulas, mitos y leyendas recuperando saberes y
PRODUCCION conocimientos de la región. (LC-LO-LE)
SEXTO DE PRIM.  Realización ejercicios posturales y medidas antropométricas, aprendiendo a entonar el Himno del Estado
Exposición Plurinacional.
 Realización de ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas de velocidad y flexibilidad en
actividades recreativas y cotidianas acordes a la edad cronológica y producción de textos narrativos de
acuerdo a sus características textuales y lingüísticas.
 Elaboración de los procesos de aprendizaje en los archivadores y empastados utilizando diferentes
materiales en relación con la naturaleza.
 Representación de los polígonos regulares e irregulares en la configuración geográfica del contexto
sociocultural, las medidas de longitud: metro, kilómetro, múltiplos y submúltiplos en actividades

7
 productivas del contexto.

CRITERIOS DE EVALUACION (SER–SABER–HACER–DECIDIR)

 Práctica de valores de solidaridad y  Práctica de diálogos formales e informales en
complementariedad en actividades de la familia, diferentes contextos.
escuela y comunidad.  Demuestra honestidad, puntualidad,
 Se expresa de forma verbal y no verbal en responsabilidad y sinceridad en actividades
diversas situaciones comunicativas. sociales y culturales.
Representación de cuadrado, rectángulo y círculo  Interpretación de las dos partes del Himno al
HACER en el cuaderno. Estado Plurinacional en LC y LO.
 Ejercita la democracia intercultural: Directa,
participativa y representativa.
 Representación de los polígonos regulares e
irregulares según sus lados y su aplicación en
muebles e inmuebles.
 Utilización de sistemas y procesos tecnológicos.
 Comprensión de las formas y medios de  Comprensión de las características de los diálogos
comunicación verbal y no verbal. formales e informales.
 Diferenciación de cuadrado, rectángulo y círculo  Identifica el dibujo artístico, bidimensional y uso de
en las diferentes construcciones. los colores primarios y secundarios.
 Descripción del espacio geográfico donde habita la  Comprensión del mensaje de la 1ra. Y 2da. parte
familia en LC-LO-LE. del himno del Estado Plurinacional.
 Comparación de las características físicas y  Comprende la necesidad de nutrición, hidratación
geográficas en el desarrollo socio-productivo de la y los hábitos de higiene en las actividades
SABER comunidad. deportivas.
 Identificación de los órganos y sus funciones en la  Identifica los roles y funciones de las autoridades
vida del ser humano y hábitos de higiene y departamentales.
alimentación.  Conoce las características geográficas del
departamento y sus beneficios económicos.
 Clasificación de polígonos regulares e irregulares
según sus lados y su aplicación en muebles e
inmuebles.
 Actitudes, reciprocidad, respeto, solidaridad y  Actitudes con valores de responsabilidad, libertad
complementariedad en actividades cotidianas y justicia social en diversas actividades socio-
SER
entre varón y mujer. culturales en la región.

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  Acciones de cuidado, y practica de hábitos de  Practica de hábitos de higiene, en el cuido del
higiene, en el cuido del Covid-19. Covid-19.
Asume responsabilidad en las prácticas  Asume responsabilidad en las prácticas
DECIDIR comunicativas de forma oral y escrita con la comunicativas de forma oral y escrita con la
familia, escuela y comunidad. familia, escuela y comunidad.

RECURSOS MATERIALES:
Materiales analógicos:
 Cuadros didácticos.
 Láminas de apoyo al aprendizaje.
 Recurso de la plataforma Educa Bolivia.
 Videos.
 Cuestionarios.
Material de la vida cotidiana
 Laptop, celular.
 Impresora.
 Medicinas para la prevención del Covid-19.
 Jengibre, eucalipto, ajo, cebolla, bicarbonato.
 Alcohol.
 Mascara de protección facial.
Material de producción de conocimientos
 Cuadernos.
 Empastados
 Archivadores personales.
 Periódicos
 Lápices de colores.

PRODUCTO:
QUINTO:
 Producción de textos narrativos: cuentos, fábulas, mitos y leyendas recuperando saberes y conocimientos de la región. (LC-LO-
LE)
SEXTO:

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 Respeto a la diversidad en la convivencia familiar, escolar y comunitaria.
 Afiches y otros documentos de difusión sobre el cuidado y promoción de los derechos de la Madre Tierra y reducción de riesgos
de desastres.
 Mensajes sobre la diversidad sociocultural y Artística del contexto regional.

BIBLIOGRAFÌA:
 Ministerio de Educación (2023) Planes y Programas del 5to. año de escolaridad. La Paz Bolivia.
 Ministerio de Educación (2023) Planes y Programas del 6to. año de escolaridad. La Paz Bolivia.
 Ministerio de Educación (2023) Textos Integrales de Aprendizaje. Quinto Año de Escolaridad La Paz Bolivia.
 Ministerio de Educación (2023) Textos Integrales de Aprendizaje. Sexto Año de Escolaridad La Paz Bolivia.
 Unidad Educativa Rafael Pabón (2023) Plan Anual Trimestralizado 5to.. Año de Escolaridad. La Paz
 Unidad Educativa Rafael Pabón (2023) Plan Anual Trimestralizado 6to. Año de Escolaridad. La Paz
 Currículo Regionalizado Nación Aimara, Afro boliviano.

Unidad Educativa, febrero de 2023

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Firma del Docente Firma del Director

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