INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA

PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P.P.S.M.

D.S. 019-93-ED. (26-08-93

SILABO DE TEORÍA E INTERPRETACIÓN LITERARIA I

I. DATOS GENERALES:

1.1 Carrera : Educación Secundaria

1.2 Etapa de Formación especializada : Formación especializada
1.3 Ciclo Académico : IV Semestre
1.4 Curso / Módulo : Teoría e Interpretación Literaria I
1.5 Horas semanales : 04
1.6 Créditos : 3
1.7 Turno : Noche
1.8 Fecha de Inicio : 10 de junio de 2023.
1.9 Fecha de Término : 22 de julio de 2023.
1.10 Nombre del Director : Lic. Sixto Mauricio Solano
1.11 Nombre del Docente : Mg. Elí D. Cárdenas Fabián
1.12 Correo electrónico : Elicaf24@gmail.com

II.-VISIÓN

Al 2023 nos constituimos en una EESPP referente que formamos profesionales en educación competitivos de calidad y equidad,
reconocidos por su excelencia académica e investigación científica, por la calidad de sus servicios y la integridad de sus profesores,
según estándares de calidad nacional e internacional, así mismo responde a las expectativas que el estado y la sociedad tiene sobre
ellas.

III.- MISIÓN

Somos una Institución Educativa Privada que formamos docentes en conocimientos actualizados, desarrollando un currículo
contextualizado, interdisciplinario, diversificado y sistematizado, contando con docentes plenamente identificados con su misión y en
un ambiente adecuado a las necesidades e intereses de los estudiantes.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA
PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P.P.S.M.
D.S. 019-93-ED. (26-08-93

2023-
I

IV.-FUNDAMENTACIÓN:

El curso de Teoría e Interpretación Literaria I para la carrera de Educación Secundaria del IV Ciclo tiene por propósito desarrollar en los estudiantes de
FID una comprensión profunda sobre la literatura como una experiencia estética. Para ello, propone la lectura de un conjunto de textos literarios escritos
por autores representativos del siglo XX. El curso se enfoca especialmente en discutir los textos leídos a partir de nociones propias de la teoría y la
interpretación literaria, como la idea de autor, narrador, ficción, mundos posibles, la intertextualidad, o la construcción de estilos y géneros literarios,
entre otros. El curso subraya la importancia de reflexionar sobre las implicancias didácticas que tienen la teoría y la interpretación literaria en la
educación literaria de los adolescentes, y de preguntarse por los tipos de mediación más convenientes para promover procesos interpretativos y debates
de textos en los estudiantes de educación básica.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque de derechos (x)

Enfoque de igualdad de género ( x)
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad ( x )
Enfoque intercultural ( x )
Enfoque ambiental (x )
Enfoque de orientación al bien común (x )
Enfoque de la búsqueda de la Excelencia (x)

VI. DOMINIOS Y COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD

DOMINIO 1 1.Conoce y comprende las Comprende las características individuales, evolutivas y socioculturales de sus
PREPARACIÓN PARA EL características de todos sus estudiantes y sus contextos, así como la forma en que se desarrollan los aprendizajes.
APRENDIZAJE estudiantes y sus contextos, los
DE LOS ESTUDIANTES contenidos disciplinares que enseña, Comprende los conocimientos disciplinares que fundamentan las competencias del
los enfoques y procesos currículo vigente y sabe cómo promover su desarrollo.
pedagógicos, con el propósito de
 promover capacidades de alto nivel y
su formación integral
DOMINIO 2 4. Conduce el proceso de enseñanza
PREPARACIÓN PARA EL con dominio de los contenidos
APRENDIZAJE DE LOS disciplinares y el uso
ESTUDIANTES de estrategias y recursos pertinentes
para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y
crítica lo que concierne a la solución
de problemas relacionados
con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
DOMINIO 2 5. Evalúa permanentemente el
PREPARACIÓN PARA EL aprendizaje de acuerdo con
APRENDIZAJE DE LOS los objetivos institucionales
ESTUDIANTES previstos para tomar decisiones
y retroalimentar a sus estudiantes y
a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los
diversos contextos culturales
VII. MATRIZ ORGANIZATIVA
EVALUACION DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESPECIFICO TÉCNICAS E MOMENTOS DE
INSTRUMENTOS APLICACION
Elabora interpretaciones orales o escritas sobre Técnicas: 10-06-2023
los textos leídos a partir de las nociones de teoría Comprensión
e interpretación literaria abordados en el
curso, y discute sus implicancias en el Análisis
Gestiona interacciones pedagógicas con el fin de facilitar la construcción de
aprendizajes por parte de los estudiantes
Fomenta que los estudiantes comprendan el sentido de las actividades que
realizan en el marco de propósitos de aprendizaje más amplios.
Brinda apoyo pedagógico a los estudiantes de forma flexible para responder a
sus necesidades y a situaciones inesperadas.
Optimiza el uso del tiempo de modo que sea empleado principalmente en actividades
que desarrollen los propósitos de aprendizaje.
Involucra continuamente a los estudiantes en el proceso de evaluación.
Usa una variedad de estrategias y tareas de evaluación acordes a las
características delos estudiantes y pertinentes para recoger evidencias
sobre los aprendizajes.
Interpreta las evidencias de aprendizaje usando los criterios de evaluación y, a partir de
ellas, toma decisiones sobre la enseñanza.
Brinda retroalimentación oportuna y de calidad a los estudiantes.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ACTORES PRODUCTO CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE
PARTICIPACI
ÓN
Docentes Propuesta de Presentación del sílabos. Participativas Individual
cómo fomentar Acuerdos de Convivencia y Colaborativas Grupal
Estudiantes el aspecto otros. Cooperativas
crítico reflexivo Soporte emocional. Investigación
aprendizaje y la enseñanza de estudiantes Síntesis en los Presentación del curso. bibliográfica
de educación básica. Resumen estudiantes Definiciones: Teoría literaria
e interpretación literaria.

Propicia la participación de estudiantes de Argumentación 17-06-2023 Docentes Organizador - La literatura como experiencia Participativas Individual
educación básica en debates o prácticas Exposición Gráfico estética Colaborativas Grupal
Concepto de estética.
sociales de interpretación y creación literaria, Instrumentos: Estudiantes Exposición Creación artística. Cooperativas
explicando por qué es importante brindar Observación Práctica Investigación
oportunidades para que estos relacionen Lista de cotejo bibliográfica
nuevos aprendizajes con saberes previos y
establezcan conexiones entre textos
literarios abordados
EVALUACION
Describe evidencias de aprendizaje de los Rúbricas 24-06-2023 Docentes El arte Participativas Individual
estudiantes de educación básica sobre las Portafolio Evolución del arte Colaborativas Grupal
Clasificación del arte
producciones literarias o los textos de Cuestionarios Estudiantes Resumen Teorías del arte Cooperativas
interpretación utilizando los conceptos centrales Organizador Práctica Investigación
abordados en el curso y considerando criterios de Gráfico bibliográfica
evaluación. Exposición

Elabora interpretaciones orales o escritas sobre Informes 01-07-2023 Docentes Organizador La literatura Trabajos Individual
los textos leídos a partir de las nociones de teoría Organizadores gráfico La obra literaria grupales Grupal
Autor y lector
e interpretación literaria abordados en el visuales Estudiantes Exposición Relación entre autor, obra y expositivos
curso, y discute sus implicancias en el Lista de preguntas lector Investigación
aprendizaje y la enseñanza de estudiantes Pruebas escritas Publico lector bibliográfica
de educación básica. Práctica
EVALUACION
Propicia la participación de estudiantes de Argumentación 08-07-2023 Docentes Propuesta de Poesía Trabajos Individual
educación básica en debates o prácticas Exposición cómo fomentar Lenguaje poético grupales Grupal
Poesía tradicional
sociales de interpretación y creación literaria, Instrumentos: Estudiantes el aspecto Poesía culta y cortesana expositivos
explicando por qué es importante brindar Observación crítico reflexivo Características de la poesía Investigación
oportunidades para que estos relacionen Lista de cotejo en los contemporánea bibliográfica
nuevos aprendizajes con saberes previos y estudiantes Práctica
 establezcan conexiones entre textos Exposición
literarios abordados
Describe evidencias de aprendizaje de los Argumentación 15-07- 2023 Docentes Organizador Géneros Narrativo Trabajos Individual
estudiantes de educación básica sobre las Exposición Gráfico Consideraciones Históricos grupales Grupal
sociales
producciones literarias o los textos de Estudiantes Exposición Rasgos estructurales del relato
expositivos
interpretación utilizando los conceptos centrales La narrativa tradicional o Investigación
abordados en el curso y considerando criterios de clásica bibliográfica
evaluación. La Narrativa contemporánea
Tipología de novela
Práctica
Describe evidencias de aprendizaje de los Argumentación 22-07-2023 Docentes Organizador Textos de autores Trabajos Individual
estudiantes de educación básica sobre las Exposición Gráfico representativos del siglo XX grupales Grupal
producciones literarias o los textos de Estudiantes Exposición Interpretación de textos expositivos
interpretación utilizando los conceptos centrales literarios Investigación
Prácticas de interpretación y
abordados en el curso y considerando criterios de creación literaria bibliográfica
evaluación. Producción literaria
EVALUACIÓN FINAL
LECTURAS
LA CIUDAD Y LOS PERROS
CIEN AÑOS DE SOLEDAD

VIII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

• Lecturas
• Exposiciones
• Trabajos individuales
• Trabajos de equipo: (colaborativos)

IX. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

▪ Elabora un calendario para organizar mejor tus deberes y actividades académicas.
▪ Cuando estudias realizar una lectura comprensiva analizando y subrayando las ideas claves.
▪ Los mensajes y notificaciones que recibes son un distractor frecuente al momento de estudiar.
▪ Elabora sus normas de convivencia en el aula
X.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CALIFICACION FINAL PESO PORCENTUAL
Asistencia y participación 20%
Productos del proceso 20%
Evaluación por bisemanas 30%
Exposiciones 10%
Producto final 20%
TOTAL 100%
XI - REQUISITO MÍNIMO DE APROBACIÓN

La nota mínima aprobatoria es once (11).

• Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y horas establecidas.
El 30% de inasistencia presencial del módulo, los seminarios y talleres invalidan el módulo
Participar activamente en las actividades programadas por el IESPP “San Marcelo”.
XII. ORIENTACIONES GENERALES
▪ Los estudiantes deberán contar con un correo electrónico
▪ Demostrar optimismo para recopilar información.
▪ Cooperar con los trabajos grupales.
▪ Demostrar interés al realizar prácticas demostrativas y mejorar su desempeño pedagógico

XII- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

AMORÓS, Cecilia (1994). Crítica de la razón patriarcal. Valencia: Pre-textos.

BARTHES, Roland et al. (1971). Literatura y sociedad. Problemas de metodología en sociología de la literatura. Barcelona: Martínez Roca.

BUTLER, Judith (2001). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. México: Programa Universitario de Estudios de Género, UNAM.

CABALLERO, María (2003). “Género y literatura hispanoamericana”. Feminismo/s, nº 1, junio, Universidad de Alicante, Centro de Estudios sobre la Mujer, pp: 103-116.

COBO, Rosa (2011). Hacia una nueva política sexual. Las mujeres ante la reacción patriarcal. Madrid: Catarata.
FE, Marina (coord.) (1999). Otramente: lectura y escritura feministas. México: Programa Universitario de Estudios de Género-Facultad de Filosofía y Letras/ Fondo de Cultura
Económica.

EAGLETON, Terry (1998). Una introducción a la teoría literaria. México: Fondo de Cultura Económica.

GUTIÉRREZ, Raquel (2004). Una introducción a la teoría literaria feminista. Puebla: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2004.

VIVERO, Cándida (2011). “Género y literatura”. Espéculo. Revista de estudios literarios, nº 47, marzo-junio, en
http://www.ucm.es/info/especulo/numero47/ligenero.html [consultado 1/02/2013]

San Miguel, Junio 2023

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Lic. Norka Paredes Pareja Lic. Sixto Mauricio Solano Mg. Elí D. Cárdenas Fabián
DIRECCIÓN ACADÉMICA DIRECCIÓN ACADÉMICA DOCENTE FORMADOR