FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

Construcción de la identidad personal a partir de su origen 1° 2° 3°

2 étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas

cercanas.
Descubre
preferencias,
gustos,
posibilidades
motrices y afectivas, en juegos
y actividades que contribuyan
al conocimiento de sí, en un
ambiente que considere la
diversidad étnica, cultural,
lingüística, de capacidades y
de género. Representa la
imagen que tiene de sí, a
través del modelado, dibujo,
pintura y otros recursos de los
lenguajes artísticos y respeta
las producciones de sus
compañeras y compañeros.
Reconoce algunos rasgos de su
identidad (cómo es físicamente,
qué se le facilita, qué se le
dificulta, qué le gusta, qué no le
gusta) y los expresa en su lengua
materna o con otros lenguajes.
Distingue semejanzas y en la que participa y colabora.
diferencias con las demás
personas a partir de distintos
rasgos de identidad (nombre,
características físicas, formas de
vestir, hablar, alimentarse, entre
otros). Comprende que todas y
todos pertenecen a familias que
son diversas y muestra respeto a
las formas de ser, de pensar
Identifica que la lengua que
habla, las costumbres
familiares y el lugar donde
vive contribuyen a la
formación de su identidad y
pertenencia a una comunidad
Aprecia las características y
cualidades de sus compañeras
y compañeros, así como las
personales. Muestra
seguridad y confianza en sus
formas de ser, actuar, pensar
e interactuar en la casa,
escuela y comunidad, y lo
expresa con recursos de los
distintos lenguajes.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• CANTOS Y RONDAS EN LOS QUE LOCALICEN LAS PARTES DE SU CUERPO, EFECTUEN DIVERSAS ACCIONES, REPRESENTEN ESTADOS DE ÁNIMO O
SITUACIONES
• TAREAS MOTRICES EN LAS QUE IDENTIFIQUEN FORMAS DE SALUDARSE AL UTILIZAR DIFERENTES PARTES DEL CUERPO
• CANTOS Y RONDAS DE OTRAS CULTURAS
• ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL DONDE EXPRESE SUS GUSTOS E INTERESES Y CONOZCA LOS DE SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS
• JUEGOS TRADICIONALES CON PROPUESTAS DE LOS ALUMNOS PARA MODIFICAR EL ESPACIO Y TIEMPO EN QUE SE PRÁCTICA
• TERRENOS DE AVENTURAS DONDE EXPLOREN SUS POSIBILIDADES MOTRICES
• RETOS MOTORES EN LOS QUE OBSERVEN E IDENTIFIQUEN SUS PROPIAS POSIBILIDADES MOTRICES ASÍ COMO LAS DE OTROS.
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Posibilidades de movimiento en 1° 2° 3°

2 diferentes espacios, para favorecer las

habilidades motrices.
Explora las posibilidades de movimiento
al utilizar las distintas partes del cuerpo,
en juegos y actividades (correr, saltar,
entre otras) de acuerdo con las
características físicas, intelectuales y
sensoriales de cada persona. Descubre e
imita movimientos y posturas de
manera individual o colectiva, utilizando
distintos segmentos corporales
(lateralidad). Describe en su lengua
materna las sensaciones que percibe en
su cuerpo durante distintas posturas y
movimientos
Adapta los movimientos en desplazamientos
que implican distintas posiciones, direcciones
y velocidades en juegos y actividades
Combina movimientos que
implican el control del cuerpo
(estabilidad) al realizar
individuales y en coordinación con sus pares, acciones de manera
y de manera gradual, descubre nuevas individual, en parejas o
posibilidades de movimiento corporal. equipos. Coordina
Mantiene el control de los distintos movimientos al resolver
segmentos corporales en situaciones diversas situaciones
estáticas (estar de pie, formar una figura con cotidianas y en juegos de
el cuerpo, entre otras) y en acciones que representación, de manera
implican movimiento sin desplazamiento individual o colectiva, en
(girar, brincar, entre otras). Incorpora en sus participaciones e
movimientos la estructura del espacio físico interacciones igualitarias.
como la distancia, la dirección, la Reconoce cuando realiza un
temporalidad, la velocidad y la posición. sobreesfuerzo físico (dolor
Explica en su lengua materna los cambios torácico, mareos,
que experimenta su cuerpo cuando realiza deshidratación, dificultad
actividad física, y con ayuda de una persona para respirar), y pone en
adulta, reconoce las señales de dolor o práctica estrategias que le
malestar. ayudan a recuperar un estado
de bienestar.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• TAREAS MOTRICES EN LAS QUE SE DESPLACEN POR EL ÁREA, MANIPULEN OBJETOS O EQUILIBREN SU CUERPO
• FORMAS JUGADAS EN LAS QUE PROPONGAN FORMAS DE DESPLAZARSE
• JUEGOS DE IMITACIÓN EN LOS QUE EXPLOREN DESPLAZAMIENTOS DE ANIMALES
• TERENOS DE AVENTURAS DONDE EJECUTEN LA LOCOMOCIÓN
• RETOS MOTORES DONDE PONGAN A PRUEBA SUS PATRONES DE MOVIMIENTO
• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ QUE FAVOREZCAN EL CONTROL DE OBJETOS
• JUEGOS DE PERSECUCIÓN
• ACTIVIDADES CIRCENSES EN LAS QUE EXPLOREN SUS MOVIMIENTOS
• JUEGOS DE IMITACIÓN
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Precisión y coordinación en los movimientos al
2 usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de
niñas y niños.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
1°
Explora y manipula objetos y
materiales de distintas formas,
texturas y tamaños. Participa
en juegos y actividades que
implican la coordinación de los
sentidos y los movimientos, en
acciones como lanzar, amasar,
patear, entre otras. Usa
objetos y materiales que le
ayudan a resolver distintas
situaciones cotidianas en casa
y escuela
2°
Controla sus movimientos al usar
objetos y materiales en juegos y
actividades de experimentación,
creación personal y resolución de
problemas, al mismo tiempo que
evita ponerse y poner a las y los
demás en riesgo. Descubre nuevas
formas de manipulación que
implican la coordinación de los
movimientos (al transportar
objetos con alguna parte del
cuerpo, caminar y lanzar una
pelota, alternar el uso de manos y
pies, entre otros). Controla, cada
vez con mayor precisión, sus
sentidos y movimientos en juegos
y actividades.
3°
Resuelve situaciones
cotidianas mediante el uso de
objetos y materiales que
implican el control y precisión
de movimientos, en la
satisfacción de necesidades
individuales y colectivas.
Ajusta el control y precisión
de los movimientos en
situaciones cotidianas de
casa, escuela y comunidad y
selecciona los objetos y
materiales apropiados que
necesita.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ DONDE EQUILIBREN SU CUERPO Y MANIPULEN OBJETOS
• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ BASADOS EN EJECUTAR EN EQUIPOS TAREAS DE MANEJOS DE DISTINTOS OBJETOS
• JUEGOS LIBRES DONDE MANIPULEN OBJETOS O IMPLEMENTOS
• JUEGOS LIBRES DONDE CONSTRUYAN ALGO
• TERRENOS DE AVENTURAS DONDE CONSTRUYAN PASADIZOS, PUENTES, TUNELES, ETC Y LOS RECORRAN
• FORMAS JUGADAS EN DONDE LANCEN, ATRAPEN, COLOQUEN OBJETOS EN PUNTOS ESPECIFICOS, ETC.

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Cuidado de la salud personal y colectiva, al
2 llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y
actividad física, desde los saberes prácticos de la
comunidad y la información científica.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
1°
Practica hábitos de higiene y
limpieza en sus actividades
cotidianas al usar objetos y
espacios físicos, así como de
cuidado personal, como medidas
de conservación de la salud y de
prevención de enfermedades.
Comprende los beneficios que la
actividad física, la alimentación y
los hábitos de higiene aportan al
cuidado de la salud. Indaga con
personas de la comunidad o
especialistas en el cuidado de la
salud infantil, las medidas de
prevención de enfermedades y
conservación de la salud
2° 3°
Indaga diversas formas que
favorecen al cuidado de la salud
Reconoce algunos factores
determinantes que permiten
desde la visión de otras culturas, conservar la salud y los que la
por ejemplo, narrativas, perjudican. Propone acciones
testimonios orales, y pláticas con que contribuyan a mantener el
las personas mayores de su bienestar físico, mental,
comunidad relacionadas con la emocional y social,
medicina tradicional. considerando los saberes
Con ayuda de una persona adulta, prácticos de la comunidad y la
busca información acerca de las información científica.
acciones que están a su alcance, Promueve acciones sobre
para el cuidado de la salud cuidado de la salud visual,
personal y colectiva, en diversas auditiva, bucal, alimentaria,
fuentes científicas, oficiales u emocional y física en la casa,
otras. Sabe a dónde o con quién escuela y comunidad. Dialoga
acudir cuando tiene algún con sus compañeras y
malestar físico o enfermedad. compañeros para tomar
acuerdos de cuidado de la
salud en beneficio de todas y
todos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• ELABORACIÓN DE DIBUJOS SOBRE ALIMENTOS SALUDABLES
• CONSULTA A DISTINTAS FUENTES SOBRE PLATO DEL BIEN COMER Y JARRA DEL BIEN BEBER
• IDENTIFIQUEN QUE ACTIVIDADES SON BENEFICIOSAS PARA LA SALUD
• CANTOS Y RONDAS DONDE SE TRATEN TEMAS DE HABITOS SALUDABLES (EL NIÑITO SANO, POR EJEMPLO)
• PROPUESTA DE ACCIONES QUE PUEDAN EVITAR RIESGOS DE ACCIDENTES EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
• PADRES DE FAMILIA PATICIPAN EN EL INTERIOR DEL GRUPO HACIENDO PROPUESTAS SOBRE UNA CORRECTA ALIMENTACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Consumo de alimentos y bebidas que benefician 1°
2 la salud, de acuerdo con los contextos
socioculturales.
Expresa gustos y preferencias de
bebidas y alimentos que hay en
su comunidad, al explorar
aromas, colores, texturas y
sabores. Reconoce, en las
costumbres familiares,
preparación y consumo de
alimentos y bebidas, e indaga
acerca de los que son saludables
y los que ponen en riesgo la salud
2°
Distingue alimentos y bebidas
que son saludables y los que
ponen en riesgo la salud, y
reconoce que existen
opciones alimentarias sanas
la
que contribuyen a una mejor
calidad de vida para todas las
personas. Indaga acerca de la
comida tradicional de su
comunidad y otras regiones, y
aprecia la diversidad de
alimentos y platillos que se
consumen en el país.
3°
Aprecia la cultura alimentaria
mexicana, y descubre la
diversidad de ingredientes que
existen en el país, así como la
influencia de otras culturas en
el consumo y preparación de
alimentos. Obtiene
información de diversas
fuentes, acerca de los factores
que favorecen estilos de vida
saludable, como alimentos
nutritivos, consumo de agua
simple potable, actividad física,
descanso, hábitos de

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• PLATO DEL BIEN COMER Y JARRA DEL BIEN BEBER
• FERIAS GASTRONOMICAS DE LA COMUNIDAD
• PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ELABORACIÓN DE RECETAS SALUDABLES
• INVESTIGACIÓN CON AYUDA DE LAS FAMILIAS SOBRE ALIMENTACIÓN SALUDABLE

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Capacidades y 1° 2°
3 habilidades motrices Utiliza patrones básicos de Combina diversos patrones
movimiento ante situaciones que básicos de
implican explorar los diferentes movimiento para actuar con
espacios, el tiempo y los objetos, base en las características de
para favorecer el conocimiento cada juego o situación
de sí

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ DONDE PUEDAN ELEGIR LIBREMENTE QUE MOVIMIENTOS REALIZAR
• RETOS MOTORES DONDE SE SOLUCIONAN MODIFICANDO EL MANEJO DE OBJETOS, ESPACIO DE JUEGO Y EL TIEMPO
• JUEGOS TRADICONALES Y AUTÓCTONOS QUE IMPULSEN LA COORDINACIÓN DE SI
• CANTOS Y RONDAS MOTRICES DOBDE SE COORDINEN MOVIMIENTOS
• JUEGOS DE PERSECUCIÓN DONDE SE COMBINEN ACCIONES DE LOCOMOCIÓN, MANIPULACIÓN Y ESTABILIDAD
• RETOS MOTORES CON ACCIONES RELACIONADAS CON LOS DESPLAZAMIENTOS Y EL MANEJO DE OBJETOS
• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ DONDE SE COMBINEN MOVIMIENTOS DE LOCOMOCIÓN, MANIPULACIÓN Y ESTABILIDAD

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, 1° 2°
3 creativas y de relación Explora acciones motrices y Experimenta acciones que
expresivas en implican comunicación y
juegos y situaciones cotidianas expresión por medio del
que implican cuerpo, para asignar un carácter
equilibrio, orientación espacial- personal a sus
temporal y movimientos y mejorar la
coordinación motriz, para interacción
mejorar el conocimiento de sí.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ EN DONDE DEBEN EQUILIBRAR Y CONTROLAR SU CUERPO ASÍ COMO MANIPULAR Y EQUILIBRAR OBJETOS
• TAREAS MOTRICES BASADAS EN LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO A LAS ACCIONES QUE PUEDEN REALIZAR
• FORMAS JUGADAS QUE FOMENTEN ACCIONES A EFECTUAR CON DETERMINADAS PARTES DEL CUERPO
• ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL EN LAS QUE MANIFIESTEN SENTIMIENTOS Y EMOCIONES A PARTIR DE SUS ACCIONES MOTRICES
• CANTOS Y RONDAS MOTRICES QUE SUSTITUYAN PALABRAS POR GESTOS Y MOVIMIENTOS
• JUEGOS DE IMITACIÓN EN DONDE COMUNIQUEN UN MENSAJE MEDIANTE MÍMICA
• JUEGOS DE PERSECUCIÓN CON REGLAS NO VERBALES

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Estilos de vida activos y saludables 1° 2°
3 Participa en diferentes juegos Reconoce propuestas lúdicas o
para explorar expresivas que
alternativas que le permitan fomentan su disfrute y práctica
mantener una cotidiana para
vida activa y saludable. favorecer una vida activa y
saludable.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• PROPUESTA DE ALUMNOS ACERCA DE JUEGOS QUE PRACTICAN EN SU HOGAR O COLONIA
• JUEGOS ORGANIZADOS DEL ÍNTERES DE LOS ALUMNOS
• JUEGOS TRADICIONALES DONDE PROPONGA MODIFICACIONES AL MISMO
• ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL
• INTERCAMBIO DE JUEGOS MOTORES
• COMPENDIO DE JUEGOS REGIONALES.

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Pensamiento lúdico, divergente y creativo 1° 2°
3 Busca distintas soluciones Propone soluciones ante
ante una misma situación de retos y conflictos que
juego o cotidiana, con la se presentan en juegos y
intención de poner en actividades, para promover
práctica la creatividad. la participación, el respeto y
la colaboración.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• JUEGOS LIBRES QUE PROPICIEN LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO A LA FORMA DE JUGAR, DE MANERA INDIVIDUAL Y COLECTIVA
• RETOS MOTORES RELACIONADOS CON COMPARTIR EL MATERIAL CON LOS DEMÁS
• CUENTOS MOTORES EN LOS QUE SE BUSQUE RESOLVER SITUACIONES DE ACUERDO CON LA HISTORIA QUE SE NARRA
• ACTIVIDADES COLABORATIVAS QUE SE REQUIERAN ESTABLECER FUNCIONES (INDIVIDUALES O EN EQUIPO) PARA LOGRAR UNA META EN COMÚN
• RALLIES QUE IMPULSEN LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES EN EQUIPO ACORDES A CADA RETO
• JUEGOS TRADICIONALES Y AUTÓCTONOS QUE FAVOREZCAN LA BÚSQUEDA DE DISTINTAS SOLUCIONES

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Interacción motriz 1° 2°
3 Colabora en la definición de Reflexiona acerca de las normas
normas básicas básicas de
de convivencia para reconocer su convivencia en el juego y las
influencia actividades
en la interacción presente en cotidianas, con el propósito de
juegos y asumir actitudes
situaciones cotidianas. que fortalezcan la interacción.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• FORMAS JUGADAS BASADAS EN EL INTERCAMBIO Y APLICACIÓN DE DIVERSAS ACCIONES
• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ EN LOS QUE SE ORGANICEN POR EQUIPOS PARA DISEÑAR KAS TAREAS A REALIZAR EN CADA ESTACIÓN ACÍ COMO
EXPLICAR LAS REGLAS Y ACCIONES A DESARROLLAR
• JUEGOS COOPERATIVOS EN LOS QUE TOMEN DECISIONES RESPECTO A LAS ACCIONES A COMPLETAR DE MANERA CONJUNTA
• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ QUE EN CADA ESTACIÓN PRESENTEN TAREAS A SUPERAR DE MANERA COLECTIVA
• YINCANAS QUE REQUIEREN LA COLABORACIÓN ENTRE EQUIPOS.

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Acciones individuales 1°
3 que repercuten en la Reconoce la importancia de la práctica
de hábitos de higiene y limpieza en el
conservación y mejora
cuidado personal, así como de otros
de la salud seres vivos, con la intención de
contribuir a la prevención de
problemas de salud Explica la
importancia de incluir alimentos
saludables de los distintos grupos para
colaborar en la modificación de hábitos
de consumo personales y familiares que
favorecen la salud.
Intercambia experiencias acerca de
situaciones que lo ponen en riesgo, para
compartir acciones encaminadas a su
prevención.
2°
Reflexiona acerca de situaciones y
comportamientos que ponen en riesgo
la salud, para promover acciones
orientadas a los cuidados personales.
Compara alimentos naturales y frescos,
procesados y ultra procesados que se
consumen en la familia y la escuela,
para valorar aquellos que contribuyen a
mantener la salud.
Socializa alternativas de solución ante
riesgo de accidentes, dependencias y
violencia, para valorar aquellas que
puede llevar a cabo en la
familia y la escuela.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• PROPUESTA DE ACTIVIDADES QUE INCIDEN EN LA SALUD
• JUEGOS ORGANIZADOS DONDE SE IDENTIFIQUEN ACCIONES QUE REPERCUTEN EN HABITOS SALUDABLES
• RUTINAS DE ACTIVACIÓN FÍSICA

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Sentido de pertenencia, 3°
4 identidad personal y Identifica eventos importantes de la
historia de la comunidad: fundación,
social.
logros, personas o lugares destacados,
entre otros, que son motivos de orgullo
compartido, para fortalecer la identidad
individual y colectiva.
Observa y describe prácticas
socioculturales de
su entorno; actividades productivas,
comerciales, profesionales, de servicios,
entre
otras, para identificar concepciones,
valores y
proyectos compartidos por los miembros
de la
familia y de la comunidad.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA
• JUEGOS TRADICIONALES Y AUTÓCTONOS ENFATIZANDO QUE TODAS LAS CULTURAS DEBEN SER VISIBLES.
Hugo Enrique Medina Cruz
4°
Reconstruye la historia de la familia, la
escuela
y la comunidad, a partir de narraciones
y/o
documentos a partir de cuestionarse
¿quiénes
somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros
antepasados?, para descubrir los
diversos
aportes socioculturales y lingüísticos
que
pueden ser parte de nuestra identidad.
Consulta, por diversos medios físicos y
electrónicos, información para entender
la
articulación de su comunidad local con
la
región, alcaldía, estado, según se trate
de
contextos rurales o urbanos.
 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Capacidades y 3° 4°
4 habilidades motrices. .Adapta sus movimientos, de
acuerdo con los
Pone en práctica sus
habilidades motrices en
elementos básicos de los situaciones lúdicas,
juegos, para individuales y colectivas,
responder a las condiciones para valorar la diversidad de
que se presentan. posibilidades que
contribuyen a mejorar su
actuación.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• FORMAS JUGADAS EN LAS QUE SE MUEVAN ALREDEDOR DE SUS EJES Y PLANOS
• ACTIVIDADES CIRCENSES DONDE EMPLEEN HABILIDADES MOTRICES VINCULADAS CON EL CONTROL DEL CUERPO Y EL MANEJO DE OBJETOS
• ACTIVIDADES MOTRICES EN LAS QUE SIGAN UN RECORRIDO, ESQUIVEN OBJETOS Y REALICEN CAMBIOS EN LOS DESPLAZAMIENTOS
• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ EN LOS QUE UTILICEN Y ADAPTEN SUS HABILIDADES (LANZAR Y RECIBIR OBJETOS DE DISTINTAS CARACTERÍSTICAS,
DESPLAZARSE CON DETERMINADOS PUNTOS DE APOYO O EN SUPERFICIES VARIADAS)
• TAREAS MOTRICES RELACIONADAS CON LA COMBINACIÓN DE HABILIDADES, EN LAS QUE EXPLIQUEN A SUS COMPAÑEROS COMO LOGRARLAS

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Posibilidades cognitivas, 3° 4°
4 expresivas, motrices, Elabora propuestas
códigos de comunicación
de Reconoce sus capacidades y
habilidades
creativas y de relación. por medio del cuerpo, para motrices, al representar con el
otorgarle una cuerpo
intención a sus movimientos situaciones e historias, a fin
al jugar e de favorecer la
interactuar con los demás. construcción de la imagen
corporal.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• FORMAS JUGADAS CON LAS QUE ENCUENTREN DIFERENTES MANERAS DE UTILIZAR SU CUERPO Y OBJETOS (ADOPTAR POSTURAS, IMITAR
MOVIMIENTOS , HACER SONIDOS, REPRESENTAR SITUACIONES, ETC)
• ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL QUE REQUIERAN INVENTAR Y REPRESENTAR SITUACIONES A PARTIR DE UNA IMAGEN O FOTOGRAFÍA
• JUEGOS DE FANTASIA QUE REQUIERAN UTILIZAR SU CUERPO U OBJETOS PARA REPRESENTAR SITUACIONES O PERSONAJES FICTICIOS
• CABTOS O RONDAS DONDE REPRESENTEN SENTIMIENTOS O EMOCIONES
• JUEGOS DE PERECUCUCIÓN EN LOS QUE ACUERDEN SEÑALES PARA REALIZAR ALGUNA ACCIÓN (ESCAPAR AL LEVANTAR LOS BRAZOS, ETC)
• RETOS EN LOS QUE EXPLOREN SUS TALENTOS MOTORES Y DISEÑEN ACCIONES PARA SUS COMPAÑEROS
• CONCURSOS DE TALENTOS MOTRICES

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Estilos de vida activos y 3°
4 saludables. Socializa actividades físicas
que practica de
manera cotidiana, con la
intención de valorar su
incidencia en el bienestar y
cuidado de la salud.
4°
Organiza juegos y otras
actividades físicas,
para analizar avances y
logros personales o
grupales, en favor de asumir
una vida
saludable.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• CONCURSO DE TALENTOS DONDE CADA ALUMNO LE DEMUESTRA A SUS COMPAÑEROS QUE JUEGO O ACTIVIDAD FÍSICA PRÁCTICA FUERA DE LA
ESCUELA Y COMO ESTÁ REPERCUTE EN BENEFICIO A LA SALUD
• DEMOSTRACIÓN DE JUEGOS REGIONALES PRÁCTICADOS POR LOS ALUMNOS
• JUEGOS TRADICIONALES Y AUTÓCTONOS DONDE LOS ALUMNOS DECIDAN QUE MODIFICACIÓN PUEDEN LLEVAR A CABO CON ELLOS.

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 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Pensamiento lúdico, 3° 4°
4 divergente y Toma decisiones estratégicas
a partir de las
Diseña estrategias
atender situaciones o
para

estratégico. características de las resolver problemas y

situaciones de juego y conflictos que se
cotidianas, con el fin de presentan en el juego y en
solucionarlas actividades
asertivamente. cotidianas.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• JUEGOS COOPERATIVOS DISEÑADOS DE MANERA GRUPAL Y QUE INCLUYAN TAREAS ENCAMINADAS A LA RESOLUCIÓN ESTRATEGICA DE SITUACIONES
COMBINANDO CAPACIDADES Y HABILIDADES MOTRICES
• JUEGOS LIBRES QUE PERMITAN OBSERVAR LAS DESVENTAJAS DE NO TENER REGLAS QUE DELIMITAN ÁREAS, TIEMPOS , METAS, RECURSOS PARA QUE
IDENTIFIQUEN COMO ESTÁS DEFINEN LAS PAUTAS DE CONVIVENCIA Y FORMAS DE ACTUACIÓN ESTRATEGICAS
• JUEGOS MODIFICADOS QUE FOMENTEN LA INCORPORACIÓN PROGRESIVA DE REGLAS SIMPLES.
• RETOS MOTORES CARACTERIZADOS EN TENER QUE ESQUIVAR OBJETOS , PERSONAS O ZONAS
• JUEGOS PARADÓJICOS

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Interacción motriz. 3° 4°
4 Establece acuerdos
situaciones de juego y
ante Experimenta situaciones
caracterizadas por la
cotidianas, a partir de la cooperación y oposición, con
interacción, para el fin de
valorar su aplicación y los reconocer sus implicaciones
resultados en la interacción
alcanzados. y el logro de metas.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• JUEGOS MODIFICADOS CON ROLES DEFENSIVOS Y PRINCIPIOS OFENSIVOS RESPECTO A LAS CARACTERÍSTICAS DEL OPONENTE-ADVERSARIO
• DEPORTES ALTERNATIVOS EN LOS CUALES, DESPUÉS DE UN TIEMPO , SE LES PERMITA REESTRUCTURAR EL PLAN DE ACCIÓN CON BASE EN LOS
RESULTADOS QYE TIENEN PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO
• JUEGOS DE PERSECUCIÓN EN DONDE EXPERIMENTEN SITUACIONES DE DESVENTAJA, POR EJEMPLO: 2 VS 1, 5 VS 2, ETC.
• RETOS COOPERATIVOS QUE FACILITEN PAUSAS PARA IDENTIFICAR EL POTENCIAL MOTRIZ DE TODOS LOS PARTICIPANTES Y AJUSTAR LAS ESTRATEGIAS.

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Capacidades y 5° 6°
5 habilidades motrices Reconoce posibilidades
límites al participar
y Aplica sus capacidades,
habilidades y destrezas
en situaciones de juego e motrices al organizar y
iniciación participar en situaciones
deportiva, individuales y de juego e iniciación
colectivas, para deportiva, para favorecer
valorar su desempeño y su disponibilidad corporal.
determinar posibles
mejoras.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• ACTIVIDADES MOTRICES EN LAS QUE PUEDAN VALORAR DE MANERA CONJUNTA EL USO DE SUS HABILIDADES Y LAS ACTITUDES QUE ASUMEN AL
COLABORAR CON SUS COMPAÑEROS U OPONERSE A SUS ADVERSARIOS
• JUEGOS MODIFICADOS QUE IMPLIQUEN LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO A CÓMO ACTUAR AL RECONOCER EL PROPIO POTENCIAL MOTRIZ, DE LOS
COMPAÑEROS, DEL EQUIPO Y DE LOS ADVERSARIOS
• ACTIVIDADES DE INICIACIÓN DEPORTIVA QUE REQUIEREN SUPERAR SITUACIONES DE DESVENTAJA(NÚMERO DE PARTICIPANTES, MARCADOR
DESFAVORABLE, TIEMPO DE JUEGO, ETC)

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Posibilidades cognitivas, 5° 6°
5 expresivas, motrices, Integra sus capacidades y
habilidades en
Diseña propuestas
actividades lúdicas y
de

creativas y de relación situaciones lúdicas y expresivas a partir de sus

expresivas (individuales intereses, capacidades
y colectivas), para lograr y habilidades, para fortalecer
mayor seguridad y su imagen
confianza. corporal.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• FORMAS JUGADAS QUE SE RELACIONAN CON LA EXPLORACIÓN DE ACCIONES MOTRICES Y DESAFIOS A COMPARTIR CON LOS COMPAÑEROS
• ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL CUYA FINALIDAD SEA IDENTIFICAR EL GUSTO O LA DIFICULTAD QUE LES DEMANDA SU PARTICIPACIÓN SEGÚN
LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNA.
• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ QUE REQUIERAN ADAPTAR SU DESEMPEÑO INDIVIDUAL A VARIOS CAMBIOS QUE SE PROPONEN EN CADA TAREA
• JUEGOS TRADICIONALES O AUTÓCTONOS QUE IMPLIQUEN CAMIAR ALGUNOS DE SUS ELEMENTOS DESPUÉS DE CIERTO TIEMPO

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Estilos de vida activos y 5° 6°
5 saludables Plantea alternativas
actividades físicas que
de Evalúa los factores que
limitan la práctica
puede practicar dentro y fuera constante de actividades
de la escuela, físicas, para
con la intención de desarrollar implementar opciones que
un estilo de permitan superarlos
vida activo. a lo largo de la vida.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• ACTIVIDADES RECREATIVAS RELACIONADAS CON LLEVAR A LA ESCUELA BICICLETAS, PATINETAS U OTROS ARTEFACTOS PARA DESPLAZARSE, VINCULAR
LOS APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN CON LA PREVENCIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD.
• DEMOSTRACIONES PEDAGÓGICAS QUE IMPLIQUEN COMPARTIR CON COMPAÑEROS DE GRADOS INFERIORES DIVERSAS FORMAS DE JUGAR
• TORNEOS QUE CANALICEN LA CONFROTACIÓN LÚDICA
• DIALOGUEN SOBRE COMO INFLUYE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN SU SALUD.

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Pensamiento lúdico, 5° 6°
5 divergente y creativo Planifica e
estrategias ante
implementa Emplea el pensamiento
estratégico y divergente
situaciones de juego y ante situaciones de juego o
cotidianas, para cotidianas, para
contar con opciones que valorar la actuación, individual
incrementen la y colectiva, y
efectividad de su actuación. adaptarla de acuerdo con el
contexto.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• JUEGOS MODIFICADOS QUE REQUIERAN ESTABLECER MOMENTOS PARA LA CREACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS RESPECTO A
LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN CADA UNA
• DEPORTES ALTERNATIVOS QUE MEZCLEN EL USO DEL PENSAMIENTO Y ACTUACIÓN ESTRATÉGICA DE ACUERDO CON EL POTENCIAL MOTRIZ PROPIO Y
DE LOS OPONENTES
• JUEGOS COOPERATIVOS QUE FAVOREZCAN KA ADAPTACIÓN A LAS ESTRATEGIAS Y LAS ACCIONES NECESARIAS PARA SUPERAR LOS ELEMENTOS DEL
JUEGO (ESPACIO, TIEMPO O META)

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Interacción motriz 5° 6°
5 Promueve ambientes
participación en
de Organiza e implementa
situaciones de juego e
situaciones de juego, iniciación deportiva, para
iniciación deportiva y favorecer la
cotidianas, para valorar convivencia en la escuela y la
posibles comunidad.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• JUEGOS MODIFICADOS QUE IMPLIQUEN AJUSTAR LA ESTRATEGIA CONFORME LAS CIRCUNSTANCIAS DE JUEGO (VENTAJA O DESVENTAJA NUMÉRICA)
• DEPORTES ALTERNATIVOS QUE ENRIQUEZCAN LA EXPERIENCIA AL REFLEXIONAR EN TORNO A LAS OPCIONES DE MEJORA DE SU DESEMPEÑO
• ACTIVIDADES DE INICIACIÓN DEPORTIVA QUE PRIORICEN EL DIÁLOGO PARA LA TOMA DE ACUERDOS RESPECTO A LAS REGLAS Y LA NEGOCIACIÓN DE
TURNOS DE PARTICIPACIÓN, ROLES Y FUNCIONES.
• JUEGOS COOPERATIVOS ORIENTADOS A ALCANZAR ACUERDOS SOBRE LA MANERA DE RESOLVER RETOS Y PROBLEMAS MOTORES, RECONOCIENDO Y
APROVECHANDO LAS CAPACIDADES, HABILIDADES Y ACTITUDES DE CADA UNO

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Capacidades, 1° 2° 3°
6 habilidades y Explora las capacidades,
habilidades y destrezas
Integra
capacidades,
sus Valora
capacidades,
las

destrezas motrices, para habilidades y destrezas habilidades y

motrices enriquecer motrices, para poner a destrezas
y ampliar el potencial prueba el potencial propias y de las
propio y de las demás individual y de demás
personas. conjunto. personas, para
mostrar
mayor disponibilidad
corporal y autonomía
motriz.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• JUEGOS COOPERATIVOS QUE IMPLIQUEN ENCONTRAR SOLUCIONES COLECTIVAS A PARTIR DE LA PARTICIPACIÓN EQUITATIVA Y COLABORATIVA
• DEPORTES ALTERNATIVOS QUE CANALICEN LA PARTICIPACIÓN Y LAS ACCIONES MOTRICES A PARTIR DEL USO DEL LUDOGRAMA
• JUEGOS QUE DELIMITEN LOS ROLES Y FUNCIONES, ASÍ COMO LAS REGLAS Y NORMAS
• JUEGOS TRADICIONALES, POPULARES Y AUTÓCTONOS RELACIONADOS CON PONER A PRUEBA LAS CAPACIDADES TANTO PROPIAS COMO DE LOS
DEMÁS
• JUEGOS MODIFICADOS EN SU ESTRUCTURA QUE POSIBILITEN EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA MOTRIZ Y CUYA COMPLEJIDAD AUMENTE
CONFORME SE VAYA AVANZANDO
• TERRENOS DE AVENTURAS QUE DE ALGUNA MANERA FAVOREZCAN LA PRÁCTICA Y LA ADAPTACIÓN DE LAS CAPACIDADES MOTRICES DE LOS
ALUMNOS DE ACUERDO CON LOS RETOS QUE VAN AFRONTANDO
• USO DEL LUDOGRAMA
Hugo Enrique Medina Cruz
 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Potencialidades 1° 2° 3°
6 cognitivas,
Pone en práctica los
elementos de la condición Analiza el incremento de
Diseña,
participa
organiza y

expresivas, física en actividades su condición física, al en actividades

motrices, motrices y recreativas, participar en actividades recreativas,
para reconocerlas como recreativas, de iniciación de iniciación deportiva y
creativas y de alternativas que fomentan deportiva y deporte deporte educativo, con la
relación. el bienestar individual y educativo, para reflexionar intención de fomentar el
colectivo. acerca de su relación con bienestar personal y
el social.
bienestar.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• INVESTIGACIONES EN DIVERSAS FUENTES DE CONSULTA PARA IDENTIFICAR LOS COMPONENTES DE LA CONDICIÓN FÍSICA
• FORMAS JUGADAS QUE FAVOREZCAN LA EXPLORACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICO-MOTRICES AL INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS.
• DEPORTES ALTERNATIVOS EN DONDE PONGAN A PRUEBA SU COMDICIÓN FÍSICA
• CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ DONDE VAYAN INCORPORANDO DE MANERA PROGRESIVA LOS COMPONENTES DE LA CONDICIÓN FÍSICA

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Estilos de vida 1°
6 activos y
Implementa acciones que
le permiten mantenerse
saludables físicamente activo en
diferentes momentos del
día, para favorecer la
práctica de estilos de vida
saludables.
2° 3°
Reflexiona acerca de los Diseña alternativas que
factores que afectan la fomenten la práctica de
práctica sistemática de la estilos de vida activos y
actividad física, para saludables, a partir del
proponer acciones que análisis de
contribuyan a modificarlos comportamientos que
o eliminarlos ponen en riesgo la salud,
para hacer frente a
problemas asociados
con el
sedentarismo.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• RETOS MOTORES VINCULADOS CON LA PERSONIFICACIÓN Y ACCIONES MOTRICES COMO MALABARES, CONTROL DEL CUERPO, SALTOS DE CUERDA,
ETC
• DEMOSTRACIONES PEDAGÓGICAS QUE CONSIDEREN EL DISEÑO Y PRESENTACIÓN DE SITUACIONES DE JUEGO O DE EXPRESIÓN CORPORAL
VINCULADAS A LA UTILIZACIÓN DEL POTENCIAL MOTOR, PROPIO Y DE LOS COMPAÑEROS
• YINCANAS QUE PROMUEVAN LA CONFRONTACIÓN LÚDICA AL ESTABLECER PRUEBAS FÍSICAS Y MOTRICES CON DIVERSOS GRADOS DE COMPLEJIDAD

Hugo Enrique Medina Cruz

 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Pensamiento 1° 2° 3°
6 lúdico, Toma decisiones
individuales y colectivas Valora las estrategias Emplea el
estratégico y en de pensamiento
creativo. situaciones de juego juego que utiliza, ante estratégico, para
(defensivas u ofensivas), distintas condiciones favorecer
con el propósito de que la colaboración y
valorar se presentan, para creatividad
su efectividad. reestructurarlas e en la resolución de
incrementar su situaciones
efectividad. individuales y
colectivas

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• DEPORTES EN LOS QUE ANALICEN SUS DESEMPEÑOS Y LOS CAMBIOS EN SU ACTUACIÓN A PARTIR DE MODIFICAR LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES :
REGLAS, ESPACIOS, TIEMPOS, ROLES, OBJETOS
• JUEGOS CON REGLAS QUE IMPLIQUEN DETERMINAR ACCIONES INDIVIDUALES: EVITAR SER CAPTURADO, RECUPERAR UN OBJETO EN EL MENOR
TIEMPO POSIBLE, PERMANECER ESCONDIDO, ETC.
• YINCANAS QUE REQUIERAN GENERAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
• DEPORTES ALTERNATIVOS QUE CANALICEN LA EXPERIENCIAS PREVIAS Y EL AJUSTE DE ESTRATEGIAS ANTE SITUACIONES NOVEDOSAS DE JUEGO
• JUEGOS COOPERATIVOS QUE FOMENTEN LA COORDINACIÓN DE ACCIONES GRUPALES PARA LOGRAR UNA META
• JUEGOS PARADOJICOS QUE DEMANDEN AJUSTES EN EL DESEMPEÑO Y LA TOMA DE DECISIONES INMEDIATAS AL CONSIDERAR LOS CAMBIOS
CONSTANTES DE ROLES E INTERACCIONES AMBIVALENTES.
Hugo Enrique Medina Cruz
 FASE CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Interacción 1° 2° 3°
6 motriz
Pone a prueba la
interacción motriz en
Toma decisiones a favor de
la participación colectiva
Promueve relaciones
asertivas con las demás
situaciones de juego, en situaciones de personas en situaciones
iniciación deportiva y iniciación deportiva y de
deporte educativo, con el deporte educativo, para juego, iniciación
fin de alcanzar metas promover ambientes de deportiva y
comunes y obtener aprendizaje y actitudes deporte educativo, para
satisfacción al colaborar asertivas. fortalecer su autoestima
con las demás personas. y
fomentar el juego limpio
y la
confrontación lúdica

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS PARA ABORDAR EL CONTENIDO Y PDA

• RETOS MOTORES QUE CANALICEN LA EXPLORACIÓN DE LAS POSIBILIDADES MOTRICES Y EXPRESIVAS AL CONSTRUIR SITUACIONES DE MANERA
COLECTIVA
• ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL QUE FACILITEN LLEGAR A ACUERDOS Y RESOLVER TAREAS DE MANERA COLECTIVA
• JUEGOS MODIFICADOS CON REGLAS QUE CONSIDEREN LA ORGANIZACIÓN Y EL RESPETO A LOS TURNOS DE PARTICIPACIÓN
• PLAZAS DE DESAFIOS QUE ESTABLEZCAN NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN
• DEPORTES ALTERNATIVOS DONDE TODOS LOS ALUMNOS PUEDAN PARTICIPAR DE IGUAL MANERA

Hugo Enrique Medina Cruz

 AVANCES DE CONTENIDO DEL PROGRAMA
SINTETICO
FASES 2, 3, 4, 5 Y 6

Hugo Enrique Medina Cruz