COLEGIO LOMAS DE CRISTO MÉXICO S.
C
PREESCOLAR 1
CCT 15PJN5068B ZONA ESCOLAR J099
PLANEACION SEMANAL
SEMANA DEL: 06 AL 10 DE NOVIEMBRE DEL 2023
PROFESOR (A): ALEJANDRA RAQUEL FASE 2
PANIAGUA SAAVEDRA
PROPOSITO DE LA SESIÓN: determinar en qué medida se están cumpliendo los aprendizajes que se han estudiado en el aula de clase, al igual que
el avance de los alumnos en el coloreado, en el seguimiento de indicaciones y entendimiento de consignas.
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO
Comunicación oral de necesidades,
LENGUAJES emociones, gustos, ideas y saberes, a
través de los diversos lenguajes desde
una perspectiva comunitaria
• Narración de historias mediante diversos
lenguajes, en un ambiente donde niñas y
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
niños participen y se apropien de la cultura,
a través de diferentes textos
• Expresión de emociones y experiencias, en
igualdad de oportunidades, apoyándose de
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos
• Producciones gráficas dirigidas a manera gráfica, haciendo uso de dibujos o
destinatarias y destinatarios diversos, para
establecer vínculos sociales y acercarse a la
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO cultura escrita
Exploración de la diversidad natural que
existe en la comunidad y en otros lugares
• Exploración de la diversidad natural que
existe en la comunidad y en otros lugares
• Los seres vivos: elementos, procesos y
fenómenos naturales que ofrecen
oportunidades para entender y explicar
2023-2024
GRADO Y GRUPO: 1 A
PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE (PDA)
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes,
sonidos o movimientos corporales que
aprende en su comunidad, para expresar
necesidades, ideas, emociones y gustos
que reflejan su forma de interpretar y
actuar en el mundo
• Evoca y narra fragmentos de diferentes textos
literarios -leyendas, cuentos, fábulas, historia-,
y relatos de la comunidad, que escucha en voz
de otras personas que las narran o leen.
Comparten las emociones que le provocan
• Representa emociones y experiencias de
recursos de los lenguajes artísticos
• Identifica su nombre escrito y otras palabras, en
distintos objetos personales del aula o su casa
Usa sus sentidos para percibir en su entorno
cercano plantas que le llaman la atención y
describe características tales como: olor, color,
forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores
o frutos
• Indaga sobre los cuidados que necesitan las
plantas y los animales de su comunidad
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hechos cotidianos, desde distintas • Examina el entorno natural con sus sentidos, de
perspectivas manera guiada, para resolver sus dudas y
• Los seres vivos: elementos, procesos y aprender cosas nuevas
fenómenos naturales que ofrecen • Observa y nombra en su lengua materna las
oportunidades para entender y explicar partes de su cuerpo, en situaciones cotidianas
hechos cotidianos, desde distintas intuye su funcionamiento
perspectivas • Dice en su lengua materna, números con
• Los saberes numéricos como herramienta canciones o juegos
para resolver situaciones del entorno, en • Cuenta objetos de su hogar y escuela con
diversos contextos socioculturales diferentes propósitos
• El dominio del espacio y reconocimiento de • Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer
formas en el entorno desde diversos puntos recorridos en los que ubica, de manera
de observación y mediante intuitiva, la posición de objetos y personas
desplazamientos o recorridos

Transformación responsable del entorno al

satisfacer necesidades básicas de Asocia los alimentos que consume, con los
alimentación, vestido y vivienda animales o plantas de los que provienen, y evita
• Construcción de la identidad y pertenencia el desperdicio
• Comparte con sus pares lo que entiende del
a una comunidad y país a partir del
conocimiento de su historia, sus significado de algunas celebraciones y
celebraciones, conmemoraciones conmemoraciones de su comunidad en las que
tradicionales y obras del patrimonio participa, ha participado
• Se familiariza con algunos de sus derechos,
artístico y cultura
como vivir en una familia, derecho a la
• Los derechos de niñas y niños como base
protección, a la salud, a jugar, a tener un
para el bienestar integral y el
nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los
establecimiento de acuerdos que favorecen
cuales se manifiestan en situaciones cotidianas
la convivencia pacífica
de su vida
• La cultura de paz como una forma de
• Establece acuerdos de convivencia en su salón
relacionarse con otras personas para
y escuela para desenvolverse en un ambiente
promover la inclusión y el respeto a la
seguro y respetuoso
diversidad

Representa la imagen que tiene de sí, a través

Construcción de la identidad personal a
del modelado, dibujo, pintura y otros recursos
partir de su pertenencia a un territorio, su
de los lenguajes artísticos y respeta las
origen étnico, cultural y lingüístico, y la
producciones de sus pares
interacción con personas cercanas

PRODUCTOS SEMANALES:
• LUNES
Se aplicará evaluación
• MARTES
Se aplicará evaluación
• MIÉRCOLES
Se aplicará evaluación
• JUEVES
Se aplicará evaluación
• VIERNES
Se aplicará evaluación
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• Posibilidades de movimiento en diferentes • Explora las posibilidades de movimiento de su
espacios, para favorecer las habilidades cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con
motrices las características y condiciones personales
• Precisión y coordinación en los • Precisión y coordinación en los movimientos al
movimientos al usar objetos, herramientas usar objetos, herramientas y materiales, de
y materiales, de acuerdo con sus acuerdo con sus condiciones, capacidades y
condiciones, capacidades y características características
• Medidas de prevención de accidentes y • Comparte con sus pares ideas acerca de cómo
situaciones de riesgo de acuerdo con el cuidar su integridad y la de las demás personas,
contexto, para el cuidado de la integridad y con ayuda, las pone en práctica
personal y colectiva
EJE ARTICULADOR CORRELACIÓN:
• INCLUSIÓN
• PENSAMIENTO CRITICO Todos los campos formativos
• INTERCULTURALIDAD CRITICA
• IGUALDAD DE GENERO
• APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE
LA LECTURA Y LA ESCRITURA
• ARTES Y EXPERIENCIAS ESTETICAS
• VIDA SALUDABLE
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SECUENCIA DIDACTICA
DIA ACTIVIDADES MATERIALES
LUNES INGLES • Hojas de trabajo
EDUCACIÓN FÍSICA • Diamantina
INICIO: bienvenida cantando y bailando, repaso de vocales, colores y números. • Crayolas
Cuestionare que hicieron en el fin de semana y si les gustaron las actividades que • Pantalla
realizaron.
• Cuento
DESARROLLO: como primera actividad deberán colorear los objetos que utilizan en
la escuela, la otra actividad consiste en leerle a los alumnos el cuento del “Patito Feo”,
colorearan al personaje del cuento y pegaran confeti a la emoción que les causa,
después colorearan las caritas y las unirán con su nombre, en el recuadro de la hoja
aparecerán los nombres de todos los alumnos deberán identificar el de cada uno y
decorarlo con diamantina.
CIERRE: Realizaremos el juego de la papa caliente, con una pelota iremos pasándola
entre cada uno d ellos alumnos, quien se quede con la pelota deberá de decir algo
que le gusta ya sea comida, color o actividad.
Cantaremos una canción de despedida.

MARTES INGLES
INICIO: bienvenida cantando y bailando, repaso de abecedario, figuras geométricas, • Hojas de trabajo
colores y días de la semana, jugaremos a “Encuentra la vocal”, les indicare una letra • Crayolas
y les pediré que me señalen donde esta. • Pintura dactilar
DESARROLLO: como primera actividad deberán colorear las flores que son iguales • Papel verde
a las del recuadro, después la siguiente actividad consta de colorear lo que la planta
necesita para vivir y decorar la hoja con papelitos rasgados de color verde, como
siguiente actividad deberán de identificar los sentidos que aparecen del lado izquierdo
de la hoja y observar los objetos que aparecen del lado derecho, unirlos con los que
tienen relación que puedo percibir con cada uno de mis sentidos, como última
actividad deberían colorear las partes del cuerpo y unirlas con el número que le
corresponde, decorarán la hoja con huellitas de pintura dactilar.
CIERRE: Repaso los nombres de sus compañeros a través de un juego llamado
¿Cómo se llama él o ella?, Cantaremos nuestra canción de despedida.

MIERCOLES INGLES
INICIO: Cantaremos nuestra canción de bienvenida, les preguntare como se sienten • Hojas de trabajo
el día de hoy y pasaran a tocar la carita que expresa la emoción, les enseñare otra • Confeti
canción que se llama “Soy una taza”. • Crayolas
• Pantalla
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DESARROLLO: como primera actividad deberán identificar el número que está en
grande y colorear todos los demás números que son iguales deberán decorar la hoja
con confeti, cómo siguiente actividad deberán colorear la cantidad de elementos
correcta en cada caso, realizar el conteo y pintar el círculo que representa el número,
después deberán encerrar en un círculo de los juguetes que están dentro de la bolsa
y colorear los juguetes que están fuera de ella, como última actividad colorearán, los
animales y los productos y los unirán según el animal y el producto que nos da cada
uno de ellos.
CIERRE: Cantaremos nuestra canción de despedida

JUEVES INGLES
DANZA • Hojas de trabajo
INICIO: Les daré los buenos días, cantaremos nuestra canción de bienvenida, • Papel crepe
bailaremos la canción de “soy una taza, platicaremos sobre cómo se han sentido estos • Crayolas
días en la escuela, que les ha gustado y quiénes son sus amigos.
• Pantalla
DESARROLLO: como primera actividad deberán colorear las celebraciones que
conocen, las que no las dejarán sin iluminar decoran la hoja con bolitas de papel
crepe, después deberán remarcar las letras, leeré lo que dice cada una de las
palabras que son derechos de los niños, después ellos deberán unir las palabras con
el dibujo que le corresponde, en la siguiente actividad deberán colorear las acciones
de convivencia que son correctas y tachar las incorrectas, como última actividad les
proyectaré el cuento “solamente un poco de gripe” deberán de terminar de escucharlo
y observarlo y realizarán un dibujo referente a lo que entendieron del cuento o lo que
les gusto más.
CIERRE: Jugaremos a las frutas, le asignare una fruta a cada alumno, les daré
indicaciones como: ¡todas las uvas de pie!, solo deberán hacer las actividades las
frutas seleccionadas.
Cantaremos nuestra canción de despedida.

VIERNES
INGLES • Hojas de trabajo
INICIO: Bienvenida cantando la canción “hola, hola”, les comentare a los alumnos que • Diamantina
hoy es el último día de la semana, que tendrán dos días para estar en casa y nos • Crayolas
volveremos a ver la próxima semana.
• Pintura dactilar
DESARROLLO: como primera actividad les daré estambre para que le peguen
• Esponja
cabello a la imagen que tienen de sí mismos, les daré unas tijeras para que lo recorten
o lo dejen largo, según se asemeje a ellos, le dibujaran ojos, boca, nariz y orejas a la
figura y le dibujarán también ropa y zapatos del color que ellos prefieran, cómo
siguiente actividad les pediré que observen los movimientos que está haciendo cada
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uno de los niños, deberán decorar con diamantina la imagen o imágenes que ellos
eligieron y que pueden realizar, para la siguiente actividad deberán usar la técnica de
moteado, la cual se realiza con una esponja dando pequeños golpecitos para que
quede plasmada la textura de esta en la imagen a pintar, como última actividad
deberán colorear las situaciones que representan un peligro.
CIERRE: Bailaremos la canción “a mover el cuerpo”, saldremos al patio y jugaremos
a la rueda de san miguel, al final cantaremos nuestra canción de despedida.

Observaciones