Evaluación

por
Competencias

Material elaborado por:

Prof. Lic. Edelio Joel Ramírez Santacruz
Material ajustado por:
Prof. Lic.: Simón Francisco Ruiz Díaz Vicézar
Evaluar por competencias supone diseñar instrumentos en los que el
estudiante demuestre con ejecuciones (evidencias) que puede realizar
las tareas de la competencia exigida.
Para que la competencia sea adquirida efectivamente se debe
velar por el desarrollo de las capacidades y por la interacción de
las mismas en una determinada situación, de tal manera que el
estudiante tenga la posibilidad de desenvolverse con éxito según
los requerimientos y exigencias del contexto.
 Capacidad
Fascículo de Evaluación – 3° Ciclo

El logro de las capacidades se evidencian mediante la utilización

de los diferentes procedimientos para evaluar las competencias.

En el momento de utilizar los procedimientos e instrumentos de

evaluación es necesario elaborar indicadores precisos que
evidencien el logro de las capacidades que pretendemos evaluar.
La competencia se evalúa a través de las capacidades, es decir, en la Fascículo de Evaluación – 3°
actuación del estudiante, en su desempeño, cuando se ponen en juego Ciclo
determinados conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas y
actitudes.
Indicadores

Los indicadores sirven de referente para valorar los

aprendizajes y describen en diversos niveles, el logro de
las capacidades.
Deben elaborarse en forma clara y precisa, específica y ser
pertinente a su realidad (contextualización).
 Indicadores
Recomendaciones técnicas para su construcción

1. Estar directamente relacionado con la capacidad: significa que el indicador debe ser válido,
es decir debe evidenciar lo que implica la capacidad.

2. Estar directamente relacionado con la capacidad: significa que el indicador debe ser válido,
es decir debe evidenciar lo que implica la capacidad.

3. Referirse solo a un aprendizaje específico que revele la capacidad. Esto significa que no se
puede incluir dentro de un mismo indicador dos o más conductas que desean ser evidenciadas.
Ej.: Reconoce las causas y consecuencias de la drogadicción.

3. Enunciarse en forma afirmativa: pues lo que se espera es que el estudiante logre el

aprendizaje. Así por ejemplo, en lugar de “ No identifica las partes de una célula”, conviene
enunciar de la siguiente manera: “Identifica las partes de una célula”.
 Elaboración de Indicadores
Elementos de los indicadores: Acción + Contenido
1. La acción se expresa en un verbo (tercera persona en singular), alude a
una capacidad específica (Ej: infiere, discrimina, organiza, etc.) Responde a la
pregunta ¿Qué debe hacer el estudiante?

2. El contenido responde a la pregunta ¿Qué es lo que? (Qué es lo que infiere,

qué es lo que discrimina, qué es lo que organiza...)
Ejemplo: Acción/ Verbo Contenido

las consecuencias del

Identifica
consumo del alcohol.
 Elaboración de Indicadores
Acción + Contenido + Condición
1. La acción se expresa en un verbo (tercera persona en singular), alude a una
capacidad específica (infiere, discrimina, organiza, etc.) Responde a la pregunta ¿Qué
debe hacer el estudiante?

2. El contenido responde a la pregunta ¿Qué es lo que? (Qué es lo que infiere, qué es lo

que discrimina, qué es lo que organiza...)

3. La condición responde a la pregunta ¿Cómo lo debe hacer?

Ej: Conceptualiza la evaluación desde el punto de vista actual

Acción Contenido Condición

 Elaboración de Indicadores
Ejemplos
1. Formula hipótesis sobre el origen de la vida utilizando sustento teórico.
2. Expresa argumentos coherentes respetando las opiniones de sus compañeros.

Acción = Verbo Contenido Condición

hipótesis sobre el utilizando sustento

Formula
origen de la vida teórico

respetando las opiniones de

Expresa argumentos coherentes
sus compañeros

Ejemplo 2:
- Redacta un cuento
- Redacta un cuento respetando los signos de puntuación
Procedimientos e Instrumentos de Evaluación

Participa en acciones de difusión de las medidas de

Capacidad prevención y de las consecuencias del consumo del
alcohol.

Indicadores
- Identifica las medidas de prevención del consumo del alcohol.
- Identifica las consecuencias del consumo del alcohol.
- Propone acciones de difusión de medidas de prevención del consumo del alcohol.
- Propone acciones de difusión de las consecuencias del consumo del alcohol.
- Ejecuta las acciones de difusión de medidas de prevención del consumo del alcohol a través del
trabajo en equipo.
- Ejecuta las acciones de difusión de las consecuencias del consumo del alcohol.
- Asume una postura acerca del consumo del alcohol
Procedimientos e Instrumentos de Evaluación

Participa en acciones de difusión de las medidas de

Capacidad prevención y de las consecuencias del consumo del
alcohol.

Procedimientos Instrumentos

Prueba Oral

Observación Lista de cotejo

Procedimientos e Instrumentos de Evaluación
Participa en acciones de difusión de las medidas de prevención y de las
Capacidad consecuencias del consumo del alcohol.

Indicadores Procedimientos e Instrumentos

Identifica las medidas de prevención del consumo del alcohol. Prueba Oral/ Lista de
cotejo
Identifica las consecuencias del consumo del alcohol. Prueba Oral/ Lista de
cotejo
Propone acciones de difusión de medidas de prevención del consumo Prueba oral/Lista de
del alcohol cotejo
Propone acciones de difusión de las consecuencias del consumo del Prueba oral/Lista de
alcohol cotejo
Ejecuta las acciones de difusión de medidas de prevención del Lista de cotejo
consumo del alcohol a través del trabajo en equipo
Ejecuta las acciones de difusión de las consecuencias del consumo del Lista de cotejo
alcohol.
Asume una postura acerca del consumo del alcohol Lista de cotejo
Procedimientos e Instrumentos de Evaluación

Comprende las normas de seguridad básica a tener en

Capacidad cuenta en la manipulación de electrodomésticos y equipos
eléctricos sencillos utilizados en el hogar.

Indicadores Procedimientos e
Instrumentos
- Identifica las normas de seguridad a ser utilizadas con equipos Prueba escrita
eléctricos sencillos.
- Describe las normas de seguridad en el uso de los equipos Prueba escrita
eléctricos.
-Expresa la importancia de utilizar las normas de seguridad en el Prueba escrita
uso de los equipos eléctricos.
-Argumenta la importancia del mantenimiento de equipos Prueba escrita
eléctricos.
¡A practicar!