DIAGNOSTICO

DEL 28 DE AGOSTO AL 8 DE SEPTIEMBRE 2023

FECHA DE APLICACION 28 de agosto al 08 de DURACION Quincenal
septiembre 2023
PROYECTO
DE REGRESO A CLASE
CAMPO FORMATIVO
Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario
EJES ARTICULADORES
Fomento de la lectura y Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad de Genero
escritura
RECURSOS A UTILIZAR ESPACIO
Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Rubricas Dinámicas para iniciar las mañanas (Juegos, Cantos, Saludos,
Registro de Expediente Personal Bailes)
Entrevistas Entrevistas para padres de familia y alumnos
Fichas de Trabajo Primera Reunión con padres de familia
Evaluación escrita para alumnos
PROPÓSITO:
Involucrar a toda lo comunidad educativa en este proyecto, logrando concientizar sobre la importancia del preescolar lo que
favorecerá el conocimiento e identificación del nivel de dominio de los procesos de aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN:
Los alumnos desarrollarán conocimientos, habilidades, actitudes y valores, explorarán la escuela y descubrirán la importancia de lo
que aprenden en los diferentes espacios; por este motivo se decidió trabajar en este proyecto que les permitirá conocer lo que hay en
el espacio escolar en el que se desenvuelven y la importancia de conocer al personal que labora en él y los compañeros con los que
convivirán.

CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

Comunicación de necesidades, I II III
 emociones, gustos, ideas y Emplea palabras, gestos, Expresa ideas completas
saberes, a través de los diversos señas, imágenes, sonidos Manifiesta de manera sobre necesidades,

LENGU
lenguajes, desde una perspectiva
comunitaria.
o movimientos corporales
que aprende en su
comunidad, para expresar
clara necesidades,
emociones, gustos,
vivencias, emociones,
gustos, preferencias y
preferencias e ideas, que saberes a distintas

AJES
necesidades, ideas, construye en la personas, a través de
emociones y gustos que convivencia diaria, y se da a distintos lenguajes.
reflejan su forma de entender usando
interpretar y actuar en el distintos lenguajes.
Producciones graficas dirigidas a mundo.
diversos destinatarios para
establecer vínculos sociales con Presenta el nombre
personas en distintas culturas propio con diversos
Identifica su nombre propósitos, y reconoce
escrito, en distintos en otras palabras, las
objetos personales del Registra su nombre con letras que son comunes
aula o su casa. recursos propios y para a su nombre.
distintos propósitos, tales
como marcar sus
producciones o registrar su
asistencia, entre otros.

CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

Los saberes numéricos como I II III
 herramienta para resolver Usa números en juegos Cuenta objetos y Construye colecciones y
SABERES Y PENSAMIENTO
situaciones del entorno, en y situaciones cotidianas elementos de su las compara mediante
CIENTIFICO de su entorno.
diversos contextos. entorno en su lengua distintas estrategias para
materna y amplía determinar cuál
gradualmente su tiene más o menos
rango de conteo. elementos.
Usa el espacio inmediato
al desplazarse y hacer
Desplazamientos y recorridos en recorridos en los que
diferentes lugares de su ubica, de manera Ubica personas, objetos y Expresa con referentes
comunidad que implican el intuitiva, la posición de elementos de su comunidad personales y en su
reconocimiento de las formas y el objetos y personas, de al lengua materna la
dominio del espacio, a partir de acuerdo con sus interactuar y desplazarse en posición y ubicación de
distintos puntos de observación posibilidades, capacidades y los objetos, lugares y
experiencias y reconoce espacios físicos y personas con respecto a
algunas características paisajes geográficos su cuerpo y a otros
del paisaje geográfico. objetos

ÉTICA,CONTENIDO
La cultura de la paz como una I
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
II III
NATURALEZA Y
forma de relacionarse con otras Expresa el tipo de Construye acuerdos para Expresa con libertad y
personas y promover la inclusión actitudes y acciones una convivencia pacífica en respeto sus puntos de
y el respeto a la diversidad que le hacen sentir su hogar y escuela, al vista y escucha los de
incómodo o incómoda, escuchar y expresar con sus pares y otras
escucha las de sus pares, respeto ideas y opiniones personas, favoreciendo
 para establecer acuerdos propias y de la cultura de paz, la
de convivencia en su las demás personas, sin convivencia sana y la
salón y escuela para importar sus participación de todas y
sentirse en un condiciones sociales y todos en un marco de
ambiente seguro y Culturales. inclusión y diversidad.
respetuoso

CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

Los afectos en la interacción con I II III
 diversas personas y situaciones.
DE LO HUMANO
Y LO de movimiento en
Posibilidades
COMUNITARIO
diferentes espacios, para favorecer
las habilidades motrices
Identifica emociones como
alegría, tristeza, sorpresa,
miedo, asco o enojo, al
participar en juegos de
representación.
Explora las
posibilidades de
movimiento al utilizar
las distintas partes del
cuerpo, en juegos y
actividades (correr,
saltar, entre otras) de
acuerdo con las
características físicas,
intelectuales y sensoriales
de cada persona.
Muestra respeto y empatía
hacia la expresión de
emociones de las personas y
comprende cuando alguien
necesita ayuda y la ofrece.
Adapta los movimientos
en desplazamientos que
implican distintas
posiciones, direcciones y
velocidades en juegos y
actividades individuales
y en coordinación con sus
pares, y de manera gradual,
descubre
nuevas posibilidades de
movimiento corporal.
Intercambia saberes y
conocimientos con sus
pares y otras personas,
acerca de las diferentes
formas de actuar,
expresar, nombrar y
controlar las emociones
Combina movimientos
que implican el control
del cuerpo (estabilidad)
al
realizar acciones de
manera individual, en
parejas o equipos

PROYEC
TO
Con el regreso a clases los alumnos no alcanzan a dimensionar el por qué hay cambio de rutina por eso se aumentan el nivel de estrés,
generando trastornos de adaptación, dificultad para concentrarse y mayor esfuerzo para realizar diferentes actividades.

COMUN
ITARIO
 DE REGRESO A CLASE
¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué necesitamos hacer?
Periodo de Diagnóstico y Adaptación Implementar la metodología basada en proyectos para lograr
Plan de trabajo Docente aprendizajes.
Actividades de Relajación y Motivación Trabajar utilizando material variado.
Proceso de Desarrollo de los Alumnos Implementar imágenes llamativas para mantener su interés.
Pedir que implementen un registro anecdótico para apoyarnos y
detectar el aprendizaje y dificultades de los alumnos.
Planear los proyectos según su interés y así favorecer la
adquisición y reforzamiento de aprendizajes
¿Cuándo lo vamos hacer?
Iniciando el Ciclo Escolar 2023-2024.

LUNES 28 DE AGOSTO 2023

DIA 1 FASE 1. PLANEACIÓN MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN

Inicio: Recibir a los alumnos dándoles la Bienvenida al Jardín de Niños y entregándoles sus gafetes.
(Anexo 1 y 2)
Invitarlos a colocar su pertenencia en el espacio correspondiente.
Presentar a la pelota feliz porque viene a la escuela, quiere conocer a todos y darles la bienvenida.
Todos deberán observar la pelota, ¿Por qué creen que se siente feliz la pelota de venir a la escuela?
Después jugaremos a la papa caliente: Pasar la pelota a cada alumno con música de fondo y al parar deberá completar la frase:
Mi nombre es... y me siento...
Platicar sobre lo que tuvimos que hacer para conocer los nombres de todos, cuáles de nuestros nombres se parecen y en qué nos
parecemos a nuestros compañeros.

Desarrollo: Observar al alrededor y buscar algunas caras que se parezcan a la de la cara de la pelota feliz. (Previamente pegar en
diferentes puntos del salón círculos de colores con caras que expresen las emociones: alegría, tristeza, enojo y miedo).
(Anexo 3 y 4)
Buscar las caras que no se parecen a la pelota feliz, platiquemos lo que creemos que están sintiendo las caras de los demás colores y
al escuchar la música, caminemos hacia la que más se parece a cómo nos sentimos al iniciar la escuela
Cierre: Por último, realizar la ficha de trabajo 1 y 2. Si es una niña ocupara la silueta de niña y si es un niño la silueta de niño.
Dibujaran la emoción de cómo se sintieron al iniciar la escuela.
Pasar a explicar su emoción ante sus compañeros.
RECURSOS
Cañón, Computadora, Internet, Video, Pelota, Música, Bocina, Nombres, Pegatinas, Hojas, Crayones

MARTES 29 DE AGOSTO 2023

DIA 2 MOMENTO 2. RECUPERACIÓN

Inicio: Iniciar el día explorando cada emoción y las sensaciones que nos hacen sentir en el cuerpo, utilizar el dado de las emociones.
Tirar el dado y dependiendo de la emoción que salga cuestionar al grupo
¿Qué emoción es?
¿Cómo se siente en el cuerpo esa emoción?
¿La han sentido?
¿Cuándo se sienten así?
Propiciar la participación de todos.
Desarrollo: Presentarles el emocionómetro, lo utilizaremos todos los días para saber cómo nos sentimos al llegar a la escuela.
(Anexo 5 al 10)
Los vamos a colorear pegar en un lugar del salón y pasaran a colocar su nombre.
Invitarlos a salir a jugar a la plaza cívica, indicarle a cada alumno su lugar para sentarse.
Jugaremos al cartero. Ejemplo: Llego el cartero y trajo carta para todos los alumnos que se sienten felices cuando los abraza mamá.
Cierre: Los niños que se sientan identificados realizarán la consigna que se les indique, por ejemplo, dar un salto con dos pies, dar
una vuelta, saltar con un pie, sentarse en el piso, mover las manos hacia arriba, etc.
RECURSOS
Cañón, Computadora, Internet, Video, Hojas, Crayones, Cartulina, Plumones, Imágenes, Pegamento

MIERCOLES 30 DE AGOSTO 2023

DIA 3 MOMENTO 3. PLANIFICACIÓN

Inicio: Iniciar un diálogo con el grupo sobre sus nombres
¿Cómo se llaman?
¿Es importante tener un nombre?
¿Por qué?
¿Saben escribir su nombre?
¿Invitarlos a observar y escuchar el cuento “Y tú cómo te llamas? en el siguiente link
https://youtu.be/0M-pKZ9fous

Al finalizar socializar lo entendido y lo que más llamó su atención.

Desarrollo: Invitarlos a salir a la plaza cívica y con un pedazo de gis pedirles que en la X donde están parados escriban su nombre.
Después pedirles que se paren en una línea y a la señal corran donde dice su nombre (para aumentar la dificultad se puede dar la
consigna de buscar el nombre de un compañero, de forma individual, pero previamente en el salón haber mostrado las tarjetas de los
nombres de los alumnos que asistieron).

Cierre: Para finalizar realizar la ficha de trabajo 3 sobre el nombre.

Solicitarles de tarea investigar el significado de su nombre y por qué les pusieron así, quién lo eligió, etc. y llevar una copia de su
acta de nacimiento.

RECURSOS
Computadora, Internet, Gises, Ficha de Trabajo

JUEVES 31 DE AGOSTO 2023

DIA 4 MOMENTO 4. ACERCAMIENTO

Inicio: Organizarlos en semicírculo y comenzar compartiendo la información que investigaron
acerca del significado de su nombre.
Realizar cuestionamientos como:
¿Por qué mamá o papá eligieron tu nombre?,
¿Ya conocías el
significado de tu nombre?,
¿Para qué podemos utilizar el nombre?
Desarrollo: Presentarles a todos algunos documentos oficiales que contienen el nombre de las personas y
cuestionar:
¿Conocen estos documentos?, ¿Paraqué sirven?,
¿Por qué contienen el nombre?, ¿Qué otros documentos conocen que tengan el
nombre?

Cierre: Pedirles que explore su acta de nacimiento e

identifique su nombre (solicitarles previamente una
copia).
Comentar sobre que otros datos personales
vienen en dicho documento.
Invitar al alumno a escribir su nombre en el acta de nacimiento que viene en el
Anexo 11.
Después realizaremos la ficha de trabajo 4, donde tienen que colorear los documentos en los que puedes encontrar tu nombre.
RECURSOS
Ficha de trabajo, hojas de tarea, crayolas, lápiz

VIERNES 1 DE SEPTIEMBRE 2023

DIA 5 MOMENTO 5. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN

Inicio: Repasar la serie numérica del 1 al 20 o del 1 al 10 dependiendo del grado (pueden hacerlo con una canción).
Comentarles que necesito su ayuda para poder saber cuántas crayolas tengo (en el pizarrón pegar dos colecciones de imágenes de
crayolas o dibujarlas) una colección de 5 crayolas y otra de 8 y cuestionar ¿En dónde hay más crayolas? ¿Cómo lo saben? Entre
todos hacer el conteo para comprobar sus respuestas. Ir cambiando la cantidad de crayolas en cada colección. Ahora en una
colección poner 4 crayolas y en otra 2 y cuestionar ¿Dónde hay menos crayolas? ¿Cómo le hacemos para que en las dos colecciones
haya 4 crayolas? Ir cambiando las cantidades para que ellos puedan igualar.
(Anexo 12).
Desarrollo: Salir a la plaza cívica y marcar con una X el espacio para que cada alumno y con un dado indicarles a los alumnos el
número de fichas que deben poner en cada colección, pedirles que las comparen y señalen cual tiene más, después darles la consigna
¿cuántas deben poner para que tengan la misma cantidad?
Cierre: Regresar al aula y en una ficha de trabajo 5 pedirles que coloreen las colecciones que tienen menos elementos y en otra que
igualen las colecciones para que ambas tengan la misma cantidad.

RECURSOS
Hojas, Crayones, Cañón, Computadora, Internet, Video, Investigación

LUNES 4 DE SEPTIEMBRE 2023

DIA 6 MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO

Inicio: Ver con atención el video introductorio y platiquemos sobre lo que nos invitan a hacer. https://www.youtube.com/watch?
v=dnbvIIX1FkY&feature=youtu.be
Reflexionar sobre nuestras ideas para la construcción de nuestro “Álbum de Bienvenidos al Jardín de Niños”.
Platicar acerca de cómo nos sentimos ahora que comenzamos un nuevo proyecto, usemos el cubo de las emociones.
Anexo 13.
Desarrollo: Comentar lo que nos gustaría que tuviera nuestro Mural para descubrir todo lo que podemos hacer en la escuela.
Hacer un Mural de Proyecto de bienvenidos al Jardín de Niños
Representar con letras, grafías o dibujos las actividades de cada una de las fases del proyecto en un Mural con diferentes materiales
de nuestra elección
(Marcadores, crayolas, pintura)
1.EXPLORAR LA ESCUELA.
2.DESCUBRIR A QUÉ VENIMOS A LA ESCUELA.
PRESENTACIÓN DEL ÁLBUM DE BIENVENIDA A LA ESCUELA A NUESTRAS FAMILIAS
Cierre: Explorar los espacios del plantel y preguntar para qué se pueden utilizar
Investigar los nombres de las personas que podemos ubicar en los diferentes lugares de la escuela y lo que hacen en cada uno de los
espacios
Registrar en una hoja los hallazgos de la investigación con un dibujo de los espacios que más nos gustaron y expliquemos el por qué
nos gustaron.
Observar la infografía que representa las diferentes señales o símbolos de zonas de riesgo o peligro.
https://www.rinoestudio.mx/Recrea/Preescolar/Septiembre/Interactivo_Infograf%C3%ADase%C3%B1ales/index.html
En la ficha de trabajo 6, marca con una X que encontramos en la escuela.
RECURSOS
Mural, Sugerencias, Dibujos

MARTES 5 DE SEPTIEMBRE 2023

DIA 7 MOMENTO 7. CONCRECIÓN

Inicio: Cuestionar a los niños ¿Te gustan los cuentos? ¿Cuál es tu cuento favorito? ¿Qué personajes son tus favoritos? Escuchar sus
respuestas.
Escuchar el siguiente cuento, titulado “Había una vez una casa” disponible en
https://youtu.be/4-cRhpNjsZM
Desarrollo: Al terminar les realizare unas preguntas a los alumnos, ¿Cómo era la casa?
¿Cómo era el gigante?
¿Dónde vivía el gigante? ¿Cómo creen que era la casa? ¿De qué color se la imaginan? ¿Cuándo brillaba el sol cómo era el gigante?
¿Cómo era cuando llovía?
Escuchar sus respuestas, pedir que dibujen como ellos creen que era el o los personajes del cuento (pueden dibujar solo al gigante).
Ficha de trabajo 7.
Cierre: Al terminarlo, compartirlo con el resto del grupo.
Escuchar de nuevo el cuento comparen sus producciones con los personajes reales del cuento ¿Se parecen? ¿Los imaginaban así?
Como reforzamiento realizar la ficha de trabajo 8, en la cual deberán colorear a los personajes y describir por lo menos uno, cuando
la educadora lo indique.
RECURSOS
Fichas de trabajo, colores, crayolas, internet, computadora, Plumones
 MIERCOLES 6 DE SEPTIEMBRE 2023

DIA 8 MOMENTO 8. INTEGRACIÓN

Inicio: A manera de plenaria realizar preguntas como ¿Dónde es arriba? ¿Dónde es abajo? ¿Cuál es su mano derecha? ¿Y la
izquierda? ¿Dónde está su cabeza, arriba o abajo? ¿Y sus pies?, etc.
Después se realizarán preguntas similares refiriéndose a objetos del salón: ¿Dónde están los libros? ¿Dónde están las brochas? ¿Qué
hay debajo de la mesa? ¿Y encima?, etc.
Proporcionar a cada alumno una pelota y la consigna será seguir las indicaciones para saber dónde colocarla, por ejemplo: arriba de
su cabeza/abajo/adelante/atrás/a su derecha y a su izquierda; arriba de un compañero, abajo/adelante/atrás/a la izquierda/a la
derecha.
Desarrollo: En orden el grupo saldrá al patio, la educadora repartirá un aro a cada niño, les pedirá que se coloquen en un espacio
separados de sus compañeros y les explicará las reglas del juego: seguir las indicaciones, permanecer únicamente en el patio,
respetar el espacio de sus compañeros, ayudar a guardar el material, etc. La consigna será ubicarse atendiendo a las indicaciones:
dentro/fuera del aro, atrás/adelante, a la derecha/izquierda, haciéndolo también con diversos movimientos: saltando, gateando,
caminando, etc. 5. Para reforzar los conceptos arriba y abajo los niños bailarán y cantarán la canción “arriba y abajo” disponible en
https://youtu.be/vCoqbqz8s9E

Cierre: Finalizaríamos con la ficha de trabajo 9, en la cual los alumnos tendrán que colorear del color que indique la educadora de
acuerdo a la ubicación del objeto.

RECURSOS
Hoja y Crayones
 JUEVES 7 DE SEPTIEMBRE 2023

DIA 9 MOMENTO 9. DIFUSIÓN

Inicio: Reproducir la canción
“Cucú cantaba la rana”- https://youtu.be/56C3xVLMXxk y pedirles que juguemos a seguir el ritmo de la canción, primero lo
haremos con aplausos, luego con los pies, después podemos usar instrumentos como panderos o maracas (con lo que contemos en el
aula)
Desarrollo: Al último cuestionamos ¿con qué otra parte del cuerpo u objeto podemos seguir el ritmo? Invitarlos a realizarlo
Invitarlos a salir a la plaza cívica a dar un recorrido siguiendo el ritmo de diferentes canciones con los pies y con las manos.

Cierre: Para finalizar entregarles la ficha de trabajo 10, en la cual deberán marcar en la silueta las partes de su cuerpo con las que
pueden hacer sonidos y hacer el sonido, por ejemplo, colorean las manos y aplauden, colorea los pies y zapatean, etc.

RECURSOS
Cañón, Computadora, Internet, Video, Bocina, Hojas, Crayones

VIERNES 8 DE SEPTIEMBRE 2023

 DIA 10 Momento 10 y 11. Consideraciones y Avances
Inicio: Mostrarles a los alumnos diferentes objetos que tengan forma de figuras geométricas. Ej. una Tablet,
el pizarrón, la puerta, el celular, etc., con las formas de círculo, cuadrado, triángulo (si es de tercero rectángulo y rombo también).
Cuestionar ¿Tiene alguna forma? ¿Cuáles son sus formas? ¿Qué forma tiene la puerta? ¿La Tablet? Escribir sus
ideas.
Observar un video para recordar las figuras geométricas titulado “figuras geométricas para
niños-formas y figuras geométrica para niños” https://youtu.be/8EooNSe0oA4
Desarrollo: Darles la ficha de trabajo 11 y les pedirles que coloreen las figuras del color que se les indique. Ej.
Color amarillo para los círculos, y dar tiempo para que identifiquen las figuras y las coloree.
Solicitarles que traigan de casa su tangram recortado o si en el salón se cuentan con tangram suficientes omitirlo.
Cuando cada alumno tenga su tangram ir cuestionando sobre las formas que observan, qué figuras son, cuántas hay de cada forma,
etc.
Anexos
Cierre: Platiquemos a nuestra familia sobre el orden de las acciones para la presentación del “Álbum de Bienvenidos al Jardín de
Niños”.
Entregar a algún integrante de la familia la Hoja de registro para las familias.
Explicar a las familias lo que descubrimos en cada uno de los espacios de la escuela y lo que aprendimos en ellos con cada una de
las hojas de nuestro álbum.
Revisar las actividades que planeamos en nuestro mural, y dibujemos por turnos una cara feliz en todas las que logramos realizar.
Platicar sobre las actividades que más nos gustaron y expliquemos por qué nos gustaron.

RECURSOS
Fichas de trabajo, tangram, colores, crayolas, internet, computadora, figuras.
 ¡GRACIAS POR ADQUIRIR ESTE MATERIAL!
CONSERVALO PARA TI, YA QUE A MI ME CUESTA TIEMPO Y
ESFUERZO Y A TI TAMBIEN.