SESIÓN DE MATEMÁTICA

PROFESORA: Maria Tardio Pari

GRADO: 4° “C”
FECHA: 17 de octubre del 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas con patrones multiplicativos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy resolveremos problemas usando la regla de formación en patrones
multiplicativos relacionados con la recolección de los residuos sólidos.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / INST.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS Traduce equivalencias (dos relacionadas), Lista de
DE REGULARIDAD, regularidades y el cambio de una magnitud con  Identifica y extrae los cotejo
EQUIVALENCIA Y datos de un problema.
respecto de otra, identificadas en problemas;
CAMBIO
a igualdades que contienen adiciones,  Usa estrategias para
Traduce datos y sustracciones, multiplicaciones o divisiones; a resolver problemas con
condiciones a tablas o dibujos; a patrones de repetición (que
patrones multiplicativos.
expresiones algebraicas combinan criterios perceptuales y un criterio
 Explica y argumenta por
 Comunica su geométrico de simetría) o a patrones aditivos
comprensión sobre las y patrones aditivos o multiplicativos (con qué debe multiplicar en
relaciones algebraicas números de hasta tres cifras); al plantear y una secuencia.
 Usa estrategias y resolver problemas.  Resuelve problemas
procedimientos para usando la regla de
Expresa su comprensión de la regla de
encontrar reglas formación en patrones
formación de un patrón (multiplicativo) , de
generales
la igualdad (con un término desconocido) y del multiplicativos.
 Argumenta signo igual, distinguiéndolo de su uso en el
afirmaciones sobre resultado de una operación; así también
relaciones de cambio y describe la relación de cambio de una
equivalencia magnitud con respecto de otra. Para esto, usa
lenguaje algebraico.
(íconos y operaciones) y diversas
ENFOQUES TRANSVERSALES representaciones.
Enfoque de orientación al bien común.

COMPETENCIAS Gestiona sus aprendizajes de manera autónoma.

TRANSVERSALES
PRODUCTOS O EVIDENCIAS Resuelve problemas con patrones multiplicativos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTO ESTRATEGIAS/PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO

INICIO 10
 Saluda amablemente a los estudiantes. Luego dialoga con ellos respecto a la
importancia de la recolección de los residuos sólidos. Se pide que mencionen algunas
actividades que podrían hacer para fomentar la práctica de la recolección en el
colegio.
 Recoge los saberes previos de los estudiantes. Para ello, invítalos a jugar a “Simón
dice”, por ejemplo: Simón dice que formen una secuencia con los números entregados
en las hojitas verdes Pregúntales: ¿En qué consiste el juego?, ¿Qué han formado?
¿Saben que son patrones?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas usando la
regla de formación en patrones multiplicativos relacionados con la recolección de
los residuos sólidos.
  Indicamos a los estudiantes que para cumplir con nuestra meta vamos a tomar en cuenta los
siguientes pasos:
- Identificar los datos del problema.
- Resolver el problema utilizando estrategias.
- Explicaremos como resolvimos el problema.
 Establecemos con los estudiantes las normas de convivencia.
DESARROLLO Planteamiento del problema: 7
Los estudiantes de 4to grado “C” participan en la campaña de recolección de 0
botellas de plástico, ellos se han propuesto recolectar cada día el triple de
lo que recolectaron el día anterior. El lunes, empezaron con 2 botellas.
¿Cuántas botellas recolectarán en una semana escolar?
Comprensión del problema:
 Se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata la situación presentada? (pide que lo
expresen con sus propias palabras) ¿Qué se han propuesto? ¿Qué día empezaron? ¿Qué
nos pide el problema? ¿Qué podemos hacer para saber cuántas botellas recolectarán en
una semana escolar?

Búsqueda de las estrategias

Preguntamos a los estudiantes: Se le orienta a la búsqueda de estrategias a través de
las preguntas ¿Qué datos te ayudarán a resolver el problema? ¿Qué podemos hacer para
saber cuántas botellas recolectarán el ultimo día? ¿Alguna vez resolvieron un problema
parecido? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué podemos utilizar para resolver el problema?

Socialización y representación
• Se les proporciona a los estudiantes un táper con base diez para que manipulen y
exploren.
• Dialogamos con los estudiantes ¿Cuántas botellas recolectan el día lunes? Se les pide
que lo representen con su base diez ¿Cuántos se han propuesto recolectar cada día?
¿Cuál será la regla de formación? ¿Cuándo hablamos de triple que operación estaremos
realizando? Entonces ¿Cuánto recolectarán el día martes?
• Los estudiantes representan con su base diez lo que recolectan en una semana escolar.

 Se acompaña a cada equipo en el desarrollo de la actividad.

 Se guía los aprendizajes de los estudiantes con algunas preguntas ¿Qué problema
solucionaron? ¿Qué utilizaron para solucionarlo? ¿Qué hicieron para saber cuántas
botellas recolectaron en una semana escolar?
 Se entrega a cada grupo un papelote con una tabla para que puedan completar según
lo que han trabajado.
 Formalización y reflexión:

 Los estudiantes reflexionan sobre los procesos y estrategias seguidas para solucionar el
problema preguntándoles ¿Qué hicieron? ¿Los materiales usados les ayudaron a solucionar
el problema? ¿Cómo?
 A partir de las respuestas de los estudiantes se explica que para resolver un problema con
patrones multiplicativos debemos hallar la regla de formación multiplicando por una
cantidad al término anterior.
Aplicación de otros problemas
Resuelven las páginas 73 y 74 del cuadernillo de Matemática
CIE Dialogamos con los estudiantes sobre lo que aprendieron y cómo lo hicieron ¿Qué material 1
RRE utilizaron para resolver el problema? ¿Qué aprendieron en la clase de hoy? ¿Para qué les servirá lo 0
aprendido? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo superaron?
Felicito a todos los estudiantes por la participación activa, actitud positiva de escucha y el
respeto por las ideas expresadas durante el desarrollo de la sesión

TRABAJO PARA CASA:

BIBLIOGRAFÍA: Libro de comunicación – 2022. DCN
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Eloy López Tejada Maria Tardio Pari
V° B° SUBDIRECTOR PROFESORA
 SESIÓN: Resolvemos problemas con patrones multiplicativos
ÁREA: Matemática
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica y Usa estrategias Explica y Resuelve problemas
extrae los para resolver argumenta por al hallar la regla de
N° NOMBRES Y APELLIDOS datos de un problemas con qué debe formación en
problema. patrones multiplicar en patrones
multiplicativos. una secuencia. multiplicativos.
01 ALMERA CASTELLANO EMILY ELIZABETH

02 ARANA POEMAPE VANIA BRISETH

03 ASCUER LOBATO CARLOS DIDIER

04 BUSTAMANTE RUIZ GABRIEL

05 CAÑIZALEZ VILORIA RONALD ISAAC

06 CHIRINOS GOVEA KEVIN JOSE

07 CONTRERAS DIAZ JAMES ADRIANO

08 CULPA HERNANDEZ NICOLAT ANDRES

09 DOUGLAS TELLO BRYALE

10 FAJARDO SINISTIERRA ENYERLING

VELENTINA
11 FLORES GUERRA ABRIL BRIANA

12 GRANADOS VILLEGAS LUIS MIGUEL

13 GUTIERREZ BENAVENTE PEDRO MATEO

14 LINAREZ RIVAS JAIBELIS VALERIA

15 LOPEZ AUCANCELA OMAR ANDRES

16 LOVERA MURAYARI AXEL

17 MARTINEZ MOYA JHOSEPH MAXIMILIANO

18 MARTINEZ ROSALES LIAM JAHIR

19 MORALES MARINGOTA ORIANA MAYTE

20 OLIVOS VASQUEZ LUIS ANTONIO

21 ORTEGA CARHUATANTA LUIS ADRIANO

22 PALMA RIOS GERSON JOSUE

23 PINEDA RANGEL SABRINA

24 RAMOS RAMOS DARIO ISAIAS

25 RIOS HERRERA RAUL ALEJANDRO

26 RODRIGUEZ BERMUDEZ ANTHONY JESUS

27 SALAS CHERREZ AARON ARMANDO

28 WIELAND OLORTEGUI XIOYOU

29 YEPEZ SANTIAGO JOSUE

30 YZAZYGA DIAZ VICTOR JHYMAR

31 SOTO PUCHURI ANGELA

32 RIVAS ISAI