ESTUDIANTE/PRACTICANTE: Melisa Galeano, Jennifer Miranda y Matias Ramirez PROF.

ORIENTADOR:

PRACTICA DOCENTE: 3er año de PAV AREA: Artística PROF. ASOCIADO:

ESCUELA DE RESIDENCIA: PRACTICA N°: 1

FECHA: 25/10/2023

 PROPOSITOS GENERALES: Lograr un abordaje integral de la educación artística en cuanto a procedimientos de producción y de reflexión para la
formación de sujetos situados, críticos e intérpretes para su intervención comprometida dentro de la sociedad.

 PROPOSITOS DE CICLO: Brindar un aprendizaje progresivo de los elementos que componen cada lenguaje a través del juego y la experimentación con
la voz y el cuerpo y con diversos materiales instrumentos y procedimientos.

 PROPOSITOS DE ESI: Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación.

 OBJETIVO: Se espera que los alumnos aprendan a participar en la realización de una producción artística individual.
CICLO: Primer Ciclo AÑO: Tercer Año ACTIVIDAD: “NOSOTROS SOMOS 3ro”

BLOQUE CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS SITUACIONES DE MATERIALES / EVALUACION

DOCENTES ENSEÑANZA HERRAMIENTAS

CONCEPTOS MODOS DE Inicio: INDICADORES DE

El espacio CONOCER •Juego de la Se utilizará Luego de ingresar al • hoja blanca AVANCE:
plástico Disposición Explorar e rayuela con como aula y que los alumnos •colores
visual intencionada intervenir el palabras disparador se hayan •lapiz Realiza
de las formas espacio con disparadoras a de la clase: acomodado se •sacapunta composiciones
en el espacio: intenciones la presentación procederá a dar la clase. •goma bidimensionales con
montaje, representativas. y el Esta constará •fibras clara búsqueda de
intervención fortalecimiento •juego de la comentándoles a los construir sentido.
y color. de la Rayuela alumnos que para
identidad. realizar la actividad INSTRUMENTOS
primero jugaremos un DE EVALUACION:
•Preguntas juego el cual será: “la
didácticas rayuela” se les mostrara El método de
que el juego que estará en el evaluación
acompañarán suelo del aula utilizado será la
el juego e y preguntara ¿conocen observación y el
iniciara una este juego? ¿Qué cosas seguimiento del
presentación tiene escrito en los trabajo y
de la identidad cuadros? Comunicando participación del
de cada uno así que vamos a jugarlo estudiante.
ESI:
mientras respondemos rubrica:
El desarrollo de la propia
•Demostración en voz alta lo que dice •Compañerismo a la
capacidad creadora y la
del cada cuadro hora de prestar
valoración de los/las
procedimiento DESARROLLO: materiales.
compañeros/as.
de cómo Una vez finalizado el •Ejecución de los
realizar la juego procederemos a procedimientos de
actividad. dar la actividad que la actividad.
TIC: constara de doblar una
•Muestreo de hoja blanca de la carpeta TIEMPO:
No se utiliza ni trabaja con los resultados a la mitad para asi de un 2 Modulos
ninguna TIC en la clase. lado dibujarse a uno
mismo y del otro lado
todo lo que nos hace ser
quienes somos. En esta
instancia se retomara lo
charlado en el juego, es
decir, se hará hincapié
que pueden dibujar lo
que habían respondido
en la rayuela. Luego de
esto no dispondrmos a
supervisar la
realización de la
consigna dada y de
reforzar lo
propuesto, logrando una
guía a los
estudiantes en
situaciones
particulares, pero a la
vez exponiéndolo y
charlándolo entre toda
la clase por si alguno
posee la misma duda.
Cierre:
Se realizará un
dialogo sobre lo
trabajado y aprendido
en la clase. Observando
la composición final con
todos los trabajos.