MES DE JULIO – 2º

UNIDAD DIDACTICA – JULIO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa República Del Brasil
Grado y Sección 2º “A”
Director Gayoso Calderón Juan Francisco
Subdirector Roland Moises Romani Santillán
Docente Selma Panduro Sandoval
Turno Mañana

2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“ESTA ES MI TIERRA…ASÍ ES MI PERÚ”
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

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Competencia / Estándar
1. Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla
sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación
es entendióle y se apoya en recursos no verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En
un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
2. Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza Inferencias locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para
construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia experiencia.
Capacidad
1.1. Obtiene información del texto
oral.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
2.1. Obtiene información del texto
escrito.
2.2. Infiere e interpreta información
del texto.
MES DE JULIO – 2º
Desempeños (criterios de evaluación) Evidencias de Aprendizaje
COMUNICACIÓN
- Dice de qué trata la descripción y cuál es su propósito - Da a conocer con sus propias palabras
comunicativo; para ello, se apoya en la información sobre el texto leído.
recurrente del texto y en su experiencia. - Escala de valoración
- Adecúa su texto oral leyenda a la situación comunicativa y - Explica la forma, el contenido y el
a sus interlocutores considerando el propósito contexto de los textos que lee: leyenda.
comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y - Escala de valoración.
movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia y
tipo textual.
- Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos - Explica la forma, el contenido y el
corporales) y paraverbales (pronunciación entendible) para contexto de los textos que lee: cuento.
apoyar lo que dice en situaciones de comunicación no - Escala de valoración.
formal.
- Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes - Explica la forma, el contenido y el
y hechos de los textos orales que escucha; da razones a contexto de los textos que lee: leyenda.
partir del contexto en el que se desenvuelve y de su - Escala de valoración.
experiencia. - Explica la forma, el contenido y el
contexto de los textos que lee: cuento.
- Escala de valoración.
- Identifica información explícita que se encuentra en - Explica la forma, el contenido y el
distintas partes de la descripción de vegetales. Distingue contexto de los textos que lee:
esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue descripciones.
entre las características de dos personajes, elige entre dos - Rúbrica
datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de - Explica la forma, el contenido y el
estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. contexto de los textos que lee:
Establece la secuencia de los textos que lee descripciones.
(instrucciones, historias, noticias). - Escala de valoración.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito - Explica la forma, el contenido y el
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, contexto de los textos que lee:
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y descripciones.
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o - Rúbrica
que lee por sí mismo. - Explica la forma, el contenido y el
contexto de los textos que lee:
descripciones.
- Escala de valoración.
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3. Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al
propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
1. Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar,
quitar, Igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de
adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una
cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y
compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de
resolución.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
1.1. Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin
de reflexionar sobre los textos que lee.
- Escribe descripción de animales en torno a un tema.
Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar
la información, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones entre
las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
- Escribe cuentos en torno a un tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla para ampliar la información,
aunque en ocasiones puede reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
- Revisa la descripción de animales con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si
existen contradicciones que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las
mayúsculas), con el fin de mejorarlo
- Revisa el cuento con ayuda del docente, para determinar si
se ajusta al propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las
mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
MATEMÁTICA
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar,
comparar e igualar cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción
con números naturales de hasta dos cifras.
MES DE JULIO – 2º
- Da a conocer con sus propias palabras
sobre el texto leído.
- Escala de valoración
- Escribe descripción sobre animales del
Perú. Para esto, organiza sus ideas,
reflexiona la forma, contenido y
contexto sobre lo escrito.
- Rúbrica
- Escribe un cuento de secuencias. Para
esto, organiza sus ideas, establece
relaciones entre las ideas y revisa el
contenido y contexto sobre lo escrito.
- Rúbrica
- Escribe descripción sobre animales del
Perú. Para esto, organiza sus ideas,
reflexiona la forma, contenido y
contexto sobre lo escrito.
- Rúbrica
- Escribe un cuento de secuencias. Para
esto, organiza sus ideas, establece
relaciones entre las ideas y revisa el
contenido y contexto sobre lo escrito.
- Rúbrica
- Compara cantidades de los materiales
que usaron los primeros pobladores.
Para ello, usa números de hasta dos
cifras y hace afirmaciones sobre estos.
- Prueba escrita
- Compara cantidades. Para ello, usa
números de hasta dos cifras y hace
afirmaciones sobre estos.
- Prueba escrita
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1.2. Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de la decena como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta dos cifras.
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar,
comparar y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición o sustracción con números naturales
de hasta dos cifras.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Realiza afirmaciones sobre la comparación de números
naturales y de la decena, y las explica con material
concreto.
MES DE JULIO – 2º
- Compara cantidades en diversos
problemas. Para ello, usa números de
hasta dos cifras y hace afirmaciones
sobre estos.
- Prueba escrita
- Compara cantidades de los materiales
que usaron los primeros pobladores.
Para ello, usa números de hasta dos
cifras y hace afirmaciones sobre estos.
- Prueba escrita
- Compara cantidades. Para ello, usa
números de hasta dos cifras y hace
afirmaciones sobre estos.
- Prueba escrita
- Compara cantidades en diversos
problemas. Para ello, usa números de
hasta dos cifras y hace afirmaciones
sobre estos.
- Prueba escrita
- Compara cantidades en diversos
problemas. Para ello, usa números de
hasta dos cifras y hace afirmaciones
sobre estos.
- Prueba escrita
- Compara cantidades. Para ello, usa
números de hasta dos cifras y hace
afirmaciones sobre estos.
- Prueba escrita
- Compara cantidades. Para ello, usa
números de hasta dos cifras y hace
afirmaciones sobre estos.
- Prueba escrita
- Compara cantidades en diversos
problemas. Para ello, usa números de
hasta dos cifras y hace afirmaciones
sobre estos.
- Prueba escrita
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 MES DE JULIO – 2º
3. Resuelve problemas de forma, 3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características de los - Resuelve problemas de semejanzas y
movimiento y localización. geométricas y sus transformaciones. objetos del entorno, las asocia y representa con formas diferencias de objetos. Para ello, hace
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de
ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y
geométricas bidimensionales (cuadrado, rectángulo, - afirmaciones sobre las semejanzas y
tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos. Describe círculo, triángulo), así como con las medidas de su longitud diferencias entre las formas
estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas,
lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras, (largo y ancho). geométricas
usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y
describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de
- Prueba escrita
referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Emplea 3.4. Argumenta afirmaciones sobre - Hace afirmaciones sobre las semejanzas y diferencias - Resuelve problemas de semejanzas y
estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para
construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades relaciones geométricas. entre las formas geométricas, y las explica con ejemplos diferencias de objetos. Para ello, hace
no convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre formas
geométricas, así como su proceso de resolución. concretos y con base en sus conocimientos matemáticos. - afirmaciones sobre las semejanzas y
Asimismo, explica el proceso seguido. diferencias entre las formas
geométricas
- Prueba escrita
PERSONAL SOCIAL
3. Construye interpretaciones 3.1. Interpreta críticamente fuentes - Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, - Brinda mayor información sobre la
históricas. diversas testimonios de personas y expresiones temporales propias historia de los primeros pobladores del
Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios
ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar el presente y
de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor Perú con sus propias palabras.
el pasado, y de reconocer algunas causas y consecuencias de estos información sobre su historia de los primeros pobladores - Escala de valoración
cambios. Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de
fuentes, así como expresiones temporales propias de la vida cotidiana. del Perú.
Secuencia hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de
tiempo cortos e identifica acciones simultáneas. - Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, - Describe el pueblo más antiguo Caral
testimonios de personas y expresiones temporales propias en diversas imágenes.
de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor - Escala de valoración.
información sobre su historia de culturas pre incas. - Expresa con sus propias palabras
sobre las culturas pre incas en
imágenes que observa e información
que lee.
- Escala de valoración.
- Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, - Da a conocer información sobre la
testimonios de personas y expresiones temporales propias historia del Imperio de los Incas en
de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor textos que lee.
información sobre la historia del Imperio de los Incas. - Escala de valoración.
- Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, - Narra hechos importantes sobre la
testimonios de personas y expresiones temporales propias conquista de los españoles de textos
de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor que lee.
información sobre la historia de la conquista y el virreinato - Escala de valoración.
del Perú.
- Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, - Describe la independencia del Perú e
testimonios de personas y expresiones temporales propias identifica cambios que hubo.
de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor - Escala de valoración.
información sobre la historia de la independencia del Perú.

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3.3. Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
MES DE JULIO – 2º
- Describe acontecimientos de la historia de la - Describe la independencia del Perú e
independencia a partir de objetos, imágenes y testimonios identifica cambios que hubo.
de personas, en los que compara el presente y el pasado; - Escala de valoración.
identifica algunas causas y posibles consecuencias de los - Reconoce los símbolos de la patria en
cambios. diferentes eventos que participa.
- Escala de valoración.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
1. Indaga mediantes métodos 1.2. Diseña estrategias para hacer - Propone acciones que le permiten responder a la pregunta - Diferencia y explica animales nativos y
científicos para construir indagación. y las ordena secuencialmente; selecciona los materiales, foráneos del Perú en imágenes que
conocimientos. instrumentos y herramientas necesarios para explorar, observa.
Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer
posibles respuestas y actividades para obtener información sobre las
observar y recoger datos sobre los hechos, fenómenos u - Escala de valoración.
características y relaciones que establece sobre estos. Sigue un objetos naturales o tecnológicos.
procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus
ensayos y los utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma 1.4. Analiza datos e información. - Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta - Compara y establece si hay diferencia
oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su
indagación. que propuso y los datos o la información obtenida en su entre animales según su forma de
observación o experimentación. Elabora sus conclusiones. reproducirse.
- Escala de valoración
1.5. Evalúa y comunica el proceso y - Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que - Compara la clasificación de animales
resultados de su indagación. aprendió, así como sus logros y dificultades, mediante según su hábitat mediante diversas
diversas formas de expresión: gráficas, orales o a través formas de expresión: gráficas y orales.
de su nivel de escritura. - Escala de valoración.
2. Explica el mundo físico basándose 2.1. Comprende y usa conocimientos - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres - Diferencia y explica plantas nativas y
en conocimientos sobre los seres sobre los seres vivos, materia y vivos y sus características. foráneas del Perú en imágenes que
vivos, materia y energía, biodiversidad, energía, biodiversidad, Tierra y observa.
Tierra y universo. universo. - Escala de valoración.
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las
relaciones entre: las características de los materiales con los cambios - Diferencia y explica animales nativos y
que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la foráneos del Perú en imágenes que
estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la
Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo habitan. observa.
- Escala de valoración.

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Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación
a sus necesidades y estilo de vida.
1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al
observar, escuchar y describir las características visuales, táctiles,
sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las
sensaciones que le transmiten. Participa de conversaciones sobre los
contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales y
reconoce que responden a características propias de un grupo de
personas, de tiempo y lugares diferentes. Expresa sus preferencias
sobre manifestaciones artísticas que observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las ideas y sentimientos que comunican.
2. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas
iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y
experiencias. Experimenta, selecciona y explora libremente las
posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y
técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen
de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las
concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza.
Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su
familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
1.1. Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
1.2. Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos.
- Compara la clasificación de animales durante el desarrollo.
- Compara las semejanzas externas de los progenitores y
sus descendientes durante el desarrollo.
ARTE Y CULTURA
- Describe o registra líneas que encuentra en la naturaleza,
el entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y los
asocia con ideas y sentimientos.
- Mantiene conversaciones y hace registros sobre los
contextos históricos y culturales de manifestaciones
artístico-culturales con las que interactúa.
- Explora e improvisa maneras de usar los medios, los
materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden
ser utilizados para expresar ideas y sentimientos.
- Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
personales, de la observación de su entorno natural y
social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y
organizar elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de una
manera en particular.
MES DE JULIO – 2º
- Compara la clasificación de animales
según su hábitat mediante diversas
formas de expresión: gráficas y orales.
- Escala de valoración.
- Compara y establece si hay diferencia
entre animales según su forma de
reproducirse.
- Escala de valoración
- Describe líneas que observa en objetos
de las culturas pre incas y traza en
nuevos dibujos que realiza.
- Lista de cotejos
- Describe líneas que observa en objetos
de las culturas pre incas y traza en
nuevos dibujos que realiza.
- Lista de cotejos
- Usa los medios, los materiales y las
técnicas artísticas en la elaboración de
una línea de tiempo.
- Lista de cotejos
- Usa los medios, los materiales y las
técnicas artísticas en la elaboración de
una línea de tiempo.
- Lista de cotejos

1. Construye su identidad como 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad - Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y - Narra hechos sobre la creación de
persona humana, amada por Dios, religiosa y espiritual como persona semejanza, y valora sus características personales como Adán y Eva con sus propias palabras.
digna, libre y trascendente, digna, libre y trascendente. hijo de Dios. - Lista de cotejos.
comprendiendo la doctrina de su - Explica los principales hechos de los apóstoles y los - Da a conocer los nombres de los
propia religión, abierto al diálogo con relaciona con su entorno. apóstoles de Jesús.
las que le son más cercanas. - Escala de valoración
Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor
que recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios
en el Plan de Salvación y la relación que Él establece con el ser
humano. Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las
diferentes expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.

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 MES DE JULIO – 2º

ED. FISICA
1. Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Explora de manera autónoma sus posibilidades de - Participa en diferentes actividades
autónoma a través de su motricidad. movimiento al realizar con segundad y confianza realizando lanzamientos con segundad
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
cuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes acciones
habilidades motrices básicas, mediante movimientos y confianza.
que realiza utilizando su lado dominante y realiza movimientos coordinados según sus intereses, necesidades y - Lista de cotejos
coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la práctica de
actividades físicas. Se orienta espacialmente en relación a sí mismo y posibilidades. - Realiza con seguridad y confianza
a otros puntos de referencia. Se expresa corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y movimientos como recursos para habilidades motrices básicas como
comunicar. desplazamientos con obstáculos.
- Lista de cotejos
1.2. Se expresa corporalmente - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje - Participa en diferentes actividades
corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal, realizando lanzamientos con segundad
apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo ayudan a sentirse y confianza.
seguro, confiado y aceptado. - Lista de cotejos
- Realiza con seguridad y confianza
habilidades motrices básicas como
desplazamientos con obstáculos.
- Lista de cotejos

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque de Derechos  Docentes y estudiantes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre la organización y el establecimiento de las normas del
aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Enfoque Inclusivo o de atención a  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno; evitan toda forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
la diversidad diferencia.
Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus diferencias de habla, vestimenta, costumbres, etc.

Enfoque Igualdad de género  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baños, áreas
comunes).
Enfoque Orientación al bien  Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles), con
común sentido de equidad y justicia.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Julio es un mes muy especial para todos los peruanos, porque celebramos el aniversario patrio; Los estudiantes disfrutan de esta fecha porque hay vacaciones de medio año;
sin embargo en estos últimos tiempos las celebraciones por el aniversario patrio han ido decayendo cada año, se han ido perdiendo las buenas costumbres de antaño, el
espíritu patriótico en los niños se ha desvanecido como por arte de magia; las competencias cívico patrióticas entre los colegios, como son los desfiles escolares, ya no tienen
el mismo interés salvo contados casos.

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 MES DE JULIO – 2º
 La presente unidad, pretende que la comunidad educativa, vivencie en forma directa a través de escenificaciones, declamaciones, canciones, producción de textos, etc.,
interiorice, y reflexionen acerca de nuestros antepasado, ya que éstas son una forma más significativa de aprender de la historia para querer, respetar y forjar una Patria
Grande.

5. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

COMUNICACION
1 Leemos textos de
dinosaurios.
2 Leemos leyendas del imperio
incaico.
3 Leemos textos descriptivos
de plantas.
4 Leemos textos descriptivos
de animales.
5 Escribimos textos
descriptivos de animales.
6 Parafrasearemos el contenido
de un cuento.
7 Escribimos cuentos.
8 Resolvemos problemas de
9 Reconoceremos semejanzas
CIENCIA Y
MATEMATICA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA ED. FISICA
TECNOLOGIA
Comparamos cantidades de ¿Cómo vivían los hombres en Diferenciamos plantas Identificamos y trazamos Historia de Adán y Eva. Encajamos objetos
objetos que usaron los la antigüedad? nativas y foráneas del Perú. líneas en dibujos. realizando lanzamientos.
primeros pobladores.
Continuamos resolviendo Conocemos la historio del Conocemos animales nativos Elaboramos una línea de Conocemos los apóstoles de Realizaremos
problemas de comparaciòn1. pueblo más antiguo – Caral. y foráneos del Perú. tiempo con la técnica del Jesús. desplazamientos con
recortado. obstáculos.
Resolvemos problemas de Las culturas pre Incas. Clasificamos los animales
comparación 2. según su hábitat.
Continuamos resolviendo Nuestros ancestros los Incas. Clasificamos a los animales
problemas de comparación 1 según su forma de
y2 reproducirse.
Resolvemos problemas de La conquista del Perú.
comparación 3.
Resolvemos problemas de Proclamación de nuestra
comparación 3. independencia.
Resolvemos problemas de Conocemos los símbolos
comparación 4. patrios.
comparación 4.
y diferencias entre formas
geométricas

6. VALOR DEL MES:

 Gratitud
 Identidad.
 Fortaleza.
 Compromiso

7. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

 (06) Día del maestro.
 (9) Día mundial de la población y poblamiento del territorio (Simulacro)
 (10) Batalla de Huamachuco.
 (16) Virgen del Carmen.
 Semana patriótica.
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 (22)La Batalla de Carmen Alto.
 (28) Aniversario patriótico.

8. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Homenaje al maestro.
 Festival de todas las artes.
 Movilización de los aprendizajes.
 Participación en la semana patriótica.
 Ceremonia de la proclamación de la independencia del Perú.
 Desfile cívico patriótico.
 Primer día del logro.

9. DURACIÓN: • JULIO.
10. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Programa Curricular de Educación Primaria, 2017 (Minedu)
 Libro Comunicación 2, 2013 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación 2, 2017 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
 Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación, Set de Peso, Volumen y Medida
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script
 Cuaderno de trabajo Matemática 2, 2017
 Libros de consulta de Personal Social
 Cuadernillos de fichas de Personal Social 2, 2017

11. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

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Vº Bº DIRECCIÓN Vº Bº SUBDIRECTOR

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PROF. SELMA PANDURO SANDOVAL
2º “A”

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