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V – ABRIL – 1
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista
contenido y contexto del texto y las motivaciones de personas y personajes a
través del diálogo, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las enseñanzas y
los valores del texto, clasificando y sintetizando
la información, para interpretar el sentido global
del texto
3. Escribe diversos tipos de textos en - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Elabora un manual de - Escala de
su lengua materna. considerando el propósito comunicativo, el tipo acciones ante situaciones de valoración.
3.1. Adecúa el texto a la situación textual, así como el formato y el soporte. riesgo adecuando el texto a la - Ficha de
comunicativa Mantiene el registro formal e informal; para ello, situación comunicativa y autoevaluación
se adapta a los destinatarios y selecciona emplea adjetivos
- Prueba escrita
algunas fuentes de información complementaria. determinativos para dar
sentido a su texto con el fin - Rúbrica
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de - Escribe textos de forma coherente y
de expresar sus experiencias.
forma coherente y cohesionada cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a Evalúan de manera
párrafos, y las desarrolla para ampliar la permanente la producción de
información, sin digresiones o vacíos. Establece su autobiografía, diario
relaciones entre las ideas, como causa- efecto, personal y manual
consecuencia y contraste, a través de algunos determinando el uso de
referentes y conectores. Incorpora de forma conectores y referentes para
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y asegurar la cohesión del
algunos términos propios de los campos del texto, utilizando recursos
saber. ortográficos en su redacción.
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3.3. Utiliza convenciones del lenguaje - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
escrito de forma pertinente ejemplo, el punto aparte para separar párrafos)
que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales (como uso
de negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y /adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios,
o para elaborar patrones rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el - Evalúa de manera permanente el lenguaje de su
contenido y contexto del texto escrito. texto, para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen digresiones o vacíos de
información que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa
la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su sentido.
M 1. Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y una o más - Resuelven problemas y - Prueba escrita.
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, ejercicios con conjuntos,
1.1. Traduce cantidades a expresiones .
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para adición y sustracción,
numéricas.
transformarlas en expresiones numéricas empleando estrategias
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y heurísticas, estableciendo
división con números naturales, y de adición y relaciones entre los datos en
sustracción con decimales. acciones de agregar para
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1.2. Comunica su comprensión sobre - Expresa con diversas representaciones y transformarlas en
los números y las operaciones. lenguaje numérico (números, signos y expresiones numéricas de
expresiones verbales) su comprensión de: adición y multiplicación,
El valor posicional de un dígito en números justificando el proceso de
de hasta seis cifras, al hacer equivalencias resolución de problemas
entre decenas de millar, unidades de millar, aditivos de igualación,
centenas, decenas y unidades; así como del problemas comparativos de
valor posicional de decimales hasta el multiplicación, expresándolo
décimo, su comparación y orden. con diverso lenguaje
Los múltiplos de un número natural y la numérico y utilizando las
relación entre las cuatro operaciones y sus regletas de colores .y fichas
propiedades (conmutativa, asociativa y de aplicación
distributiva).
La fracción como parte de una cantidad
discreta o continua y como operador.
Las operaciones de adición y sustracción
con números decimales y fracciones.
1.3. Usa estrategias y procedimientos - Emplea estrategias y procedimientos como los
de estimación y cálculo. siguientes:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad
de las operaciones con números naturales,
estimación de productos y cocientes,
descomposición del dividendo, amplificación y
simplificación de fracciones, redondeo de
expresiones decimales y uso de la propiedad
distributiva de la multiplicación respecto de la
adición y división.
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1.4. Argumenta afirmaciones sobre las - Justifica su proceso de resolución y los
relaciones numéricas y las operaciones resultados obtenidos.
2. Resuelve problemas de regularidad, - Elabora afirmaciones sobre los elementos no - Justifica el proceso de - Prueba escrita.
equivalencia y cambio inmediatos que continúan un patrón y las justifica resolución de prácticas
con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo, calificadas sobre problemas
2.4. Argumenta afirmaciones sobre
justifica sus procesos de resolución mediante el aditivos de igualación,
relaciones de cambio y equivalencia
uso de propiedades de la igualdad y cálculos. problemas comparativos de
multiplicación y para el conteo
de figuras complementando
con ejemplos y cálculos
sencillos.
3. Resuelve problemas de forma, - Emplea estrategias de cálculo, la visualización y - Resuelven una práctica - Prueba objetiva.
movimiento y localización. los procedimientos de composición y calificada de operaciones con
3.3. Usa estrategias y procedimientos descomposición para construir formas, ángulos, segmentos y rectas
para orientarse en el espacio. realizar ampliaciones, reducciones y reflexiones empleando estrategias y
de las figuras, así como para hacer trazos en el procedimientos para construir
plano cartesiano. Para ello, usa diversos formas y ángulos.
recursos e instrumentos de dibujo. También, usa
diversas estrategias para medir, de manera
exacta o aproximada, la medida de ángulos, la
longitud, la superficie, la capacidad de los
objetos; además, realiza conversiones de
unidades de longitud mediante cálculos
numéricos y usa la propiedad transitiva para
ordenar objetos según su longitud. Emplea la
unidad no convencional o convencional, según
convenga, así como algunos instrumentos de
medición.
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4. Resuelve problemas de gestión de - Lee gráficos de barras con escala, tablas de - Recopila datos e interpreta - Prueba escrita.
datos e incertidumbre. doble entrada y pictogramas de frecuencias con información de encuestas
4.2. Comunica su comprensión de los equivalencias, para interpretar la información del mediante tablas de doble
conceptos estadísticos y mismo conjunto de datos contenidos en entrada, tablas de
probabilísticos. diferentes formas de representación y de la frecuencias, gráficos de
situación estudiada. barras dobles en fichas de
aplicación.
4.3. Usa estrategias y procedimientos - Recopila datos mediante encuestas sencillas o
para recopilar y procesar datos entrevistas cortas con preguntas adecuadas .
empleando procedimientos y recursos; los
procesa y organiza en listas de datos, tablas de
doble entrada o tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
PS 1. Construye su identidad - Describe las prácticas culturales de su familia, - Elaboran un cuadro de doble - Prueba escrita.
institución educativa y comunidad señalando entrada señalando las
1.1. Se valora a sí mismo. - Autoevaluación.
semejanzas y diferencias. semejanzas y diferencias de
los cambios físicos y - Escala de
1.2. Autorregula sus emociones. - Describe sus emociones y explica sus causas y valoración
emocionales en la pubertad,
posibles consecuencias. Aplica estrategias de - Prueba escrita
describiendo sus emociones.
autorregulación (respiración, distanciamiento,
Participan en la toma de
relajación y visualización).
decisiones ante situaciones
1.4. Vive su sexualidad de manera - Se relaciona con sus compañeros con igualdad y de riesgo presentando
plena y responsable responsabilidad, respeto y cuidado del otro; propuestas para llevar una
rechaza cualquier manifestación de violencia de vida saludable en la etapa de
género (mensajes sexistas, lenguaje y trato la pubertad planteando
ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula, en conductas para evitar los
la institución educativa y en su familia. trastornos alimenticios,
aplicando estrategias de
- Describe situaciones que ponen en riesgo su
autorregulación como la
integridad, así como las conductas para evitarlas respiración luego lo
o protegerse. representan en un
sociodrama,.
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CyT 1. Indaga mediantes métodos - Formula preguntas acerca de las variables que - Plantea hipótesis que - Lista de cotejos.
científicos para construir influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural expresan la relación causa- - Rúbrica.
conocimientos. o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la efecto de los alimentos que
1.1. Problematiza situaciones para relación causa-efecto y determina las variables consumen registrando y
hacer indagación involucradas. representando los datos en
organizadores visuales y
proponen una propuesta de
una dieta balanceada a partir
de la hipótesis planteada
elaborando conclusiones.
1.3. Genera y registra datos e - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
información evidencian la relación entre las variables que
utiliza para responder la pregunta. Registra los
datos y los representa en diferentes
organizadores.
1.4. Analiza datos e información. - Compara los datos cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus conclusiones.
2. Explica el mundo físico basándose - Describe las diferencias entre la célula animal y - Describe las diferencias entre - Lista de cotejos
en conocimientos sobre los seres vegetal, y explica que ambas cumplen funciones los órganos de los sentidos,
- Prueba escrita.
vivos, materia y energía, biodiversidad, básicas. los órganos reproductores
tierra y universo. femenino y masculino a - Rúbrica
través de organizadores
2.1. Comprende y usa conocimientos
gráficos, explicando las
sobre los seres vivos, materia y
funciones de cada uno;
energía, biodiversidad, Tierra y
utilizando esquemas; además
universo
describen como se produce la
menstruación, el embarazo,
el parto y los primeros días
del recién nacido explicando
el proceso y redactando
conclusiones.
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ER 1. Construye su identidad como - Reconoce el amor de Dios presente en la - Ubica, lee e Interpreta textos - Cuestionario
persona humana, amada por Dios, Historia de la Salvación respetándose a sí bíblicos y argumenta su fe de
digna, libre y trascendente, mismo y a los demás. manera comprensible y
comprendiendo la doctrina de su propia respetuosa rezando el credo
religión, abierto al diálogo con las que en quechua.
le son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las - Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
manifestaciones religiosas de su acciones que fomente el respeto por la vida
entorno argumentando su fe de manera humana.
comprensible y respetuosa.
2. Asume la experiencia del encuentro - Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para - Acepta y transmite las - Cuestionario
personal y comunitario con dios en su asumir cambios de comportamiento al enseñanzas de Jesucristo - Lista de cotejos.
proyecto de vida en coherencia con su interactuar con los demás. escritas en los evangelios,
creencia religiosa. fortaleciendo su fe como
2.1. Transforma su entorno desde el miembro activo de su familia,
encuentro personal y comunitario con Iglesia y comunidad.
Dios y desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de - Participa en espacios de encuentro personal y
su fe según los principios de su comunitario con Dios y fortalece así su fe como
conciencia moral en situaciones miembro activo de su familia, Iglesia y
concretas de la vida comunidad.
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AyC 1. Aprecia de manera crítica - Identifica y describe los contextos de diversas - Elabora autorretratos - Escala de
manifestaciones artístico-culturales manifestaciones artístico-culturales e identifica explorando los elementos del valoración
1.2. Contextualiza manifestaciones cómo el arte cumple diversas funciones dibujo y las artes visuales e - Rúbrica.
artístico-culturales. (socializar, entretener, contar historias, celebrar) identifica cómo el arte cumple
y ayuda a conocer las creencias, los valores o diversas funciones (socializar,
las actitudes de un artista o una sociedad. entretener, contar historias,
celebrar), y aprecia el trabajo
1.3. Reflexiona creativa y críticamente - Genera hipótesis sobre el significado y la
de sus compañeros
sobre manifestaciones artístico- intención de una manifestación artístico-cultural
brindando su punto de vista al
culturales e incorpora la opinión de los demás para
explorar los elementos de los
reformular sus puntos de vista sobre ella.
juegos rítmicos y da su
opinión sobre la secuencia
rítmica de los movimientos.
2. Crea proyectos desde los lenguajes - Explora los elementos de los lenguajes de las - Explora los elementos de los - Escala de
artísticos. artes visuales, la música, el teatro y la danza, y juegos rítmicos que crea, valoración
2.1. Explora y experimenta los los aplica con fines expresivos y comunicativos. explicando el significado y la - Rúbrica.
lenguajes artísticos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, influencia de la creación de
los materiales, las herramientas y las técnicas las mandalas. presentándolas
con fines expresivos y comunicativos. de diversas formas.
2.3 Evalúa y comunica sus procesos y - Registra sus ideas y las influencias de sus
proyectos creaciones y las presenta de diversas maneras.
Asume roles en las diferentes fases del proyecto
artístico y evalúa el impacto de sus acciones en
el resultado de sus creaciones o presentaciones.
EF 1. Se desenvuelve de manera - Aplica la alternancia de sus lados corporales de - Participa en carreras de - Lista de cotejos
autónoma a través de su motricidad. acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, velocidad, resistencia, de - Rúbrica.
1.1. Comprende su cuerpo y anticipa las acciones motrices a realizar en un postas y obstáculos
- Escala de
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades anticipando acciones motrices
valoración
de respuesta en una actividad física. para mejorar las posibilidades
de respuesta en una actividad
física.
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Competencias Gestiona de manera autónoma. Gestiona información del entorno virtual. - Organiza información según su propósito de estudio,
transversales de diversas fuentes y materiales digitales
Se desenvuelve en los entornos Define metas de aprendizaje - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
virtuales generados por las TIC sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus - Organiza estrategias y procedimientos que se
metas de aprendizaje. propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Como todos los niños, los estudiantes de 5to grado, están creciendo y presentando cambios físicos y emocionales propios de la pubertad. Esto trae consigo
miedos y frustraciones por la poca información sobre los hábitos saludables en cuanto al cuidado de su cuerpo.
Esta nueva etapa no solo presenta cambios físicos, sino también emocionales que deben de ser manejados de acuerdo a su entorno social buscando favorecer
el autoconocimiento y el aprender a cuidarse y valorarse como persona. Para ello se plantearan retos como los siguientes: ¿Qué me puede ayudar a
comprender los cambios que estoy experimentando? ¿Cuáles son los cambios físicos del hombre y la mujer? ¿Qué está pasando con mis
emociones? ¿Cómo se manifiestan en mi vida estos cambios y emociones?
En esta unidad se espera que los estudiantes reconozcan y acepten los cambios físicos y emocionales que ellos están sufriendo y puedan expresarlo de manera
libre.
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III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA N°01
Sesión 1: Sesión 2:
Titulo CONOCEMOS NUESTROS CAMBIOS FÍSICOS Titulo DEBATIMOS SOBRE NUESTROS CAMBIOS FÍSICOS
Dialogan y explican los cambios que están viviendo como púberes en lo físico, Se organizan, elaboran argumentos y participan para participar en un
psicológico y social. Clasifican información acerca de los cambios físicos, psicológicos y debate sobre las ventajas y desventajas de la pubertad.
sociales en la pubertad.
Sesión 3: Sesión 4:
Titulo APRENDEMOS A MANEJAR LA BIBLIA Titulo ¿CÓMO SE CONECTAN NUESTROS SENTIDOS?
Reconocen las partes de la biblia y comprenden la adecuada lectura de las citas Participan en la dinámica “Bingo sonoro”, permitiendo reconocer la relación
bíblicas. entre el sistema nervioso y los sentidos de la vista y la audición.
Sesión 5: Sesión 6:
Titulo REPRESENTEMOS NÚMEROS Titulo DIBUJEMOS NUESTROS ROSTROS
Utilizan el tablero posicional y la recta numérica en la representación de números Reconocen las facciones de su rostro en fotografías y dibujan sus
naturales. autorretratos.
Sesión 7: Sesión 8:
Titulo PREPAREMOS NUESTRA ENTREVISTA Titulo RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
Organizan sus ideas para elaborar una ficha de entrevista. Escriben un guión de En esta sesión los estudiantes resuelven problemas con adiciones y
entrevista sustracciones, permitiendo aplicación de estrategias.
Sesión 9: Sesión 10:
Titulo NUESTRAS EMOCIONES TAMBIÉN CAMBIAN CUANDO CRECEMOS Titulo RESOLVEMOS PROBLEMAS ADITIVOS DE IGUALACIÓN
Analizan información sobre los cambios sociales, emocionales y psicológicos que se En esta sesión los niños y las niñas aprenden a interpretar datos y resolver
producen en la etapa de la pubertad. problemas aditivos de igualación en problemas relacionados al presupuesto
utilizando regletas de colores y esquemas gráficos.
Sesión 11: Sesión 12:
Titulo APLICAMOS NUESTRA ENTREVISTA Titulo TODOS NUESTROS SENTIDOS SE CONECTAN
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Revisan el guion de entrevista que aplicarán a un compañero o compañera. Aplican un Identifican la conexión existente entre el sistema nervioso con los órganos
guion de entrevista a un compañero o compañera. de los sentidos del tacto, olfato y el gusto.
Sesión 13:
Titulo PARTICIPEMOS EN CARRERAS DE VELOCIDAD
Identifican las características de las carreras de velocidad y participan en competencias.
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SEMANA N°02
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Revisan y comparan su autobiografía con relación a lo planificado Organizan y Explica con fundamento que el ciclo menstrual es un proceso cíclico y fisiológico en
presentan su autobiografía a sus compañeros y familiares el cual se desarrollan los gametos femeninos u óvulos.
Sesión 26:
Titulo PARTICIPEMOS EN CARRERAS DE RESISTENCIA
Participan en carreras de resistencia, reconociendo la importancia de la
hidratación durante el ejercicio físico.
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SEMANA N°03
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Identifican las fases de la entrega del testigo en las carreras de postas y las Establecen relaciones lógicas como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
aplican. semejanza-diferencia que se presentan en una práctica calificada de los sinónimos y
antónimos.
Sesión 39: Sesión 40:
Titulo ¿CÓMO CUIDAR A UN RECIÉN NACIDO? RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES COMBINADAS
Elaboran un díptico informativo en el cual plasman los cuidados que deben Identifican los pasos que se deben de seguir en la resolución de problemas con
tener las madres y el personal de salud al aproximarse y ayudar en el parto, operaciones combinadas.
para garantizar la salud del recién nacido.
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SEMANA N°04
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recomendables. En su investigación, formularán preguntas e hipótesis, y
contrastarán sus resultados
Sesión 51: Sesión 52:
Titulo RECONOCEMOS LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS Titulo CONTAMOS FIGURAS
Identifican los adjetivos determinativos reconociendo sus funciones dentro de Aplican estrategias en el conteo de figuras geométricas justificando sus procesos
los textos propuestos. de resolución mediante el uso de propiedades.
Sesión 53:
Titulo PARTICIPAMOS EN CARRERAS CON OBSTÁCULOS
Identifican las características de los obstáculos que se presentan en carreras de
atletismo. Participan en carreras con obstáculos.
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IV. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
Debate: La pubertad Expresiones equivalentes con Adición y sustracción de NN Problemas aditivos de Sistema nervioso, el tacto, olfato
COMUNICACIÓN números de seis cifras. Propiedades igualación y el gusto.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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SEMANA N°02
Situaciones de riesgo Composición de materiales. Problemas con conjuntos. Recta, rayo y segmento. Menstruación
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA Operaciones con segmentos y CIENCIA Y TECNOLOGÍA
rectas.
MATEMÁTICA
Antiguo testamento. Diferencia simétrica y Carrera de resistencia.
EDUCACIÓN RELIGIOSA complemento de conjuntos. EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA
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SEMANA Nº 3
Operaciones combinadas con Embarazo: Proceso y parto. Multiplicación de NN Problemas comparativos de Etapas del recién nacido.
adiciones y sustracciones de CIENCIA Y TECNOLOGÍA Propiedades multiplicación CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NN MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
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SEMANA N°04
El manual Información estadística: Tablas y gráficos de barras Hábitos saludables. Conteo de figuras
Planificación y textualización Encuesta dobles Dieta balanceada (U3-S14) MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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