UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 10

“ NAVIDAD… TIEMPO DE ALEGRÍA Y CARIDAD ”.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Churcampa
2. I.E. : “San Luis Gonzaga”
3. DIRECTOR : Prof. Raúl Quispe Valdivia
4. GRADO : 6º
5. SECCIÓN : “A”
6. PROFESORA : Magali Huarcaya Martínez
7. TRIMESTRE : III
8. DURACIÓN APROXIMADA : 4 semanas

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia / Estándar Capacidad Desempeños (criterios de evaluación) Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de

Evaluación

1. Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el
tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información
explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que
contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas
en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y
algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente.
Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus
conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante y complementaria para construir
su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto
oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto
escrito.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas
características del género discursivo, manteniendo
el registro formal e informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y las desarrolla para
ampliar la información o mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas entre ellas (en
especial, de causa- efecto, consecuencia y
contraste).
Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o al realizar una lectura
- Organiza sus ideas y utiliza la Lista de cotejo
elipsis al expresarse omitiendo ciertos
vocablos sobreentendidos en un contexto
dado, para evitar reiteraciones y
disgresiones.
- Escucha diferentes letras y
canciones alusivas a la navidad y las
entonan utilizando pistas o instrumentos
musicales sencillos
- Lista de
- Identifica y halla anagramas a partir de cotejo
información explicita en distintas partes
del texto y en diferentes tipos de texto.
intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
3. Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y
de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura
en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar
expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como
el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la situación comunicativa.
Resuelve problemas de cantidad
Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee
nuevos problemas que le demanden construir y comprender las
nociones de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y
propiedades. Además dotar de significado a estos conocimientos en
la situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
MATEMÁTICA
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas
• Comunica su comprensión sobre
intertextual de diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado de acuerdo a las temáticas
abordadas (Sílabas desordenadas: Anagramas)
- Lista de cotejo
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. - Utiliza los signos de puntuación para
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en escribir correctamente su guion teatral.
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para - Propone de manera autónoma la
ampliar la información, sin digresiones o vacíos en revisión del plan de escritura para
artículos de opinión. Establece relaciones entre las organizar sus ideas de acuerdo con su
ideas, como causa- efecto, consecuencia y contraste, propósito comunicativo.
a través de algunos referentes y conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos
y algunos términos propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora
algunos recursos textuales
- Utiliza y reemplaza operadores - Lista de cotejo
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemáticos en diferentes operaciones - Ficha de problemas
numérico (números, signos y expresiones verbales) - Prueba escrita
su comprensión de operadores matemáticos - Representa datos y resuelve adiciones y
entre sus datos y condiciones. Implica también discernir si la solución
buscada requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y
para ello selecciona estrategias, procedimientos, unidades de
medida y diversos recursos. El razonamiento lógico en esta
competencia es usado cuando el estudiante hace comparaciones,
explica a través de analogías, induce propiedades a partir de
casos particulares o ejemplos, en el proceso de resolución del
problema.
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y
generalizar regularidades y el cambio de una magnitud con respecto
de otra, a través de reglas generales que le permitan encontrar
valores desconocidos, determinar restricciones y hacer predicciones
sobre el comportamiento de un fenómeno. Para esto plantea
ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa estrategias,
procedimientos y propiedades para resolverlas, graficarlas o
manipular expresiones simbólicas.
Así también razona de manera inductiva y deductiva, para determinar
leyes generales mediante varios ejemplos, propiedades y
contraejemplos.
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
El estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los demás de
manera justa y equitativa, reconociendo que todas las personas
tienen los mismos derechos y deberes. Muestra disposición por
conocer, comprender y enriquecerse con los aportes de las diversas
culturas, respetando las diferencias. De igual forma, toma posición
frente a aquellos asuntos que lo involucran como ciudadano y
contribuye en la construcción del bienestar general, en la
los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las operaciones
• Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
• Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
PERSONAL SOCIAL
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de:
La fracción como operador y como cociente; las
equivalencias entre decimales, fracciones o enteros;
las operaciones de adición, sustracción y
multiplicación con fracciones y decimales.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con números
naturales, la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la
propiedad distributiva
Procedimientos y recursos para realizar operaciones
con números enteros, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular porcentajes usuales.
- Establece relaciones entre los datos de una
regularidad y los transforma en patrones de repetición
(con criterios geométricos de traslación y giros), patrones
(con y sin configuraciones puntuales) cuya regla se
asocia a la posición de sus elementos y patrones aditivos
o multiplicativos.
- Establece relaciones entre datos y valores
desconocidos de una equivalencia, de no equivalencia
("desequilibrio") y de variación entre los datos de dos
magnitudes, y las transforma en ecuaciones que
contienen las cuatro operaciones, desigualdades con
números naturales decimales o enteros.
- Participa en la construcción consensuada de normas
de convivencia del aula, teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve
sustracciones con números enteros
utilizando rectas numéricas.
- Utiliza estrategias heurísticas y de
cálculo para resolver situaciones
problemáticas con adición y sustracción
de números enteros utilizando rectas
numéricas.
- Multiplica números enteros utilizando la
ley de signos y explicando estrategias
de cálculo al resolver fichas
matemáticas.
- Divide números enteros utilizando la ley
de signos y estrategias de cálculo
como el uso de la reversibilidad de las
operaciones.
- Utiliza el método rombo para solucionar -
situaciones problemáticas con
diferentes operaciones.
- Relaciona datos de situaciones de la vida
diaria, lee y escribe números enteros
utilizando la recta numérica
- Analizan casos y reflexiona acerca de las - Lista de cotejo
acciones buenas, malas y los valores
- Análisis de casos
éticos que protegen la dignidad
humana (vida, libertad, justicia).
- -Argumenta con respecto a los valores y
antivalores opinando sobre sucesos
consolidación de los procesos democráticos y en la promoción de los
derechos humanos
Construye su identidad
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características personales, sus capacidades y limitaciones
reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas
características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza
estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a
situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a
él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto
moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece
relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando
estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones
que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las
relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas
de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y
movimiento microscópico; la reproducción sexual con la
diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento científico o la innovación
tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y
el saber científico.
Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas
que generan problemas tecnológicos y propone alternativas de
solución con base en conocimientos científicos. Representa una de
ellas incluyendo sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos
estructurados. Establece características de forma, estructura y función
y explica el procedimiento, los recursos de implementación; los
ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados; verifica el
funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y
realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento
científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su
funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos
el bienestar común.
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
• Vive su sexualidad de manera plena y
responsable
• Se valora a sí mismo
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
 Determina una alternativa de solución
tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de
solución tecnológica
que sus compañeros también lo hagan.
reales y evaluando sus acciones.
- Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto
moral y se plantea comportamientos tomando en
cuenta las normas sociales y los principios éticos.
Ejemplo: El estudiante podría decir: "No hagas a
otro lo que no quieres que te hagan a ti" (para
explicar por qué no es bueno poner apodos a sus
compañeros).
- Reflexiona y brinda opiniones que Análisis de casos
involucran dilemas morales en su vida
- Argumenta su postura en situaciones propias de su diaria a partir de situaciones reales.
edad, reales o simuladas, que involucran un dilema
moral, considerando cómo estas afectan a él o a los - Reflexiona sobre las actitudes tóxicas y
demás.. buenas para confraternizar en navidad
- Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto moral a partir del análisis de situaciones
y se plantea comportamientos tomando en cuenta reales.
las normas sociales y los principios éticos
- Ficha de evaluación
- Relaciona los estados de los cuerpos con las
- Explica y experimenta respecto a la
fuerzas que predominan en sus moléculas (fuerzas
flotación e inmersión de los cuerpos y
de repulsión y cohesión) y sus átomos. contrasta con la información científica
- Relaciona los cambios que sufren los materiales con
- Conoce y evalúa las implicancias de la
el reordenamiento de sus componentes
tecnología en miniatura en nuestra vida
constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la
diaria diferenciando nano de
ceniza, el humo y el vapor del agua con la
microtecnología a través de cuadros
combustión de madera.
comparativos y organizadores.
- Defiende su punto de vista respecto al avance
científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad
y el ambiente, con base en fuentes documentadas
con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante
discute sus puntos de vista acerca de si la
instalación de antenas de telefonía en zonas
pobladas podría afectar la salud de los seres vivos.
- Determina el problema tecnológico, las causas - Formula preguntas que involucran los -
que lo generan y su alternativa de solución, con factores observables, de las máquinas
base en conocimientos científicos o prácticas a vapor y las consecuencias de su
locales; asimismo, los requerimientos que debe utilización diseñando prototipos.
cumplir y los recursos disponibles para construirla.
establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución
tecnológica.

ARTE Y CULTURA
2. Crea proyectos desde los lenguajes  Explora y experimenta los lenguajes del - Lista de cotejo
artísticos. arte Explora los elementos de los lenguajes de las artes - Participa representando la obra de
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando visuales, la música, el teatro y la danza, y combina teatro “la niña vendedora de los
formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales  Aplica procesos de creación.
y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas  Evalúa y socializa sus procesos y medios, materiales, herramientas, técnicas y fósforos o cerillas teniendo en cuenta
creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y recursos tecnológicos con fines expresivos y los guiones, el vestuario y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes proyectos.
(danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan comunicativos. escenografía.
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de
su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, Realiza creaciones individuales y colectivas, - .Elabora manualidades navideñas con
identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando basadas en la observación y en el estudio del materiales reciclados del entorno
para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando
sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una entorno natural, artístico y cultural local y global. natural, combinando formas,
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera Combina y propone formas de utilizar los elementos, elementos, técnicas artísticas y
efectiva.
materiales, técnicas y recursos tecnológicos para recursos tecnológicos de manera
resolver problemas creativos planteados en su creativa y los expone en clase.
proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
ED. RELIGIOSA
Construye su identidad como persona  Conoce a Dios y asume su - Comprende la acción de Dios revelada en la Historia - Reflexiona que el adviento es - Lista de cotejo
humana, amada por Dios, digna, libre y identidad religiosa y espiritual de la Salvación y en su propia historia (Adviento), tiempo de preparación para el nacimiento de
trascendente, comprendiendo la doctrina de como persona digna, libre y que respeta la dignidad y la libertad de la persona Cristo y realiza compromisos en torno a la
su propia religión, abierto al diálogo con las trascendente humana corona y el pesebre del aula.
que le son más cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal  Transforma su entorno desde el - Lista de cotejo
y comunitario con Dios en su proyecto de vida encuentro personal y comunitario - Cultiva el encuentro personal y comunitario
en coherencia con su creencia religiosa. con Dios y desde la fe que con Dios mediante la búsqueda de espacios de - Conoce acerca de la enseñanza de
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su profesa. oración y reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe Jesús, anuncio de la palabra de Dios
compromiso personal a la luz de textos bíblicos.
Comprende su dimensión religiosa, espiritual y
como miembro activo de su familia, Iglesia y
trascendente que le permita asumir cambios de  Actúa coherentemente en razón comunidad desde las enseñanzas de Jesucristo. - Analiza el verdadero significado y
comportamiento en diversos contextos a la luz del de su fe según los principios de características de la navidad y su
Evangelio. Interioriza la presencia de Dios viviendo el . - Cultiva el encuentro personal y comunitario importancia en nuestros días a partir de
encuentro personal y comunitario, para colaborar en la
su conciencia moral en
construcción de una comunidad de fe guiada por las situaciones concretas de la vida. con Dios mediante la búsqueda de espacios de textos bíblicos.
enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico oración y reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe
mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y como miembro activo de su familia, Iglesia y
colabora en el cambio que necesita la sociedad
comunidad desde las enseñanzas de Jesucristo

Se desenvuelve en entornos
generados por las TIC
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando ejecuta
procedimientos de diversas aplicaciones para generar o
modificar objetos virtuales o representar vivencias,
observando diferencias entre su actuación y los resultados
y realizando intentos sucesivos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
virtuales  Problematiza situaciones para hacer Accede a entornos virtuales establecidos, mediante - Maneja programas con equipos de - Lista de cotejo
indagación credenciales de identificación digital y considerando laptop XO y computadoras
 Diseña estrategias para hacer procedimientos seguros, éticos y responsables; por convencionales.
indagación ejemplo, para ingresar a una red social.
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información Participa en actividades comunicativas con entornos
 Evalúa y comunica el proceso y virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales; por ejemplo, en la
 resultados de su indagación participación en videoconferencias.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe
aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y
establecer aquello que le es posible lograr para realizar la
tarea. Comprende que debe organizarse y que lo
planteado incluya acciones cortas para realizar la tarea.
Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar con
facilitación y retroalimentación externa un proceso del
trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado para
considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.
Enfoque de orientación al bien común
Enfoque ambiental
Enfoque Inclusivo o de atención a la
diversidad
 Define metas de aprendizaje . Revisa la aplicación de las estrategias, los - Determina metas en función a sus - Fichas de
 Organiza acciones estratégicas para procedimientos y los recursos utilizados, en función del trabajos escolares y comportamiento observación
alcanzar sus metas de aprendizaje nivel de avance, para producir los resultados esperados. para lograr a corto plazo mediante un
 Monitorea y ajusta su desempeño Explica el proceso, los procedimientos, los recursos horario de objetivos
durante el proceso de aprendizaje movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias .
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno; evitan toda forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de la I.E. N° 30 981 “San Luis Gonzaga”, deben conocer sobre la importancia de que compartan la Navidad en familia no solo radica en el hecho de recibir regalos. Es una
época en la que los pequeños esperan recibir demostraciones de cariño y afecto, y compartir momentos inolvidables con sus seres queridos. La celebración navideña es una oportunidad
para que los niños afiancen su identidad, estima y valía. Y es una ocasión extraordinaria que tienen los adultos para demostrar no solo con objetos materiales, sino afectivos, qué tan
importante es el pequeño para ellos. Cuando un niño se involucra en la celebración, siente acercamiento y pertenencia hacia su grupo familiar. Es por ello que se plantea en esta unidad
actividades que fomenten un espíritu navideño, a ser solidarios y a estar dispuestos a dar desinteresadamente.

PRODUCTOS

 Produce guion teatral

 Halla anagramas
 Entonan villancicos
 Resolución de problemas con números enteros( adición, sustracción, multiplicación y división)
 Método de rombo, operadores matemáticos
 Comprende textos
 Analiza casos y reflexiona
 Expresiones artísticas (representación teatral)
 Manualidades (adornos navideños)

V. SECUENCIA DE SESIONES POR ÁREA CURRICULARES:

N° de CIENCIA Y
COMUNICACION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA
sesiones TECNOLOGIA
Sesión 1 Revisamos nuestro guion Reemplazamos operadores Reflexionamos respecto a los Indagamos respecto a las Representamos el cuento Analizamos las parábolas
 características de la “la niña de los fósforos ”en
teatral matemáticos dilemas morales de la vida diaria
inmersión y flotación (8 ) una obra teatral
Exploramos acerca de la
Utilizamos la elipsis para Resolvemos problemas con Confeccionamos adornos Valoramos el significado del
Sesión 2 Respetamos la dignidad humana tecnología en miniatura
comunicar ideas el método rombo navideños adviento en nuestras vidas
(17)
-Encontramos anagramas Leeremos y escribiremos Diferenciaremos los valores de los Conocemos y Reflexionamos sobre el
en diferentes escritos números enteros antivalores experimentamos con las nacimiento de Jesús
Sesión 3
máquinas a vapor

Cantamos villancicos para Resolvemos adición y Descubrimos actitudes que debemos

Sesión 4 dar alegría a la navidad sustracción de números practicar en navidad
enteros
Resolvemos situaciones
problemáticas con adición y
Sesión 5
sustracción de números
enteros
Multiplicamos números
enteros
Sesión 6

Dividimos números enteros

Sesión 7

VI. PLANIFICADOR DE LA UNIDAD:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

02 03 04 05 06
Evaluación Matemática Personal Social
Resolvemos problemas con el método Reflexionamos respecto a los dilemas Evaluación EREHUA
Matemática rombo morales de la vida diaria
Comunicación
Reemplazamos operadores
Revisamos nuestro guion teatral
matemáticos Evaluación Evaluación EREHUA Resolución de evaluaciones EREHUA
Educación religiosa
Analizamos las parábolas
 09 10 11 12 13
Matemática Comunicación Matemática Computo Matemática
Leeremos y escribiremos números Utilizamos la elipsis para comunicar ideas Resolvemos adición y sustracción de
enteros números enteros Resolvemos situaciones problemáticas
Personal social Comunicación con adición y sustracción de números
Respetamos la dignidad humana Ciencia y tecnología enteros
Encontramos anagramas en diferentes
Educación religiosa Indagamos respecto a las escritos Ciencia y tecnología
Valoramos el significado del características de la inmersión y Exploramos acerca de la tecnología en
adviento en nuestras vidas flotación (8 proy-12) miniatura

Arte y cultura
Representamos el cuento “la niña de
los fósforos ”en una obra teatral
16 17 18 19 20
Matemática Arte y cultura Día del Logro Comunicación Matemática
Multiplicamos números enteros Confeccionamos adornos navideños
Personal social Cantamos villancicos para dar alegría a Dividimos números enteros
Diferenciaremos los valores de los la navidad Ciencia y tecnología
antivalores Personal social Conocemos y experimentamos con las
Educación religiosa Descubrimos actitudes que debemos máquinas a vapor
Reflexionamos sobre el nacimiento practicar en navidad
de Jesús

VII .MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Diseño Currícular Nacional

 Programa Curricular de Educación Primaria, 2018 (Minedu)
 Libro Comunicación , (Minedu)
 Libro Matemática , (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación 2019 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación.
 Cuaderno de trabajo Matemática 2019
 Libros de consulta de Personal Social
 Cuadernillos de fichas de Personal Social
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología
 Orientaciones para la enseñanza del área curricular de Ciencia y Tecnología
 Orientaciones para la enseñanza del área de arte y cultura
 Cuadernillo de tutoria
 Materiales estructurados y no estructurados.
 Textos de la biblioteca del aula ( Minedu)

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Churcampa, diciembre del 2019

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V°B° Director Profesora de aula