SESIÓN N° 4

“CONOCE LOS VALORES CÍVICOS DEMOCRÁTICOS Y LOS PONE EN PRÁCTICA EN SU

CONDICIÓN DE CIUDADANO “

I.DATOS GENERALES

I.1. I.E : Fe y alegría n° 34 1.1. Duración : 90 minutos

1.2. Área : Formación cívica y ciudadana 1.2. Fecha : 02 al 13 de junio

1.3. Grado/ Sección : 1° A, B, C 1.3. Docente : Patricia Quispe

Vásquez

II) TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía.

III) ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CAPACIDADES O
INSTRUMENT
con otras
Relación

CRITERIOS APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS INDICADORES

OS
ESPERADO

Construcción Analiza en qué I. Ciudadanía y Analiza en qué  Texto de

de la consisten el ejercicio valores cívicos
autonomía de ciudadanía y la democráticos
práctica de los valores
cívicos democráticos. 1. Concepto de
ciudadanía.
2. Dimensiones de los
valores cívicos
democráticos.
consisten el ejercicio consulta
de ciudadanía y la
práctica de los valores  Lista de
cívicos democráticos a cotejo
través de un
organizador visual. Y
lo aplica en el
programa de scrash.

3. Valores cívicos
democráticos.

INSTRUMENT
VALOR ACTITUD
O

 Participa en forma permanente y autónoma.

RESPETO  Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Lista de cotejo

 Saluda a las personas que ingresan al aula.

 I) DESARROLLO DE LA SESIÓN

Recursos
Secuencia Didáctica Tiempo
Didácticos

INICIO: Se les saluda cordialmente, se toma la asistencia.

Motivación:
5 min.
Lee un texto: La ciudadanía (pg 48del texto del docente)

Recojo de saberes previos:

10min.
Según el texto: ¿Qué es ser ciudadano?¿Tiene deberes y derechos?¿Respeta las leyes
del estado?
Registro de
Conflicto cognitivo asistencia

Se les preguntará ¿son ustedes ciudadanos?

PROCESO: Libro del MED 5min

Recepción de la información

Se pide a los estudiantes que profundicen el tema a través de la lectura de su texto. Hojas sueltas 20 min
Observación selectiva de la información

Extrae las ideas principales del texto. 20 min

División del todo en partes

Elaboro el organizador visual con las ideas principales extraídas del texto. 20 min
Interrelación de las partes

Socializa sus esquemas

¿Qué compromiso asumes tú para construir u una democracia auténtica en el aula?: Cuadernos
5 min
Evaluación: Se concluye con las siguientes interrogantes:
5 min
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cuál es la importancia de lo aprendido? ¿Respecto a mi
participación grupal y personal con cuanto me calificaría?
Del 09 al 13 de junio

NICIO: Se les saluda cordialmente, se toma la asistencia.

10min
Motivación:
10min
Lee una noticia :El indulto del expresidente Alberto Fujimori
50min
Aplican lo aprendido en el programa de scrash. Realizando unas viñetas sobre el tema
20min
trabajado.

Expone sus trabajos.

SESIÓN N° 5

“Reconoce la importancia de la libertad para ejercer su ciudadanía con autonomía”

I. DATOS GENERALES

1.1 I.E : Fe y alegría n° 34 1.4. Duración : 90 minutos

1.2. Área : Formación cívica y ciudadana 1.5. Fecha : 16 al 20 de junio

1.3. Grado/ Sección : 1° A, B, C 1.6. Docente : Patricia Quispe

Vásquez

II. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía.

III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CAPACIDADES O
INSTRUMENT
con otras
Relación

CRITERIOS APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS INDICADORES

OS
ESPERADO

Construcción Analiza los I. La libertad Analiza los  Texto de

de la significados de significados de consulta
autonomía libertad, tolerancia y Tipos de libertad libertad, tolerancia y
patriotismo. patriotismo a través  Lista de
de una dramatización. cotejo

VALOR ACTITUD INSTRUMENT

O
  Participa en forma permanente y autónoma.

RESPETO  Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Lista de cotejo

 Saluda a las personas que ingresan al aula.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Recursos
Secuencia Didáctica Tiempo
Didácticos

INICIO: Se les saluda cordialmente, se toma la asistencia. Registro de 5 min.

asistencia
Motivación:

Lee el documento 1 de su texto( pg 51) 10min.

Libro del MED
Recojo de saberes previos:

Según el texto: ¿Cuál es la diferencia entre Héctor y las termitas? ¿Qué riesgos
asumen algunos seres humanos quieren comportarse como termitas? Hojas sueltas

Conflicto cognitivo
5min
Se les preguntará ¿Consideras que aprender utilizar la libertad requiere de un
aprendizaje? ¿Por qué?

PROCESO: 20 min

Recepción de la información

Se pide a los estudiantes que profundicen el tema a través de la lectura. 20 min

Observación selectiva de la información

Extrae las ideas principales de su texto. 20 min

División del todo en partes

Realiza un resumen con las ideas extraídas.

Interrelación de las partes

Forma grupos y construye un pequeño caso en el que le protagonista aprende a utilizar

su libertad. luego dramatiza el caso.

¿De qué manera modificarías tu conducta para ejercer mejor tú libertad? Da ejemplos Cuadernos

SALIDA:
5 min
Evaluación: Se concluye con las siguientes interrogantes:
5 min
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cuál es la importancia de lo aprendido? ¿Respecto a mi
participación grupal y personal con cuanto me calificaría?

SESIÓN N° 6

“Respeta las diferencias ajenas y la forma de actuar del otro”

I.DATOS GENERALES

I.2. I.E : Fe y alegría n° 34 1.7. Duración : 90 minutos

1.2. Área : Formación cívica y ciudadana 1.8. Fecha : 23 al 27 de junio

1.3. Grado/ Sección : 1° A, B, C 1.9. Docente : Patricia Quispe

Vásquez

II. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía.

III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CAPACIDADES O
INSTRUMENT
con otras
Relación

CRITERIOS APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS INDICADORES

OS
ESPERADO

Ejercicio Argumenta sobre las La tolerancia. Argumenta sobre las  Texto de

Ciudadano prácticas cívicas y prácticas cívicas y consulta
ciudadanas de los 1. Tolerancia e ciudadanas de los
peruanos. intolerancia. peruanos a través de  Lista de
debate. cotejo
2. Tolerancia y
diversidad.
 INSTRUMENT
VALOR ACTITUD
O

 Participa en forma permanente y autónoma.

RESPETO  Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Lista de cotejo

 Saluda a las personas que ingresan al aula.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Recursos
Secuencia Didáctica Tiempo
Didácticos

INICIO: Se les saluda cordialmente, se toma la asistencia. Registro de 5 min.

asistencia
Motivación:

Un grupo de estudiantes voluntarios dramatizan una situación en la que se observe que 10min.
se pone en práctica la tolerancia. Libro del MED

Recojo de saberes previos:

Responde: ¿Por qué este es un ejemplo de tolerancia? Hojas sueltas

Conflicto cognitivo
5min
Se les preguntará: ¿Qué otros aspecto deberían tomarse en cuenta en la práctica de la
tolerancia?

PROCESO: 20 min

Recepción de la información

Se pide a los estudiantes que profundicen el tema a través de la lectura. 20 min

Observación selectiva de la información

Extrae las ideas principales y redactas sus fundamentos.

Presentación de los argumentos.

20 min
Forma 4 grupos: dos grupos trabajan sobre el caso de los homosexuales favor y en
contra. Los otros dos grupos sobre clase social favor y en contra.

Socializa sus argumentos.

Haz una lista de actitudes de tolerancia frente a situaciones difíciles, que pondrás en Cuadernos
práctica en tu aula.

SALIDA: 5 min

Evaluación: Se concluye con las siguientes interrogantes: 5 min

¿Qué aprendí el día de hoy?¿Cuál es la importancia de lo aprendido? ¿Respecto a mi

participación grupal y personal con cuanto me calificaría?

SESIÓN N° 7

“Valora la importancia de las actitudes patrióticas para construir vínculos de nación”

I.DATOS GENERALES

I.1 I.E : Fe y alegría n° 34 1.4. Duración : 90 minutos

1.2. Área : Formación cívica y ciudadana 1.5. Fecha : 30 de junio al 04 de julio

1.3. Grado/ Sección : 1° A, B, C 1.6. Docente : Patricia Quispe Vásquez

II. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía.

III.ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CAPACIDADES O
INSTRUMENT
con otras
Relación

CRITERIOS APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS INDICADORES

OS
ESPERADO
 Ejercicio Realiza acciones que Nación y patriotismo. Realiza acciones que  Texto de
Ciudadano fomenten la práctica fomenten la práctica consulta
de los valores 1. Patriotismo. de los valores
democráticos. democráticos a través  Lista de
2. Expresiones cotejo
de una biografía del
patrióticas.
personaje patriótico.

INSTRUMENT
VALOR ACTITUD
O

 Participa en forma permanente y autónoma.

RESPETO  Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Lista de cotejo

 Saluda a las personas que ingresan al aula.

IV.DESARROLLO DE LA SESIÓN

Recursos
Secuencia Didáctica Tiempo
Didácticos

INICIO: Se les saluda cordialmente, se toma la asistencia. 5 min.

Registro de
Motivación: asistencia

Escucha la canción: Y se llama Perú http://www.youtube.com/watch? 10min.

v=ieSyI9yu00M Estoy enamora de mi país http://www.youtube.com/watch?
Libro del MED
v=vkRimltyb8I

Recojo de saberes previos:

Hojas sueltas
Según las canciones que significa patria el Perú.

Conflicto cognitivo 5min

¿Cuál es la mejor manera de expresar tu patriotismo?

PROCESO

Recepción de la información

Se pide a los estudiantes que profundicen el tema a través de la lectura.

20 min
Identificación y secuenciación de los procedimientos

Extrae las ideas principales de su lectura y escoge el personaje que represente las
20 min
cualidades de un verdadero patriota.

Ejecución de los procedimientos

20 min
Elabora una biografía y una línea de tiempo del personaje elegido.

Socializa sus trabajos

SALIDA: Cuadernos

Evaluación: Se concluye con las siguientes interrogantes:

5 min
¿Qué aprendí el día de hoy?¿Cuál es la importancia de lo aprendido? ¿Respecto a mi
participación grupal y personal con cuanto me calificaría? 5 min