TÍTULO: SUCESIONES NÚMERICAS DE DIVISIÓN

ÁREA: Raz. Matemático

Jueves 28 de septiembre del 2023 GRADO Y SECCIÓN: 3° “B”
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Resuelve problemas de  Traduce  Identifica la regla de formación de los Ficha de
regularidad, equivalencia equivalencias, datos en problemas de regularidad ejercicios.
y cambio regularidades y expresándolo en un patrón aditivo
 Traduce cantidades a cambios y dividido con números de hasta
expresiones tres cifras.
numéricas.

Propósito: “Hoy día vamos aprender sucesiones numéricas de división”.

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
- Saluda a las niñas y los niños, y conversa con ellos sobre la sesión anterior.
- Comunica el propósito de la sesión: “Hoy día vamos aprender sucesiones numéricas de división”
- Se le indica que vamos a trabajar en grupos y nos apoyaremos unos a otros.
- Dialoga con los estudiantes acerca de las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo
favorable.

PROCESO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
- La docente pega en la pizarra el siguiente problema donde los estudiantes observaran y analizaran las imágenes:

- Así mismo se les realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observamos? ¿Qué operación básica estamos empleando
¿Cuántos saltos hay en la figura 1, en la figura 2, en la 3 y en la 4?
- Se escucha las respuestas de los estudiantes.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
- La docente divide equipos de trabajo de cuatro integrantes.
- Los estudiantes buscan las estrategias apoyados con algunas preguntas: ¿Alguna vez has resuelto un
problema parecido? ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué materiales necesitaste? ¿Cómo lo harías ahora?
- Luego dibujan en sus papelotes sucesiones numéricas de división.
- El docente monitorea el trabajo de cada equipo para retroalimentar.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
- Se le interroga sobre el significado de las representaciones realizadas: ¿Qué te llevó a esta solución?,
¿Cómo llegaste a esta solución? ¿Qué concepto matemático te permitió llegar a la solución?
- Responden a preguntas y repreguntas realizadas por el docente o sus compañeros para reflexionar o corregir
sus errores.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
- La docente menciona para hacerles recordar la definición de secuencia numérica y presenta algunos ejemplos:

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

- La docente acompaña a los estudiantes en el desarrollo de las actividades propuestas. Ficha 01

CIERRE
REFLEXIONAMOS SOBRE LA ACTIVIDAD:
¿Te gusto la actividad de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Crees que es importante que las personas conozcan de este tema? ¿Por qué?
Evaluó mis aprendizajes:
CRITERIO LO LOGRE LO ESTOY NECESITO
INTENTANDO APOYO
- Identifica la regla de formación de los datos en
problemas de regularidad expresándolo en un patrón
aditivo y dividido con números de hasta
tres cifras
- Resuelve ejerciciosde secuencias numéricas de división.

Prof. Judith Haydee Morocho Huertas Máximo Nizama Imán

Docente de Educación Primaria Director

Coordinadora