SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

I.E. 15165- Malacasí-Morropón.

DOCENTE: Gloria Peña Rojas
GRADO: 3° A FECHA: 19 de julio del 2022
I DATOS INFORMATIVOS:

II TITULO: Leemos un texto sobre la preparación de la chicha de jora en el norte Perú.

III PROPÓSITO: Identificar información explicita e implícita a través de la lectura de un texto, para
mejorar la comprensión lectora.

IV MATRIZ DE EVALUACIÓN

Área Competencias y Instrumento de

Criterios de Evaluación Evidencia
Capacidades evaluación
Lee diversos tipos de Obtiene información explicita del Resuelven una Lista de cotejo.
textos escritos en su texto que lee. ficha de
lengua materna. Obtiene información implícita del comprensión
texto que lee. lectora.
o Obtiene
Opina de manera critica sobre el Los estudiantes
información del tema de la lectura. subrayan la
texto escrito. información
o Infiere e explícita e
interpreta implícita del texto
información del para responder las
texto. preguntas de la
ficha de
o Reflexiona y
comprensión
evalúa la forma
lectora.
el contenido y
contexto del
texto escrito.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

o Ficha de lectura
Buscar información o Ficha de tipología textual
Considerar el saber previo de los estudiantes. o Imagen sobre las costumbres de Piura
Determinar los materiales educativos. o Lista de cotejo.
 Momentos Secuencia Metodológica Tiempo

Inicio Actividades permanentes 10min

o Saludo y bienvenida a los estudiantes.
o Presentación del docente y estudiantes.
MOTIVACIÓN
Trabajo en grupo clase.
Presentamos a los estudiantes una imagen sobre las tradiciones y costumbres de Piura .
(VER ANEXO 1)

RECOJO DEL SABER PREVIO

Preguntamos a los estudiantes:
¿Qué observan?
¿Qué están almorzando?
¿Qué están tomando?
¿En qué lugar están almorzando?
¿Alguna vez han ido a almorzar con su familia a estos lugares?
¿Qué comieron?
¿Qué tomaron?
¿Tomaron Chicha?
¿Les gustó?
PROBLEMATIZACIÓN
Continuamos con el diálogo con la siguiente pregunta:
¿Cómo preparan la chicha?
Declaramos el título, propósito y los criterios de evaluación.

PROPÓSITO

: Identificar información explicita e implícita a través de la lectura de un texto,

para mejorar la comprensión lectora.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Obtiene información explicita del texto que lee.

Obtiene información explicita del texto que lee.
Opina de manera crítica sobre el tema de la lectura.
Establecemos los acuerdos del día, para ello solicitamos la participación de los estudiantes.
Desarrollo Gestión del conocimiento 45min
Se entrega a los estudiantes una hoja informativa para ser analizada conjuntamente con
los estudiantes. (VER ANEXO 5)
MOMENTOS DIDACTICOS
Antes de la lectura.
Trabajo en grupo clase
Presentamos a los estudiantes una cajita conteniendo el texto que leerán y generar
expectativas para la lectura del mismo; para ello se invita a dos alumnos para extraer el
contenido de la caja. Luego preguntamos:
¿Qué tipo de texto será? -Para ello entregamos la tipología textual (VER ANEXO 2)
¿Para que lo vamos a leer?
Luego trabajamos con el título de la lectura: ¿Cómo preparamos el néctar del norte
peruano?; se subraya la palabra néctar para conocer su significado; luego preguntamos:
¿Por qué le habrán puesto ese título?
¿De qué creen que tratara la receta? - Se entrega a casa estudiante la lectura y se les
indica que exploren el texto. Se escribe las respuestas en un papelote.
Durante la lectura.
Se invita a los estudiantes a leer el texto de manera individual (VER ANEXO 3)
Se indica que se iniciara la lectura por parte de la docente. Así mismo va señalado
conjuntamente con los estudiantes la información explicita e implícita del texto.
Se indican que leerán de manera individual, considerando: vocalización, entonación y
pronunciación adecuada
APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO CRITERIO CRITERIO OBSERVACIONES
Obtiene Obtiene Opina de
información información manera crítica
explicita del implícita del sobre el tema
texto que lee. texto que lee. de la lectura.

SI NO SI NO SI NO

Lista de cotejo
ANEXO 1
 ANEXO 2
TIPOLOGÍA TEXTUAL
ANEXO 3
 ANEXO 4

Ficha de Lectura

Datos del Lector

Nombres y Apellidos:
Fecha de inicio de la lectura:

¿Cuál es el título de la lectura?

Preguntas de comprensión
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son las bebidas tradicionales de la región Piura?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Cuánto dura la preparación de la chicha de jora?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Cuáles son los ingredientes de la chicha de jora?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
¿Por qué crees que todos los miembros de la familia participan en la
elaboración de la chicha de jora?
………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………..
¿Crees que es importante la preparación de la chicha de jora en nuestra
región Piura? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………..

Opinión personal

Me ha gustado (colorea lo que corresponda)

1 2 3 5 6 7 8 9 10
Ficha informativa
Información explicita. - Es toda idea, dato o mensaje que se encuentra de
forma directa y clara en el texto.
Para reconocerla, podemos utilizar las siguientes preguntas:
¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Por qué?
Ejemplo.
María es una niña de 8 años que vive en el distrito Morropón. Su piel es
morena y tiene el pelo crespo y negro. Como tiene el pelo muy largo, le
gusta hacerse moños.
Pregunta Respuesta
¿Cómo se llama la niña?
¿De qué color es su piel?
¿Qué le gusta hacerse?

Información explicita.
Es la información que no se comunica directamente.
Pregunta Respuesta
¿Por qué el pelo de María es largo?