ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

EVIDENCIA: Organizadores y esquemas de las vacunas para prevenir el COVID19

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.

 Todos organizados leemos una situación:
RECUERDO DE UN PINCHAZO PARA TENER BUENA SALUD
Tatiana tiene 10 años y su hermano Eidan recién ha cumplido 1 año. La mamá de ambos ha
planificado una visita al centro de salud, porque corresponde vacunar a Eidan contra el
sarampión.

 Preguntamos: ¿Qué recordaba Tatiana?,¿Por qué son importantes las vacunas?,¿Por qué crees que
debemos vacunarnos desde pequeños?,
Luego visualizamos un video sobre la importancia de las vacunas: https://www.youtube.com/watch?
v=Jz3ydQV5HpI (¿Qué son las vacunas?)
https://www.youtube.com/watch?v=eK8xpLjOtGE (¿Qué son las vacunas? Origen)
 Dialogamos sobre la información que presentan los videos:
¿qué es una vacuna? ¿en qué nos pueden ayudar las vacunas?
 Invitamos a los estudiantes a dialogar y a través de lluvia de ideas responden a las preguntas.
 Comunicamos a los estudiantes el propósito de la sesión o actividad que se trabajará.
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPLICAR POR QUÉ LAS VACUNAS SON UNA FORMA EFECTIVA PARA
PREVENIR LAS ENFERMEDADES
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.
 Lavado de manos.
 Uso de tapabocas o protector facial.
 Distanciamiento social

DESARROLLO

 Presentamos una imagen para que los estudiantes observen y describan:

 VACUNAS PARA TODAS Y TODOS
No sólo se aplican vacunas durante la Infancia, hasta antes de los 5 años. También existen
otras vacunas, como aquellas contra la influenza de estación, que ocurre en épocas de
mucho frío en el país y afecta las vías respiratorias (nariz, garganta, pulmones). Se aplica
una dosis al año para niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores y
mujeres embarazadas.

Como podemos ver, las vacunas son geniales: nos protegen de enfermedades y ayudan a
mantener la salud de las familias, la comunidad y el país.

 Dialogamos y preguntamos: ¿qué situación se presenta en la imagen? ¿A lo largo de este tiempo has
recibido vacunas?,¿Qué vacunas has recibido? ¿Para qué se colocan estas vacunas?
 Luego indicamos a los estudiantes sacar la copia de la Cartilla de vacunas que se les pidió traer la
sesión anterior, para que la observen.
 Indicamos leer la cartilla, la cual nos muestra las vacunas que hemos recibido desde que hemos
nacido y explicamos que esta información le sirve al médico para que haga un seguimiento de las
vacunas que una persona ha recibido.

 Preguntamos: ¿Qué opinión tienes de las vacunas? ¿Crees que a los bebes se les debe vacunar de
forma obligatoria?,¿Por qué?
 Escribe una breve nota con fundamentos en los que basas tus
opiniones

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguiente pregunta de investigación:
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿las vacunas serán una forma efectiva para prevenir enfermedades?

 Invitamos a los estudiantes a reflexionar y a conversar con sus compañeros (as) si a lo largo de toda
la historia han existido las vacunas o alguien las creo por algún motivo y si los médicos habrán
estado a favor de ellas o fueron ellos mismos los que las crearon.

Escribe una o dos posibles respuestas a la pregunta de investigación

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Recordamos a los estudiantes que ante una pregunta de investigación tienen que plantear hipótesis y
una hipótesis es una posible respuesta a la pregunta.
 Para lo cual plantearán estas hipótesis de manera grupal y luego un representante de cada grupo la
leerá en voz alta.
HIPOTESIS INICIALES

 ¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir enfermedades?

 ¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?

 ¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

 Se recuerda a los estudiantes que para que tengan una mejor opinión al respecto necesitan investigar
para tener un sustento científico.

ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Indicamos que a fin de dar una opinión basada en la ciencia deberán elaborar un plan de
investigación para consultar una serie de documentación científica siguiendo el siguiente proceso:
PLAN DE INDAGACIÓN
Escribo una lista de acciones con las que podré obtener información para responder científicamente a
la pregunta:

¿QUÉ HARÉ PRIMERO?

¿Qué
acciones ¿QUÉ HARÉ LUEGO?
organizadas
realizaré?
¿QUÉ HARÉ DESPUÉS?

Elaboro una lista de materiales o recursos que necesitaré. Si tengo la información la incluiré en el
listado.

MATERIAL 1 ¿Cuándo y cómo se crearon las vacunas?

Lista de
materiales o
recursos que
necesitaré: MATERIAL 2
Documentos
impresos o
virtuales. MATERIAL 3

NOTA: Recuerda que si has elegido una lectura para tu investigación ten en cuenta que debe provenir
de fuentes confiables.
*Libros: ____________________________________
*Revistas: __________________________________
FUENTE DE LA *Archivos virtuales: __________________________
INFORMACIÓN (Nombres del libro o archivo)

Criterios de *Es una persona_____ *Universidad: __________

confiabilidad IDENTIFICACIÓN *Es un equipo ______ *Gobierno: ____________
de la DEL AUTOR *Es una entidad_____ *Empresa: ____________
información *Otros:_______________

Profesión:_____________El autor:_____________
citado:______________________ veces:_______
INFORMACIÓN
Ocupación:_________________________________
DEL AUTOR
El autor es citado en:
*libro(s):___________________________________
*Estudio o investigación: ______________________
*Tesis: ____________________________________

REGISTRO Y ANALISIS DE INFORMACIÓN

 Indicamos a los estudiantes que realizaremos el análisis de la información de un texto denominado
¿Cuándo y cómo crearon las vacunas? Recordarles que debemos tener en cuenta la fuente de donde
se sacó el texto para saber si la información es confiable o no.
 Al finalizar la actividad les pedimos que completen una ficha de reflexión sobre la información.

¿CUÁNDO Y CÓMO SE CREARON LAS VACUNAS?

Las teorías antiguas sobre las enfermedades
Muchos pueblos primitivos creían que las enfermedades eran causadas por brujería o por seres
diabólicos. Los griegos creían que las enfermedades eran causadas por un mal aire enviado por
los dioses.
Hace poco más de 400 años, se formularon algunas teorías para explicar el origen de las
enfermedades. Una de ellas afirmaba que las enfermedades eran causadas por las emanaciones
fétidas de suelos contaminados y aguas impuras.
Después de casi 200 años surgió otra teoría, se pensaba que ..., se; debían a que la sangre
fermentaba y producía gases tóxicos.

 Mientras leemos los párrafos vamos planteando algunas preguntas para asegurar la comprensión del
contenido de la información.
 Preguntamos: ¿Qué creencia se tenía antiguamente sobre las enfermedades?,¿qué teorías se
formaron por causa de las enfermedades?

El origen de estas creencias estaba basado en que estas enfermedades y epidemias surgían
comúnmente en los barrios sucios y malolientes de la gente pobre; entonces..., se preocupaban
por agrandar calles y plazas de las ciudades; eliminar paredes, arcos y otras construcciones que
sirvieran de estorbo a los vientos; mantener limpio el aire en los hospitales; y evitar los olores y
vapores.
...todo se aclaró cuando se descubrieron los gérmenes que las causaban. Científicos como el
matemático y doctor en ciencias francés Louis Pasteur (1822-1895), y el médico, biólogo,
químico e inventor Robert Koch (1843 - 1910)...
Louis Pasteur demostró que las enfermedades infecciosas se contagian entre personas a través
de la transmisión de organismos patógenos (nocivos) muy pequeños e invisibles a simple vista:
los gérmenes.

 Conforme avanzamos la lectura seguimos preguntando: ¿cómo creían las personas que se podía
enfrentar las enfermedades?,¿qué hechos desbarataron esas teorías? ¿en qué consiste la teoría de
los gérmenes ¿qué significó para la medicina la teoría de los gérmenes?
 Indicamos a los estudiantes que esta información nos ayuda a establecer una comparación sobre lo
que está ocurriendo hoy en día en el contexto de la pandemia del COVID 19 y a partir de ahora
existirá un antes de la pandemia y un después de la pandemia, explicando que lo mismo ocurrió en
esa época ya que no se conocían los gérmenes y cuando al fin se pudo descubrir esto significó para
la medicina marcar un antes y un después.

Pasteur hizo grandes progresos, especialmente, para las enfermedades de la rabia y del
carbunco o ántrax.
Mucho tiempo antes, el investigador y médico Edward Jenner creó la vacuna contra la viruela.
En sus inicios las vacunas no fueron aceptadas por los médicos de esa época, porque iban en
contra de sus teorías, sus creencias sobre las enfermedades y prácticas para curarlas, y hasta
celos profesionales. Es así que los que las crearon sufrían burlas o no se les aceptaba en las
asociaciones de médicos o de científicos.
 Explicamos que el carbunco es una enfermedad que les da a los animales y que pueden ser
transmitidas a los seres humanos, por lo tanto debemos tener mucho cuidado. Finalmente
preguntamos: ¿qué vacunas fueron las primeras que se crearon para combatir las enfermedades?,
¿qué opinión tenían los médicos cuando recién aparecieron las vacunas?
 Luego indicamos a los estudiantes a visualizar un video sobre los beneficios de las vacunas:
https://www.youtube.com/watch?v=TEyPa9VYF1o (Beneficios de la vacunación de la COVID 19)
Video referencial cómo prevenir las enfermedades: https://www.youtube.com/watch?
v=eWMQWPQ8k1Y (Como prevenir enfermedades la vacunación)
 Se entrega a los estudiantes una ficha para que sigan informándose sobre las vacunas.

Nos informamos
Las Vacunas son sustancias preparadas que actúan como "escudos protectores" para
defendernos o luchar contra una enfermedad infecciosa, es decir, producida por un germen.
Por lo general, las vacunas se aplican a través de inyecciones en el brazo o, a veces, en el
muslo, y aunque el pinchazo nos asusta, no es nada en comparación con lo que puede ocurrir si
nos enfermamos.
Son más de 20 vacunas las que deben recibir las niñas y los niños antes de los 5 años. Algunas
de las enfermedades que se previenen con las vacunas son las siguientes:

Las vacunas pueden prevenir muchísimas enfermedades:

DESCRIPCIÓN DE LA
ENFERMEDAD VACUNA EDAD
ENFERMEDAD
 Es producida por una bacteria.
Afecta los pulmones y, en las
Tuberculosis BCG Recién nacido niñas y los niños, el cerebro;
también, ocasiona debilidad, tos y
pérdida de peso.

6 meses Primera dosis Es producida por un virus. Afecta

Influenza 7 meses Segunda dosis la nariz, la garganta, los bronquios
Influenza y, en algunos casos, los
para niñas y niños 1 año Una dosis pulmones. La enfermedad puede
2 años Una dosis ser leve o grave.

SPR 1 año Es producida por un virus. Se

2 años Primera dosis presenta sarpullido rojo en ia piel,
Sarampión
(sarampión, 1 año y 6 meses fiebre y malestar general. Es la
papera y rubéola) Segunda dosis enfermedad más contagiosa.

Beneficios de la vacunación:
1. Salva vidas cada año.
2. Ayuda a combatir enfermedades, haciendo posible su control, eliminación y hasta incluso su
erradicación.
3. Vacunarse es un acto de solidaridad, te protege a ti y nos protege a todos.
4. La vacunación es importante a lo largo de toda la vida, no acaba en la infancia.
5. Previene complicaciones de enfermedades infecciosas y algunos tipos de cáncer.
6. Proporciona beneficios sociales y económicos.
7. Es un derecho básico de los ciudadanos.
8. Forma parte de un estilo de vida saludable.
9. Las vacunas son seguras.
10. Aprovecha cualquier visita al Centro de Salud para comprobar si estás bien vacunado.
 

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Indicamos a los estudiantes que deben estructurar la información a través de esquemas u

organizadores.
 Se sugieren algunos esquemas como referencia.
 A continuación en forma individual confeccionan esquemas relacionados a los textos que leyeron:

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Entregamos papelotes a cada grupo e indica que escriban las acciones de indagación que realizaron
para conocer como las vacunas nos protegen de las enfermedades. Recomendamos que deben
escribir las acciones en el orden en que han sido realizadas. De ser necesario, escribe debajo de sus
escritos.

COMPROBACION DE NUESTRAS HIPOTESIS

 Indicamos a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes y mejoran
sus respuestas en su cuaderno con respecto a cómo las vacunas nos protegen de las enfermedades.

HIPOTESIS COMPROBABLES

¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir enfermedades?

¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?

¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

CIERRE

 Responden las siguientes preguntas de metacognición:

¿Qué logros tuviste? ¿Qué te falta mejorar?
¿Qué acciones realizaste para lograr la meta?
¿Cómo el proceso de investigación te ayudó a lograr la meta?
¿Qué fue lo que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregunta de investigación?, ¿por
qué?
1. Las vacunas fueron creadas solo cuando la ciencia demostró con evidencias que las enfermedades
infecciosas eran causadas por gérmenes y se descartaron las creencias.
 2. Las vacunas se hicieron con los gérmenes causantes de la enfermedad, lo que disminuye su poder
de infectar. Cuando se inoculan, el organismo genera anticuerpos capaces de eliminar a los
gérmenes infecciosos.

 Elabora un informe de las vacunas utilizadas actualmente para prevenir la enfermedad del Covid- 19.

 Pedimos a los estudiantes reflexionar sobre lo aprendido. Completando la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

 Propuse posibles respuestas e hipótesis a

la pregunta de indagación.

 Expliqué cuáles son las vacunas que

pueden ayudarnos a prevenir
enfermedades.
 Comuniqué cómo se realizó la indagación y
cuáles fueron las conclusiones.