Sesión de Aprendizaje

Vivenciamos nuestro aniversario Institucional difundiendo

nuestras costumbres y tradiciones.
NOMBRE APELLIDO
DOCENTE Hilda Reátegui Ruiz
Nº 00475 Grado y
II.EE. María Lizarda Vásquez López Nivel Primaria Sección 1° “A”
ÁREA Matemática FECHA 16 – 05 - 2023 HORA 10:45 a 12:30 a.m.

I.- TITULO : Agregamos cantidades hasta 50

Identifica datos en
problemas de dos etapas
que convienen acciones
de agregar cantidades
con números hasta 2
cifras expresándolos en
modelos de solución
aditiva.

II.- PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
COMPETENCIA: Establece relaciones entre datos y Resuelvan problemas
Resuelve problemas de cantidad una o más acciones de agregar, de dos etapas que
CAPACIDADES: quitar, avanzar, retroceder, juntar, implican acciones de
-Traduce cantidades a expresiones numéricas. separar, comparar e igualar agregar-agregar en
-Comunica su comprensión sobre los números y las cantidades, y las transforma en determinado contexto
operaciones. cultural y comercial,
expresiones numéricas (modelo)
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y para lo cual plantean
cálculo. de adición o sustracción con
números naturales de hasta dos modelos concretos,
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas gráficos y simbólicos
y las operaciones. cifras

Enfoque transversal Actitud o acciones observables

Enfoque Búsqueda de la Excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
Preparación de la sesión

¿Qué debemos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la sesión?
Ten listos todos los materiales para el Papelote con el problema de Desarrollo. Material Base
desarrollo de la sesión. Revisa el cuadernillo Diez o ábaco. Botones, canicas, chapitas, semillas o
Matemática 2 monedas de papel (cantidad suficiente para los grupos).
Libro Matemática 2

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

 INICIO
 Recoge los saberes previos de las niñas y los niños. Entregar a cada estudiante una
cantidad indistinta de botones (canicas, chapitas, semillas, monedas de papel u otro
material seguro). Pedir que los cuenten y anoten el resultado. Luego, toma algunos
botones más, entrégaselos y diles que los cuenten. Pregunta: ¿cuántos botones les di
primero?, ¿cuántos les di después?; ¿la cantidad de botones ha aumentado o
disminuido.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a resolver problemas
agregando cantidades para hallar la solución; utilizarán material concreto y
harán representaciones gráficas y simbólicas.
 Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima afectivo favorable
NORMAS DE CONVIVENCIA
* Cooperar y ser solidarios con los compañeros.
*Colaborar para mantener el orden y la limpieza.
* Lavarse las manos después de ir al baño.
*Levantar la mano para participar.
*Mantener el orden y limpieza.
*Prestar atención a la profesora.
DESARROLLO
 Plantea la siguiente situación problemática:
 Para el festival de cometas se han inscrito 23 estudiantes el
lunes y 26 el martes. ¿cuántos estudiantes hay inscritos?
Familiarización con el problema. -Pide a los estudiantes que lean el enunciado de
forma individual. Plantea preguntas, por ejemplo: ¿de qué trata el problema?,
¿quiénes participan en el festival de cometas?; ¿cuántos estudiantes se han
inscrito el lunes?, ¿cuántos se inscribieron el martes?; ¿qué se pide en el
problema? Anímalos a expresar el problema con sus propias palabras. Si notas falta de
claridad en sus expresiones, puedes leer con ellos y formular repreguntas.
 Búsqueda y ejecución de estrategias. Preguntas: ¿conocen algún problema
parecido?, ¿han resuelto antes un problema como este?; ¿qué harán primero?, ¿y
después?, ¿cómo procederán?; ¿qué necesitan?, ¿qué material concreto
utilizarán?
 Socialización de representaciones. -Socializa los resultados de los grupos.
 Formula preguntas que orienten la observación y alimenten su curiosidad. Por ejemplo:
¿cuál es la cantidad inicial?, ¿cuál es la cantidad final? Entrega los papelotes a cada
grupo. Deben plasmar el trabajo realizado. Las siguientes podrían ser algunas formas
de resolver el problema. Utilizando objetos concretos y, luego, representaciones
pictóricas y simbólica.
 Reflexión y formalización, ¿qué hacemos para encontrar la cantidad total?, ¿qué
operación utilizamos?; ¿qué hacemos para que una cantidad aumente?, ¿qué hacemos
para que una cantidad disminuya?, ¿qué operación utilizamos?
 Como lograron resolver el problema mediante preguntas: ¿qué sintieron frente al
problema?, ¿les pareció difícil o fácil?; ¿pensaron en alguna forma de hacerlo?; ¿el
material fue útil en su aprendizaje?, ¿las representaciones concretas, gráficas y
simbólicas ayudaron a la comprensión y al desarrollo?
 Invita a los estudiantes a resolver los problemas de las páginas 27 y 28 del cuadernillo
de Matemática 2.
CIERRE

 Conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes a partir de las siguientes preguntas:
¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?; ¿han tenido alguna dificultad?,
¿cuál?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?, ¿qué cambios proponen?

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Decio Lucana Villacorta Hilda Reátegui Ruiz
Sub Director Profesora 2° “A”
NOMBRE DE LOS ALUMNOS Identifica datos en problemas de dos etapas que
convienen acciones de agregar cantidades con números
hasta 2 cifras expresándolos en modelos de solución
aditiva.
Lo estoy Necesito apoyo
Lo logré intentando
1 ACHING ALVARADO, Naysa Jokebed
2 ALCALDE MEDINA, Elvis André
3 ALFARO COTRINA, Martina Karini
4 BECERRA FLORES, Jheisibeth Jhunely
5 CARRIÓN HUAMÁN, Dante Neymar
6 CASTILLO CASIQUE, Jhasmin Anahi
7 DEL PINO VELA, Renato Daniel
8 DÍAZ AMARINGO, Jesús Adrián
9 LÓPEZ PISCO Alexeider
10 FANNING CAMACHO, Ana Cristina
11 GARCÍA PALACIOS, Melody Luhana
12 GIL FLORES, Cristhofer Leoner
13 GOLAC MARÍN, Dylan Smith
14 GONZALEZ CIEZA, Irma Jhuleysi
15 GUERRERO CERCADO, Daniel
16 LABAN VALLEJOS, WILL SMITH
17 LÓPEZ LÓPEZ, Luciana
18 LOZANO CARDOZO, Ruth Noemí
19 LUCANA RAMOS, Felix David
20 LLAJA HUAMÁN, Axel
21 MEREGILDO ZUTA, Paul Valentino
22 MONTES SALDAÑA, Lian Jhared
23 QUIJANDRÍA LÓPEZ, Fabrizio Alexander
24 REQUEJO VÁSQUEZ, Analia Gabriela
25 ROJAS BERMEO, Cinthya Katterine
26 ROJAS ROJAS, Tatiana Alessandra
27 ROSALIO MEDINA, Zahid
28 RUIZ CHÁVEZ, Jamal
29 VELA ALVARADO, Jeremy Gadiel
30 VELA BABILONIA, Vasco Mathías
31 ZAMORA ALVARADO, Liam Paul
32 PACHAMORA DEL ÁGUILA Iker
Hoy aprenderemos a
resolver problemas
agregando cantidades
para hallar la solución;
utilizarán material
concreto y harán
representaciones
gráficas y simbólicas.