ESQUEMA PARA EL EXAMEN FINAL

PRIMERA OPCIÓN
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Relación entre el desarrollo intelectual y preferencias musicales de una
persona
1.2. ¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y
cultural?
1.3. Considero que sí, que las preferencias de una persona en géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos puede indicar su desarrollo
intelectual y cultural.
1.4 A continuación, defenderé mi postura usando las estrategias de
generalización y definición
II. DESARROLLO
(POR GENERALIZACIÓN)
2. Sí creo que las preferencias musicales de una persona pueden indicar su
desarrollo intelectual y cultural, porque se ha visto un nivel intelectual más alto
en personas que escuchan un género en específico.
2.1. Caso del estudio desarrollado por Virgil Griffith
2.1.1. Investigación que analiza la relación entre la inteligencia y los gustos
musicales
2.1.2. Aprender a tocar un instrumento, ayuda a incrementar el IQ
2.2. Caso Asociación Americana de Psicología: Revista Evolutionary Behavioral
Sciences
2.2.1. Relación entre la inteligencia y música sin letras
2.2.2. Los que tienen una calificación alta, están asociados a la música clásica o
eléctronica.
(POR DEFINICIÓN)
3. Sí creo que las preferencias de una persona por determinados géneros indica
su desarrollo intelectual y cultural, porque la música clásica mejora la función
cognitiva del cerebro.
3.1. Definición de la función cognitiva del cerebro
3.1.1. Se producen cambios neuronales y fisiológicos
3.1.2. Aumenta la secreción de dopamina sináptica
3.1.3. Hace menos complejo el aprendizaje y ayuda a la memoria
III. CIERRE
 4.1. En conclusión
4.2. Reafirmo mi posición respecto a que creo que los gustos musicales sí indica
el desarrollo intelectual de la persona, pues hay diversos estudios que
demuestran la conexión entre la música y la inteligencia, y como esta primera
ayuda a la segunda.
4.3. Aconsejamos a los lectores escuchar el género musical que sea beneficioso
para ellos.

SEGUNDA OPCIÓN
I. INTRODUCCIÓN
1.1. La relación entre la inteligencia de una persona y sus gustos musicales
1.2. ¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y
cultural?
1.3. Considero que sí, que las preferencias de una persona en géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos puede indicar su desarrollo
intelectual y cultural.
1.4. A continuación, defenderé mi postura usando las estrategias de
generalización y causalidad
II. DESARROLLO
(POR GENERALIZACIÓN)
2. Sí creo que los gustos musicales de una persona pueden determinar su nivel
intelectual, porque existen estudios que han demostrado cómo influye esto en la
persona.
2.1. Caso CNN México: efectos de los tipos de música más escuchados
2.1.1. Los diferentes tipos de música tienen un efecto distinto
2.1.2. Los tres tipos de música más escuchados son: Salsa, rock y reggaetón
2.2. Caso: Efecto Mozart
2.2.1. Se puede desarrollar un nivel intelectual más alto que otras personas.
2.2.2. La música de Mozart actúa en el hemisferio derecho del cerebro
DESARROLLO
(POR CAUSALIDAD)

Sí creemos que los gustos musicales de una persona pueden determinar su nivel intelectual,
porque actúan en distintas partes del cerebro.

Activación en las Ocasiona una Produce una Un mejor

zonas frontal y activación de la actividad eléctrica coeficiente
occipital corteza cerebral intelectual
cerebral tipo alfa
 Aumento en la
capacidad de Activación de electroencefalogramas
IT
memoria
Mejora de habilidades Fortalecimiento del aprendizaje
IT
III. CIERRE
4.1. En conclusión
4.2. Reafirmo mi posición respecto a que creo que los gustos musicales sí indica
el desarrollo intelectual de la persona, dado que la música activa diversas
funciones del cerebro fortaleciendo el IQ de la persona.
4.3. Hacemos un llamado a todas las personas a que se informen sobre los
beneficios de la música para el desarrollo intelectual.

TERCERA OPCIÓN
I. INTRODUCCIÓN
1.1. Análisis de la influencia de las preferencias musicales en el nivel del
coeficiente intelectual de la persona.
1.2. ¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y
cultural?
1.3. Considero que sí, que las preferencias de una persona en géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos puede indicar su desarrollo
intelectual y cultural.
1.4. A continuación, defenderé mi postura usando las estrategias de definición y
causalidad
II. DESARROLLO
(POR DEFINICIÓN)
2. Sí creo que las preferencias de una persona por determinados géneros indica
su desarrollo intelectual y cultural, porque un estudio demuestra que una
inclinación preferencial a cierto género puede determinar su nivel de coeficiente
intelectual.
2.1. Definición de coeficiente intelectual
2.1.1. Los estudiantes con mejor inteligencia prefieren la música clásica
2.1.2. La práctica de instrumentos de forma regular ayuda al nivel de coeficiente
intelectual
2.1.3. El coeficiente intelectual se puede aumentar
DESARROLLO
(POR CAUSALIDAD)
Sí creo que la preferencia de una persona por determinados géneros musicales influye en su
desarrollo intelectual, porque se puede identificar la identidad de la persona.
 La música es el medio La música se La música es
Relacionarse con
por el cual el ITvuelve en un usada como una
otros pares de
adolescente se reconoce elemento manifestación
IT forma más
y se identifica socializador cultural
sencilla

Referentes Comprensión entre sus miembros

musicales como
ídolos

Se reflejan en ellos Conexión expresiva

III. CIERRE
4.1. En conclusión
4.2. Reafirmo mi posición respecto a que creo que los gustos musicales sí indica
el desarrollo intelectual de la persona, dado que la música contribuye a la mejora
de habilidades académicas y a la relación social con otras personas.
4.3. Hacemos un llamado a todas las personas para que escuchen música que
puede beneficiar a su coeficiente intelectual.