GRUPO 18

INTEGRANTES:

-Cisneros Guerrero Jeffrey Daniel

COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2022 - marzo -Azula Urteaga José Alfonso
Semana 16- sesión 2

Discusión de fuentes para el Examen Final (EF)

Logro de la Al terminar la sesión, el alumno organiza, preliminarmente, sus ideas en un

sesión esquema de producción, a partir del análisis del tema controversial.

Actividad 1
Revisa el siguiente video y anota las ideas más importantes relacionadas con el tema tipo de
música preferido por la gente y su desarrollo intelectual-cultural.

Música para tontos y música para inteligentes ¿Cuál escuchas tú?

https://youtu.be/N72KyVUXldo

Preguntas:

1. ¿Cuál es el tema del video?

Música para tontos y música para inteligentes ¿Cuál escuchas tú?

2. ¿Qué clase de estudios buscan verificar sobre el tema en cuestión? Fundamenta tu

respuesta.
En los exámenes de admisión compararon las mejores notas y sus gustos musicales y las
notas más bajas con los gustos musicales.
3. ¿Consideras que tu preferencia personal por determinados géneros musicales, ritmos,
compositores de música y de letra, grupos y cantantes influye en tu nivel intelectual? ¿Por
qué?
No creo que defina mis notas, las personas son diferentes, variadas y cada quien con sus
gustos.

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Actividad 2
Observa los vídeos que se presentan a continuación y comenta cuáles son las razones que se
plantean para defender la postura a favor o en contra sobre el desarrollo intelectual y cultural
motivado por la música.

VIDEO 1:

A FAVOR:

-Estudio de Gottfried Schlaug nos comenta que con la música no hay otra actividad que el cerebro se
muestre implicado en su totalidad, que hay un desarrollo intelectual y cultural. Que tocar un
instrumento, debería ser una prioridad para los niños ya que se desarrollaría de mejor forma el cerebro
y seria una ayuda para ellos un ejemplo facilita la tarea de aprender un idioma esto nos comenta la
doctora Nadine Gaab.

EN CONTRA:

-Giovanni Sala y Fernand Gobet concluyen que tocar un instrumento musical solo te hace mejor en esa
actividad y que los estudios a favor no son tan fiables, afirman que las personas ya eran inteligentes
antes de tocar un instrumento.

Video 1

EL CEREBRO DEL MÚSICO: ¿Estudiar música te hace más inteligente? (10:50 min.)

https://youtu.be/bhfprjEQFgw

Video 2

TED / Efecto de la música en el cerebro = Efecto Esperanza Azteca (3:53 min.)

https://youtu.be/ED_Mok754DQ

Actividad 3
¿Existirá alguna relación de causalidad en el tema propuesto? Identifícalo antes de plantear el esquema
a trabajar.

Actividad 3
¿Existirá alguna relación de causalidad en el tema propuesto? Identifícalo antes de plantear el esquema
a trabajar.

Un desafió Una mayor

El cerebro del
arduo del cantidad de
músico
cerebro materia gris en
el cerebro
ocasiona produce

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 Efecto de la La activación Una buena
música en el de todo el memoria.
cerebro cerebro la vez

ocasiona m produciendo

Actividad 4
¿Consideras que debes definir algunos términos antes de continuar?
Concepto Explicación
Inteligencia Se define como capacidad, comprensión, aprendizaje,
razonamiento, etc.
Es una habilidad de la mente para adquirir conocimientos.
Desarrollo Intelectual Percepción, pensamiento, proceso mediante el cual el ser
humano adquiere cognición a través de la experiencia y
aprendizaje.
Instrumento musical Combinación de resonantes con la finalidad de producir uno
o más tonos.

Ahora, revisa con atención la indicación para desarrollar el Examen Final (EF):

Tomando en cuenta la información que se ha discutido en clase, la lectura de fuentes obligatorias

y la que buscarás por cuenta propia, elabora un posible esquema para un texto argumentativo de
cuatro párrafos. A partir de la siguiente controversia:

¿El gusto musical de una persona indica su desarrollo intelectual y cultural?

Este te servirá como insumo para el Examen Final (EF). Deberás emplear una estrategia
argumentativa distinta en cada párrafo de desarrollo (definición, generalización o causalidad).

Esquema preliminar

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Posible controversia:
¿Crees que el gusto musical de una persona indica su desarrollo intelectual y
cultural?

Tesis:
Consideremos tajantemente que el gusto musical de una persona, no indica el desarrollo
intelectual y cultural que esta tiene.

Argumento 1: Argumento 2:

Estudios e investigaciones aseguran que los Los niños de por si ya pudieron se inteligentes
Gustos musicales no define tus como eres antes y no seria por los gustos musicales o
Académicamente. Tocar algún instrumento.

INTRODUCCIÓN:

1.0. Contextualización: Las investigaciones referidas al efecto de la música sobre el

cerebro infantil han coincidido en que ésta provoca una

activación de la corteza cerebral, específicamente, en las

zonas fronta occipital, implicadas en el procesamiento espacio-

temporal. Asimismo, al evaluar los efectos de la música a través

de registros de electroencefalogramas, se ha encontrado que la

música original una actividad eléctrica cerebral tipo alfa.

1.1. Controversia: ¿Crees que el gusto musical de una persona indica su desarrollo

intelectual y cultural?

1.2. Tesis: Consideremos tajantemente que el gusto musical de una persona, no

indica el desarrollo intelectual y cultural que esta tiene.

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1.3. Anticipación: En base a lo investigado, presentaremos y defenderemos

nuestra

postura con un argumento sólido.

PARRAFO DE DESARROLLO:

2.0. I.P: La música es, sin duda, una de las actividades culturales que están más

presentes

en el día a día del adolescente, que paulatinamente la va entendiendo

cada

vez más como un medio para exteriorizar sus emociones.

2.1 IS: En 2013, CNN México compartió en su sitio web los efectos en el cerebro los

tipos de música más escuchados; es decir, la salsa, música clásica y el

rock.

2.1.1. IT: Música clásica:

Escuchar música clásica al menos durante 30 minutos al día

le permitirá desarrollar mejor sus ideas, mantenerse alerta y optimizar

procesos de aprendizaje. Este género despierta en el cerebro humano un estado

de alerta constante, propicio para el aprendizaje activo.

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2.1.2. IT: Rock:

Los ritmos densos y acelerados, propios del rock, tienen la capacidad de

dotar de adrenalina al cerebro. Asimismo, refugiarse en este tipo de

música en búsqueda de concentración no es una buena idea, aunque

poner un poco de rock a la hora de hacer ejercicios podría

incrementar su resistencia.

Adaptado de: https://gestion.pe/tendencias/el-tipo-de-musica-que-escuchan-

las-personas-inteligentes-segun-la-ciencia-noticia/]

2.2. IS: Estudio sobre la inteligencia y la música

2.2.1. IT: La 18th Annual Conference of the Association for Psychological Science

(Nueva York), concluyó que las personas que preferían el rock y el heavy

metal obtenían puntuaciones más altas en una medida objetiva de

inteligencia.

2.2.2. IT: Virgil Griffith, desarrollador de sofware también realizó un estudio para

tratar de encontrar vínculos entre los gustos musicales de las personas y

su coeficiente intelectual. Para ello cruzó la calificación media de un grupo

de estudiantes en las pruebas de acceso a la universidad con sus

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 preferencias musicales.

[Adaptado de: https://hinves.com/blog/se-puede-determinar-la-inteligencia-de-

las-personas-por-sus-gustos-musicales/]

2.3. Reiterar tesis: Frente a los expuesto podemos considerar que el gusto musical de

una persona, no indica el desarrollo intelectual y cultural que esta

tiene.

CIERRE

3.0. Conector: En conclusión

3.1 Reafirmación de tesis y argumento: El gusto musical de una persona, no

indica el desarrollo intelectual y cultural que esta tiene; ya que, estudios

comprobados y expuestos en los argumentos , demuestran que el gener de

música no determina el desarrollo intelectual y cultural.

3.2 Reflexión o comentario crítico: Básicamente podemos inferir que el desarrollo

del intelecto y de la parte cultural, no se deriva de la música en sí.

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