ESQUEMA

- Introducción:
o Contexto:
o La literatura científica vincula la preferencia por determinados estudios musicales con
ciertos rasgos de personalidad y en el coeficiente intelectual.
o la Universidad de Oxford Brookes realizaron una encuesta a 467 estudiantes croatas de
secundaria para evaluar su inteligencia, su tipo de música preferida y cómo usan la
música en su día a día.
o En este contexto psicosocial la música desempeña un papel importante es uno de los
medios del cual los adolescentes pueden reconocerse y verse reflejados.

o Controversia: ¿El gusto musical de una persona indica su desarrollo

intelectual y cultural?
o Tesis: A favor
o Anticipación: Sustentar nuestra postura

Desarrollo:

- Argumentar nuestra postura

o IP: 2.1: Si, la preferencia musical indica el desarrollo intelectual y cultural de un
individuo, ya que el gusto musical puede o no incrementar las habilidades que permiten
sobresalir.
- 2.1.1 Investigación psicologica de Oxford:
- Encuesta a 467 estudiantes croatas de secundaria para evaluar su inteligencia, su tipo de
música preferida y cómo usan la música en su día a día.
- Los estudiantes que obtuvieron una calificación más alta en inteligencia se asociaron con
un oído para géneros de música sin palabras como clásica o electrónica.
- Los estudiantes que escuchaban música para analizar o apreciar la composición o técnica,
también preferían la música instrumental.
- 2.1.2 Investigación de la Asociación Americana de Psicología:
- Identificó una relación entre la inteligencia y la música sin letras.
- La inteligencia es un predictor significativo de la preferencia por la música instrumental, pero
no de la preferencia por la música vocal-instrumental
- Los más inteligentes se inclinan a preferir escuchar música instrumental.
- 2.1.3 Investigación del Efecto Mozart:
- Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
- Mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento complejo.
- Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
 - IP: El desarrollo intelectual y cultural de una persona si es influenciado por el tipo de musica que
escuchamos,porque de dependiendo el tipo de musica influye en la capacidad e intelectualidad
de un individuo.

El desarrollo Ver IS: Cone IS: Cone Argumento:

intelectual y bo conexiones ctor: se prenden los dos ctor: Dependiendo el tipo de
cultural de Est neuronales que Por hemisferios del musica que uno
un a persona a afectan nuestro lo cerebro, activando Por escuche, esta nos
es
pro estado de ánimo tanto varias funciones ende puede facilitar el
influenciado
duc y las actividades que nos ayuda en resolver problemas que
por el tipo de
musica que e fisicas distintas formas tenemos dia a dia.
escuchamos
Generación de Mejora la habilidad
dopamina y para resolver
adrenalina. problemas
aumenta la
secreción
Se relaja el cerebro
neurotransmisión
librendo estres
sináptica

-
- Cierre:
o Conector de cierre:

En conclusión

o Reafirmación de la tesis y los 2 argumentos:

- El gusto de musical de una persona demuestra su desarrollo intelectual y cultural, Dependiendo
el tipo de musica que uno escuche, lesta ayuda a mejorar tanto nuestra la capacidad intelectual
como corporal, como la música de piano, que esta mejora el estado anímico de pacientes con
depresión y favorece la evolución en personas con problemas de aprendizaje y discapacidades
del desarrollo. O tambien esta la salsa que permite que el cerebro se relaje, liberando el estrés,
mejorando la coordinación y el equilibrio.

o Comentario crítico:

El gusto musical de cada persona influye en su estado en general y nos da patrones de la

capacidad que puede hacer un individuo que son importantes para elegir a una persona en
diferentes aspectos. Por otro lado, seria bueno que todos los colegios tengan clases de musica
cada año para que asi los estudiantes reconozcan que tipo de musica les llega a gustar, ademas,
pueden conocer los gustos de sus compañeros y poder pertenecer a un grupo.