Consigna para el Examen final

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes estrategias

argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información propia y extraída de
diversas fuentes y respetando el registro formal.

2. Indicación general:

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de

cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen dos de las
estrategias trabajadas durante el ciclo y uno de cierre) en el que deberás plantear tu
postura frente a la pregunta planteada por tu docente.

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu texto
argumentativo.
● Presenta la versión final del texto en el Anexo B de este documento.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha
indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo
de la semana 18, en la actividad Entrega del EXFI: texto argumentativo
(sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

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4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño

respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica
a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y
el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho
a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

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 Anexos:
A. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto.

Esquema de ideas para EF

Introducción

1. Contextualización

Ø Efecto Mozart en el desarrollo intelectual

Ø Relación entre la inteligencia y la música sin letras

Ø La música factor de la inteligencia

1.2. Controversia ¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados

géneros musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y
cultural?

1.3. Tesis. Sí, considero que la preferencia de una persona por determinados géneros

musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y cultural

1.4. Anticipación. A continuación, defenderé mi postura

Párrafo de desarrollo generalización

2. IP Sí, considero que la preferencia de una persona por determinados géneros

musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y

cultural, porque de acuerdo a los gustos musicales si estimula y mejora la capacidad

intelectual en los estudiantes.

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2.1 IS: Universidad de Warwick

2.1.1 IT: Estudios sobre gustos musicales en mil estudiantes

2.1.2 IT: Brillantes estudiantes con preferencias en heavy metal

2.2 IS: Universidad de Oxford Brookes

2.1.1 IT: Estudiantes croatas evaluados por su tipo de música

2.1.2 IT: Calificaciones más altas ligadas a la música sin palabras
2.3 Reiterar tesis

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 Esquema gráfico del párrafo de desarrollo definición

Sí, considero que la preferencia de una persona

por determinados géneros musicales,
compositores, cantantes y grupos indica su Tesis
IT-1: Capacidad de la mente
desarrollo intelectual y cultural

TérminoDEFINICIÓN
o frase a definir:
Memoria

IT-2: Transmisión sináptica

porque Verbo: Se define

Género próximo: Como

Ayudaría a ejercitar la memoria manteniéndola activa función del cerebro
al pasar de los años
Diferencia específica: Que
permite la transmisión
sináptica y crea redes
Argumento neuronales
IT-3:
Fuente (año): Sarget (2003)
Presentación de la información: “Beneficios de la
música en la educación infantil”
Explicación 1: La música provoca en los niños
(as) un aumento en la capacidad de memoria,
atención, concentración y estimula la imaginación
infantil.
Explicación 2: Asimismo, cabe destacar que
fomenta la creatividad, rasgo muy importante en
esta etapa, pues la improvisación, creación, que
favorece la música, aporta al niño/a otra visión de
la realidad y le permite conocerla.
 Cierre

3.1. Conector. En conclusión

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Sí, considero que la preferencia de una persona por

determinados géneros musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo

intelectual y cultural, porque mejora la capacidad y habilidad cerebral en las personas,

además ayuda ejercitar la memoria manteniéndola activa al pasar de los años.

3.3. Reflexión o comentario crítico

ü Música estimulante
ü Preferencias musicales

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Integrantes:
- Ana Milagros Zegovia Llicahua
- Nena Sara Jimenez Aranda

Escribe, en este espacio, el texto argumentativo.

Preferencias musicales como factor de inteligencia

Durante varios años, se han realizado varias pruebas tanto en bebes como en mujeres
embarazadas para unificar la hipótesis acerca de si es verdad que, al escuchar música
clásica, específicamente, las sinfonías de Mozart, se logra un desarrollo intelectual más
elevado que otras que no escuchan este tipo de música. Según la ciencia y las
investigaciones que se han hecho en torno a la música y las personas, aprender a tocar un
instrumento es bueno para su cerebro, por lo que talvez no sea una sorpresa que los más
inteligentes entre nosotros, al parecer, prefieran escuchar música instrumental. Asimismo,
se considera que la música si es un factor de inteligencia en las personas, determinándola
por sus preferencias y gustos (clásica, electrónica y heavy metal) mayormente estos
géneros si influyen en una mejor capacidad intelectual más desarrollada. Ante todo, lo
expuesto surge la siguiente pregunta: ¿Consideras que la preferencia de una persona
por determinados géneros musicales, compositores, cantantes y grupos indica su
desarrollo intelectual y cultural? Sí, considero que la preferencia de una persona por
determinados géneros musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo
intelectual y cultural. A continuación, defenderé mi postura.

Sí, considero que la preferencia de una persona por determinados géneros musicales,
compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y cultural, porque de
acuerdo a los gustos musicales si estimula y mejora la capacidad intelectual en los
estudiantes. Un primer caso se relaciona con la Universidad de Warwick, donde
investigadores definieron que la capacidad intelectual se basaría en las preferencias
musicales. Se realizó un estudio donde participaron más de mil estudiantes los cuales
fueron evaluados por sus gustos musicales, para determinar la relación entre la música y
la inteligencia. Los resultados fueron sorprendentes ya que mostraron que los estudiantes
que tenían preferencias por el heavy metal eran brillantes. Un segundo caso que evidencia
sobre este tema es la Universidad de Oxford Brookes. Investigadores de la Universidad
realizaron una encuesta a 467 estudiantes croatas, los cuales fueron evaluados para
medir su inteligencia mediante su tipo de música y como la disfrutaban en su vida diaria.
La encuesta evidenció que la música sin letras (electrónica o clásica) estaban asociadas a
calificaciones más altas en los estudiantes.

Sí, considero que la preferencia de una persona por determinados géneros musicales,
compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y cultural, porque
Ayudaría a ejercitar la memoria manteniéndola activa al pasar de los años. En cuanto a lo
argumentado es importante definir la memoria. Se define como la función del cerebro que
permite la transmisión sináptica y crea redes neuronales. Es decir, la música tiene la
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facultad de expandir la capacidad de la mente. Por ende, este tipo de actividad genera la
transmisión sináptica para una mejor conexión neuronal, que facilita el aprendizaje en
quienes la realizan. Con el propósito de ilustrar esta acepción es importante conocer una
información relevante. Según Sarget (2003) la música provoca en los niños (as) un
aumento en la capacidad de memoria, atención, concentración y estimula la imaginación
infantil. Asimismo, cabe destacar que fomenta la creatividad, rasgo muy importante en
esta etapa, pues la improvisación, creación, que favorece la música, aporta al niño/a otra
visión de la realidad y le permite conocerla. Por ende, según lo expuesto las preferencias
musicales si influyen en el desarrollo intelectual y cultural de las personas.

En conclusión, sí considero que la preferencia de una persona por determinados géneros

musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y cultural,
porque de acuerdo a los gustos musicales si estimula y mejora la capacidad intelectual en
los estudiantes, además ayuda a ejercitar la memoria manteniéndola activa al pasar de los
años. En ese sentido se brindará los siguientes comentarios. En primer lugar, tras varias
investigaciones se evidencio que los géneros musicales si estimulan las actividades
cognitivas. En segundo lugar, de acuerdo a las preferencias musicales de cada individuo
la música si determina ciertos rasgos de personalidad e incluso tener un mejor nivel
intelectual.