COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2022 - marzo

Semana 16- sesión 2
Integrantes: Ancco, Apaza.
Discusión de fuentes para el Examen Final (EF)

Logro de la Al terminar la sesión, el alumno organiza, preliminarmente, sus ideas en un

sesión esquema de producción, a partir del análisis del tema controversial.

Actividad 1
Revisa el siguiente video y anota las ideas más importantes relacionadas con el tema tipo de
música preferido por la gente y su desarrollo intelectual-cultural.

Música para tontos y música para inteligentes ¿Cuál escuchas tú?

https://youtu.be/N72KyVUXldo

Preguntas:

1. ¿Cuál es el tema del video?

 El tema es sobre los gustos musicales y su relación con la inteligencia.
2. ¿Qué clase de estudios buscan verificar sobre el tema en cuestión? Fundamenta tu
respuesta.
 Un estudio realizado en distintas universidades que relaciona la inteligencia de los
estudiantes mediante sus gustos musicales y las calificaciones que obtuvieron en
un examen.
3. ¿Consideras que tu preferencia personal por determinados géneros musicales, ritmos,
compositores de música y de letra, grupos y cantantes influye en tu nivel intelectual?
¿Por qué?
 No, porque a mi parecer depende más de tu nivel socio-económico y el entorno
musical en el que te relacionas toda tu vida.

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Actividad 2
Observa los vídeos que se presentan a continuación y comenta cuáles son las razones que se
plantean para defender la postura a favor o en contra sobre el desarrollo intelectual y cultural
motivado por la música.

Video 1:

EL CEREBRO DEL MÚSICO: ¿Estudiar música te hace más inteligente? (10:50 min.)

https://youtu.be/bhfprjEQFgw

- Las razones que se plantean para defender la postura a favor son: estudiar música te
facilita aprender otros idiomas, se desarrolla de mejor manera el hipotálamo y el cerebelo, los
gustos se relacionan con el entorno y el grupo social al que se pertenecen.

Video 2:

TED / Efecto de la música en el cerebro = Efecto Esperanza Azteca (3:53 min.)

https://youtu.be/ED_Mok754DQ

- Las razones que se plantean para defender la postura a favor son: tocar instrumentos
activan todo el cerebro a la vez, fortalecen las funciones cerebrales para realizar otras
actividades, tocar música aumenta el volumen en el cerebro y el cuerpo lo que permite a los
músicos resolver ejercicios de manera eficaz y creativa.

Actividad 3
¿Existirá alguna relación de causalidad en el tema propuesto? Identifícalo antes de plantear el esquema
a trabajar.

Desarrolla de Mejor funcionalidad

Aprender a
mejor manera cerebral para
tocar un
el hipotálamo y realizar otras
instrumento actividades
el cerebelo

Mejora las
Aprender a Solo se destaca
habilidades
tocar un en aquellas
cognitivas
instrumento actividades
musicales

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Actividad 4
¿Consideras que debes definir algunos términos antes de continuar?
Concepto Explicación
Inteligencia: capacidad mental Se podría decir que los individuos utilizan a su favor saberes que
muy general que implica la han obtenido en su proceso de desarrollo para resolver problemas
capacidad de razonar, planificar, a los cuales nunca se habían enfrentado.
resolver problemas, etc.
Habilidades cognitivas: Aptitudes Son aquellas que se ponen en marcha para analizar y comprender
del ser humano relacionados con el la información recibida, cómo se procesa y como se estructura en
procesamiento de la información la memoria.
Desarrollo intelectual: Capacidad Se refiere, fundamentalmente, al desarrollo de la percepción y del
de una persona para la pensamiento, siempre en estrecha interrelación con el resto de las
comprensión, el pensamiento y el áreas (motora, social, lingüística y de autonomía).
razonamiento.

Ahora, revisa con atención la indicación para desarrollar el Examen Final (EF):

Tomando en cuenta la información que se ha discutido en clase, la lectura de fuentes obligatorias

y la que buscarás por cuenta propia, elabora un posible esquema para un texto argumentativo de
cuatro párrafos. A partir de la siguiente controversia:

¿El gusto musical de una persona indica su desarrollo intelectual y cultural?

Este te servirá como insumo para el Examen Final (EF). Deberás emplear una estrategia
argumentativa distinta en cada párrafo de desarrollo (definición, generalización o causalidad).

Esquema preliminar
Posible controversia:
¿El gusto musical de una persona indica su desarrollo intelectual y cultural?
Tesis:
Los efectos de la música en las conexiones neuronales de nuestro cerebro ha sido objeto de numerosos
estudios, algunos más científicos que otros, y a mi parecer, considero que los gustos musicales no
influyen en el intelecto de una persona.

Argumento 1: Argumento 2:

Un estudio realizado en la Universidad de Hay estudios que certifican que, en

Warwick recopiló los gustos musicales de música, la gente tiende a definir sus gustos
más de mil estudiantes de entre 11 y 18 a partir de lo que ha escuchado con
años con altas capacidades intelectuales. frecuencia en edades tempranas y en la
Los resultados fueron sorprendentes y adolescencia. Esa, naturalmente, es una
muy alejados de los estereotipos. Los datos tendencia, no una ley irrebatible. De
obtenidos mostraban que a la mayoría de hecho, hay personas que han desarrollado
esos estudiantes de brillante expediente su inteligencia en diversos aspectos de la
académico les gustaba escuchar heavy metal cultura y, llegados a la madurez,
para liberarse de sus emociones negativas comienzan a percibir que se han estado
y afrontar la presión académica. perdiendo de algo valiosísimo al prejuzgar
la música llamada clásica como un arte
elitista o simplemente aburrido.
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