SECUENCIA DIDÁCTICA

“Mi escuela”
E.P N°12
DESTINATARIOS: 1°A- 1°B-1°C – 1°D
TURNO: MAÑANA - TARDE
AÑO: 2023
FUNDAMENTACIÓN:
Los niños ingresan de jardín a primer grado con una serie de preconceptos sobre lo que es la escuela
primaria (algunos más acertados que otros). Sin embargo, se trata en realidad de un nuevo mundo para
conocer, un mundo de normas, reglas, que los llevarán a institucionalizarse de un modo diferente al que
vivenciaron hasta ahora durante su trayectoria escolar.
La escuela primaria tiene sus espacios propios, personas que trabajan cumpliendo diferentes roles, se
encuentra inmersa en una comunidad educativa particular.
La idea de esta secuencia es acercar a los niños a la nueva realidad en que se encuentran inmersos,
brindarles un espacio para el análisis, reflexión y construcción de su propia identidad.
PROPÓSITOS:

 Generar situaciones de enseñanza que impliquen un desafío, que pongan en juego sus conocimientos,
promuevan la producción individual y colectiva.
 Proponer situaciones de enseñanza en las que los alumnos se acerquen al estudio de las sociedades, que les
permitan: plantearse problemas, seleccionar información de diversas fuentes y situaciones (observaciones,
exploraciones, encuestas simples, cuestionarios, imágenes, textos escritos, análisis de tareas, de objetos y
artefactos), elaborar la información (cuadros, dibujos, textos, comentarios orales, murales), establecer
algunas relaciones causales y comunicar conclusiones.
 Presentar situaciones de enseñanza que incluyan contextos espaciales, cercanos y lejanos, para que los
alumnos comprendan que las personas transforman la naturaleza y organizan los espacios a través del
trabajo y la tecnología.

OBJETIVOS:
 Identificar organizaciones e instituciones que dan respuesta a las necesidades de la vida en común en
diferentes contextos sociales de la actualidad o del pasado, y describir las interacciones de las personas con
las instituciones.
 Recoger información de diversas fuentes, elaborar la información recogida y sacar conclusiones relativas a
los temas de estudio.
 Establecer semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida de las personas en los contextos del pasado
estudiados y en el presente.

CONTENIDOS:
Instituciones de la vida social en contextos culturales diversos del presente y del pasado cercano.
 Instituciones que responden a las necesidades e intereses de la vida en común: la escuela.
 Las dependencias de la escuela.
 Trabajos y roles para el funcionamiento de la institución.
TAREAS:
  Recorrido de la escuela.
 Conocer a sus integrantes, guardar memoria de los mismos.
 Volante de la escuela.
 Escritura de lista en forma grupal de los lugares de la escuela.
 Escritura en forma grupal de los integrantes de la escuela.
 Observación de imágenes de diferentes escuelas y lectura de epígrafes de las mismas.
 Intercambio oral y lectura de volante cambios del jardín y la escuela.
 Escritura o dibujos del lugar favorito de los alumnos.
 Lectura del relato de una docente.
 Encuesta a un docente de la escuela.
 Relato por parte del docente de cómo eran las escuelas antes.
 Observación de imágenes de escuelas de antes.
 Dibujos de cómo eran las escuelas, las maestras antes.
 Lectura del dialogo entre un niño y su abuela.
 Observación de imágenes de útiles escolares antiguos.
 Realización de lista de útiles observados.
 Completan cuadro de doble entrada en forma grupal.
ESTRATEGIAS: (indicadores de avance)
 Reflexionan sobre las sensaciones vividas en el ingreso a la escuela
 primaria.
 Establece diferencias y semejanzas con el Jardín de Infantes.
 Conoce las características de la escuela.
 Reconocer a partir de imágenes las características de las escuelas.
 Relacionar la propia escuela con algunos de los tipos de escuela.
 Reconocer los lugares comunes que se encuentran en una escuela.
 Identificar las distintas funciones de las personas que trabajan en la
 escuela.
 Recorrer, observar y dibujar la propia escuela.
MATERIALES:
 Imágenes.
 Imágenes con epígrafe.
 Volantes.
 Relatos.
 Cuadro de doble entrada.
EVALUACIÓN:
 Reconoce la escuela en diferentes contextos.
 Establece relaciones entre algunos rasgos de las escuelas y sus actividades.
 Menciona algunos cambios visibles de la escuela y algunos rasgos que no han cambiado.
PLAZO: 15 días.

CLASE 1
 MI ESCUELA
 RECORREMOS LA ESCUELA.
 CONOCEMOS A SUS INTEGRANTES, LO CHARLAMOS DE FORMA ORAL LUEGO
DEL RECORRIDO.
 PINTÓ EL VOLANTE.

CLASE 2
MAS LUGARES
 Realizamos una lista de los lugares de la escuela por dictado al docente.
 Copian la lista en el cuaderno y encierran el lugar preferido.

CLASE 3
MI ESCUELA Y SUS INTEGRANTES.
 CHARLAMOS SOBRE EL RECORRIDO Y LOS INTEGRANTES DE LA ESCUELA.
 ENTRE TODOS COMPLETAMOS EL CUADRO EN EL PIZARRÓN, QUE LUEGO
COPIARAN EN EL CUADERNO.
ESCUELA
DIRECTORA
VICEDIRECTORA
PROSECRETARIA
SEÑORITAS
PROFESORES
BIBLIOTECARIA
AUXILIARIES
ALUMNOOS DE 1°B

CLASE 4
¡ESCUELAS DE TODO TIPO!
CONVERSAMOS:
¿CÓMO ES LA ESCUELA?
¿CÓMO LLEGAN HASTA LA ESCUELA?
¿QUIÉN LOS ACOMPAÑAN?
 OBSERVEN LAS FOTOS Y LEAN LOS EPÍGRAFES.
  ¿EN QUÉ SE PARECEN ESTAS ESCUELAS?
 ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAS?
CLASE 5
DEL JARDIN A LA ESCUELA

CONVERSAMOS:
¿QUÉ COSAS CAMBIARON PARA USTEDES AL PASAR DEL JARDIN A LA PRIMARIA?
LUEGO DEL DIALOGO, LES LEO LO SIGUIENTE
 ¿QUÉ ES LO QUE M’AS TE GUSTA DE ESTAR EN PRIMERO? ESCRIBILO O
DIBUJALO.
CLASE 6
SER MAESTRO
DIALOGAMOS:
 LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE LA ESCUELA ESTUDIARON MUCHO PARA
ENSEÑAR EN EL AULA, COMO YO.
 ESCUCHAMOS ATENTAMENTE EL SIGUIENTE RELATO:

 INTERCAMBIO ORAL LUEGO DE LA LECTURA

 EN GRUPOS, ENTREVISTEN A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA Y REALICEN LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
1) ¿CÓMO FUE QUE ESTUDIASTE PARA SER MAESTRA?
2) ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTA DE TU TRABAJO?
 LUEGO COMPARTIMOS LAS RESPUESTAS.
 CLASE 7
LA ESCUELA A TRAVÉS DEL TIEMPO
 LECTURA DEL DOCENTE
LAS PRIMERAS ESCUELAS DE LA ARGENTINA SE CONSTRUYERON HACE MÁS DE 100
AÑOS. LOS EDIFICIOS ERAN MUY GRANDES Y LUJOSOS. ALLÍ PODÍAN ASISTIR GRAN
CANTIDAD DE ALUMNOS, QUE APRENDÍAN A LEER Y ESCRIBIR, MATEMÁTICAS, LAS
FECHAS PATRIAS, LOS SÍMBOLOS PATRIOS Y LAS CANCIONES DE NUESTRO PAÍS. A
ESTAS ESCUELAS SOLO ASISTIAN LOS CHICOS DE LAS FAMILIAS QUE TENÍAN MUCHO
DINERO.

 INTERCAMBIO ORAL.
 LECTURA POR PARTE DEL DOCENTE.
CONVERSAMOS:
 ¿AHORA HAY MÁS MAESTROS VARONES, QUE MAESTRAS MUJERES?
 ¿LA SEÑO LIMPIA EL AULA?
 ¿CÓMO CALENTAMOS EL SALÓN CUANDO HACE FRIO?
 DIBUJA COMO DEBIAN VESTIRSE LAS MAESTRAS ANTES.
CLASE 8
RECUERDO DE LA ESCUELA
 LECTURA DEL SIGUIENTE DIÁLOGO POR PARTE DEL DOCENTE.

 INTERCAMBIO ORAL
 OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES.
INTERCAMBIO ORAL:
¿PARA QUE SERVIRA CADA UNO?
REALIZAMOS UNA LISTA DE LOS UTILES EN EL PIZARRÓN POR DICATDO AL DOCENTE
Y EN CASA PREGUNTAN SI SABEN PARA QUÉ SIRVEN.
TAREA: TRAER IMÁGENES Y EXPLICACIÓN DE UTILES ESCOLARES VIEJOS.

CLASE 9
ÚTILES DE ANTES Y AHORA
 RETOMAMOS LO TRABAJADO, RECOPILAMOS LA INFORMACIÓN DE LOS ÚTILES
Y DIÁLOGAMOS SOBRE LAS MISMAS.
¿QUÉ SON? ¿PARA QUÉ SIRVEN? ¿QUÉ USAMOS AHORA?
 EN FORMA GRUPAL Y EN EL PIZARRÓN COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO
QUE DESPUÉS ELLOS REGISTRARAN EN SUS CUADERNOS.

ÚTILES ANTES O AHORA SIRVEN PARA…