Secuencia didáctica: Blancanieves

2° Grado 2017
Docentes: Jazmín Berta y Cecilia Paul

Contenidos:

Práctica de la lectura:

Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio:
Participar en una comunidad de lectores de literatura.
Emplear conocimientos acerca del autor y del género para precisar las anticipaciones y enriquecer
las interpretaciones.
Autocontrolar la interpretación del texto.
Volver del texto a las ilustraciones a medida que se lee para encontrar las imágenes
correspondientes al fragmento leído.
Recuperar el hilo argumental volviendo atrás hacia momentos relevantes del relato, hacia la
caracterización de los personajes y de los escenarios.
Reconocer la relación entre los elementos lingüísticos y el universo referencial.
Usar el contexto para desentrañar significados.
Utilizar la información provista por otros textos para anticipar el contenido (a lo largo de todo el
proceso lector) y para enriquecer las interpretaciones.
Evocar otros textos a partir del leído.

Práctica de la escritura:

Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.
Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.
Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere
bien escrito.
Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre sí de manera coherente.
Asegurarse de que los textos que están escribiendo se "parezcan" a los textos del mismo género
que circulan socialmente.
Facilitar la comprensión y la interpretación de lo escrito por parte del lector, mediante el empleo de
distintos signos de puntuación.
Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas, adecuándolas a las necesidades de la
nueva producción.
Solicitar, proveer y evaluar conocimientos entre usuarios acerca de la escritura.
Diferenciar entre lo dicho y lo dictado.
Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.
Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere
bien escrito.
Desarrollo:

Actividad 1

En esta instancia compartiremos el cuento mediante una lectura por parte del docente.
Para esto primero prepararemos el ambiente de trabajo, armando una ronda y poniendo en claro
ciertos acuerdos para la lectura (No se puede interrumpir, en qué momentos se ven las imágenes,
etc.)

Comenzaremos observando y leyendo la tapa. Leeremos el título y haremos algunas

preguntas para que los chicxs puedan anticipar algunas cosas del cuento: ¿Cómo está
Blancanieves? ¿Por qué piensan que estará así? ¿Qué será lo de abajo? ¿Cuántos hay?

Luego realizaremos una lectura de corrido y finalmente abriremos un espacio de

conversación sobre lo leído. Haremos preguntas volviendo siempre a ver cómo dice el texto,
estableciendo relaciones con otros cuentos que conozcan y analizando también las ilustraciones.

- ¿Qué les pareció? ¿Alguna parte les gustó/sorprendió/dio miedo?

- ¿Qué era lo que pasaba en esta historia?
- ¿Qué era lo que le daba envidia a la madrastra? (Volver a la parte en que el espejo cambia
su respuesta)
- ¿Qué les pasa a los 7 enanos con Blancanieves?
- ¿Qué cosas hace la madrastra para intentar matarla?

Actividad 2

En esta actividad nos proponemos invitar a los chicos a seguir, con su propio ejemplar, la
lectura de la maestra, para luego afrontar el desafío de leer autónomamente. Para esto
comenzaremos recuperando lo que nos acordamos de la historia, haciendo foco en las veces que
la madrastra intento matar a Blancanieves. Para la lectura en esta sesión hemos decidido hacer un
recorte, trabajaremos con los momentos en que la madrastra intenta matar a Blancanieves. Nos
ubicaremos todxs para empezar a leer y se les pedirá a lxs chicxs que sigan la lectura con el dedo.
Una vez que hayamos leído conversaremos sobre estas situaciones garantizando que queden bien
claros los pasajes leídos a su vez, nos dentendremos en cómo dice algunas cosas, viendo qué se
repite y que cambia entre cada pasaje (qué recorrido hace la madrastra, qué dice el espejo, cómo
se preapra, etc.).

Les pediremos entonces a lxs chicxs que busquen en los cuentos dónde dice qué cosa
enojaba a la reina y que lo marquen con lápiz. Una vez que todxs hayan concluido lo pondremos
en común y les propondremos que escriban en sus cuadernos esa respuesta del espejo.

Actividad 3 (Puede que lleve más de una clase)

 En esta instancia nos propondremos escribir colectivamente un nuevo pasaje en el que la
madrastra intente matar a Blancanieves. Para esto comenzaremos retomando lo trabajado en las
últimas clases. Hecho esto, les propondremos escribir juntos un nuevo intento de matar a la
protagonista para agregar entre el peine y la manzana. Llevaremos, a su vez, uno de los engaños
escritos en un afiche para tener a mano la estructura que deberíamos sostener. Podríamos
evaluar, según cuanto se profundizó en la clase anterior si vale o no la pena leerlo y “subtitularlo”
marcando su estructura.

En un primer momento escribiremos juntos un plan de escritura. Nos guiaremos por las
siguientes preguntas:

- ¿Con qué la envenena?

- ¿Cómo se prepara la madrastra y de qué disfraza?
- ¿Qué recorrido hará?
- ¿Cómo la convence?

Luego realizaremos la escritura colectiva con dictado al docente, incluyendo instancias de

reflexión sobre el lenguaje (Definir en qué aspectos nos vamos a centrar: puntuación y
construcción de oraciones con sentido / uso de lenguaje propio del cuento / otro??)

*Otra cosa que resta definir es si llevamos el comienzo ya escrito.

Actividad 4

Realizaremos la corrección del texto escrito, centrándonos en la reflexión sobre algún

asunto del lenguaje que nos resulte relevante en función de la producción.

Una vez terminada la escritura la docente llevará copias para que lxs chicxs peguen en sus
cuadernos.

Actividades “extra”

Para focalizar el trabajo sobre el sistema de escritura y la práctica de lectura por sí mismo.

ESCRIBÍ CÓMO DESEA LA MADRE DE BLANCANIEVES QUE SEA SU HIJA.

“OJALÁ TVIERA UNA HIJA CON LA PIEL TAN _______________ COMO LA

_______________, CON LABIOS TAN _______________ COMO LA _______________ Y LOS

_______________ TAN _______________ COMO EL ÉBANO DE LA VENTANA”

EN EL CUENTO DE BLANCANIEVES APARECEN LOS SIGUIENTES PERSONAJES.
ESCRIBÍ SUS NOMBRES.

_______________________ _____________________ ______________________

ESTAS SON FRASES QUE DICEN ALGUNOS DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO DE
BLANCANIEVES. ESCRIBÍ QUIÉN LO DIJO.

ESPEJITO, ESPEJITO
DIME UNA COSA…
¿QUIÉN ES DE TODAS
LA MÁS HERMOSA? ____________________________________________

TE QUIERO MÁS QUE TODO LO

QUE HAY EN ESTE MUNDO.
VEN CONMIGO AL CASTILLO DE
MI PADRE Y SERÁS MI ESPOSA ___________________________________

OJALÁ TUVIERA UNA HIJA CON LA PIEL TAN

BLANCA COMO LA NIEVE, CON LABIOS TAN
ROJOS COMO LA SANGRE Y LOS CABELLOS TAN
NEGROS COMO EL ÉBANO DE LA VENTANA _______________________

CUÍDATE. TU MADRASTRA PUEDE

DESCUBRIR QUE VIVES AQUÍ. NO
DEJES ENTRAR A NADIE. __________________________________
EN LA CASA DE LOS ENANITOS TODO ES MÁS CHIQUITO. ¿CÓMO SE LLAMARÍAN
ESTOS OBJETOS?

CAMA  ________________________________________

PLATO  ________________________________________

SILLA  ________________________________________

MESA  ________________________________________

CUCHILLO  _____________________________________