ÁREA: Ciencias Sociales Colegio Del Libertador 2°año Año: 2022 Docente: Pilar

Pantaleno

SECUENCIA DIDÁCTICA N°1: Formas de organización

familiar en contextos culturales diversos

 BLOQUE: Sociedades y culturas

 CONTENIDO: Formas de organización familiar en contextos culturales diversos.

 MODOS DE CONOCER:
- Conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual.
- Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos.
- Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes.
- Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias en el tiempo.

 PROPÓSITOS:
- Ofrecer situaciones que pongan en discusión las representaciones que los alumnos tienen de la realidad, con el fin de que
puedan acercarse al conocimiento de distintas sociedades, identifiquen algunos cambios y continuidades, comprendan a
quiénes y de qué manera afectan los cambios y se aproximen a las principales razones que permiten comprenderlos.
- Presentar propuestas que permitan comprender que las sociedades son construcciones humanas en las que intervienen
distintos sujetos sociales con sus intencionalidades, proyectos y conflictos

 OBJETIVOS:
- Reconocer cambios y continuidades de modos de crianza, festejos, vestimentas, roles de adultos y niños en familias de
distintos grupos sociales del pasado cercano, del presente y de la sociedad colonial, apreciando la diversidad de
costumbres, valores y creencias.

 INDICADORES DE AVANCE:
- Identificar algunas semejanzas y diferencias entre familias en contextos sociales diversos.
- Obtener información de fuentes diversas y establecer algunas relaciones entre la información que proporcionan.

 EVALUACIÓN:
- Intercambio y confrontación de opiniones e ideas.
- Compresión del material e interpretación de consignas.
- Expresión oral y escrita (comunicación de lo aprendido) a través de registros áulicos y en el cuaderno.

RECURSOS DIDÁCTICOS: mapas, cartulinas, fotografías, imágenes, fotocopias.

 BIBLIOGRAFÍA:
- Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer Ciclo.
- Pulgarcito de la Patagonia. Walter Carzon.
- Familias. Graciela Repún.
- Secretos de familia. Isol.

CLASE 1 FECHA:

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- PROPÓSITO DE LA CLASE: Reconocer distintas conformaciones familiares y la importancia del grupo familiar.

INICIO
Se propondrá la lectura de una historia.

Antes de leer:
¿En qué lugar estará la niña?
¿Qué podrá estar observando?
¿Qué pasará cuando se abra la puerta?

Lectura: http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2020/03/LEAMOS-JUNTOS-EP-EEI-Secreto-de-Familia.pdf

Después de leer:
¿Todas las familias son iguales? ¿Por qué?
TÍTULO: ESCUCHAMOS LEER “SECRETO DE FAMILIA” DE ISOL.

DESARROLLO
 Dibujá a tu familia cuando se levantan por la mañana

CIERRE

TAREA PARA CASA:

❖ Traer fotos de mi familia.
❖ Escribo una curiosidad sobre mi
familia. Algo gracioso o algo
ocurrente.
CLASE 2 FECHA:

- PROPÓSITO DE LA CLASE: Respetar y valorar la diversidad

INICIO
Retomaremos lo visto anteriormente.
 Se abrirá un espacio para que cada niño/a muestre las fotos que trajo de su familia. Esto es importante, porque cada alumno/a
contará sus ideas previas sobre el concepto "familia".

DESARROLLO Y CIERRE
 Leemos las curiosidades.
TÍTULO: HOY COMPARTIMOS Y CONVERSAMOS SOBRE LAS FOTOS FAMILIARES.

CLASE 3 FECHA:
INICIO
Retomaremos lo visto anteriormente.

DESARROLLO
 Miraremos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY
EN EL CUADERNO:
1-VEMOS UN VIDEO DE DIFERENTES FAMILIAS.
2-DIBUJA A TU FAMILIA Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
3-¿QUÉ ES LO QUE MÁS ME GUSTA HACER CON ELLOS? DIBUJO Y ESCRIBO.

CIERRE

 TAREA PARA CASA:

CONSIGO FOTOS DE MIS ABUELOS/AS O
VISABUELOS Y LAS TRAIGO A LA ESCUELA. (LA
INTENCION ES COMPARAR LAS FAMILIAS DE Página 2 de 6
ANTES Y LAS ACTUALES)
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CLASE 4 FECHA:

- PROPÓSITO DE LA CLASE: Reconstruir la vida cotidiana de las familias

INICIO
Retomaremos lo visto anteriormente.

DESARROLLO
 Escuchamos leer el cuento: “FAMILIA, LA MÍA, LA TUYA, LA DE LOS DEMÁS”.
https://www.youtube.com/watch?v=LEoa59H3zJE

 Luego de la lectura se abrirá un espacio de intercambio para conversar:

¿Qué nos muestra esta historia?
¿Cuántas familias hay en el cuento?
¿Son todas iguales?
¿Alguna de esas familias se parece a la de ustedes?
¿Cómo es su familia?

GRUPO 1 GRUPO 2

Practicamos lectura: Practicamos lectura:

HOY MARINA Y JULIÁN ESTÁN JUGANDO A LA Hoy Marina y Julián están jugando a la familia.
FAMILIA. JULIÁN SE VISTIÓ COMO UN PAPÁ DE Julián se vistió como un papá de antes y
ANTES Y MARINA, COMO UNA MAMÁ ANTIGUA. SE Marina, como una mamá antigua. Se parecen a
PARECEN A LAS FOTOS QUE TIENEN LOS ABUELOS. las fotos que tienen los abuelos.
¿Por qué Julián dice que se vistió como papá de antes? ¿Cómo eran antes los papas, serían diferentes? ¿Qué cosas serían
diferentes?

 Miramos las fotos que trajeron de sus abuelos o bisabuelos.

CIERRE
EN EL CUADERNO:
-ESCUCHAMOS LEER “FAMILIA, LA MÍA, LA TUYA, LA DE LOS DEMÁS” DE GRACIELA REPÚN
-OBSERVAMOS FOTOS DE LAS FAMILIAS DE ANTES.
-DIBUJO A LAS FAMILIAS COMO ERAN ANTES.

CLASE 5 FECHA:

- PROPÓSITO DE LA CLASE: Situar la comunidad guaraní y conocer las costumbres y modo de vida en relación a la
familia a la vestimenta, vivienda, transportes, trabajos.

INICIO
JUEGO: Se presentará una caja cerrada con un objeto adentro (yerba) La docente irá dando pistas para que los chicos/as adivinen
qué es.
- Proviene de una planta, sirve para preparar una bebida
- Se compra en supermercados y quioscos, se vende suelta o en paquetes
- Lo podemos encontrar en cualquier casa, etc.
- También los alumnos podrán realizar preguntas de las cuales la docente podrá contestar por sí o no.

Una vez adivinado el objeto se mostrará a los alumnos/as.

DESARROLLO Y CIERRE
EN EL CUADERNO: JUGAMOS Y ADIVINAMOS
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A CONTESTAR!

1- ¿PARA QUÉ SIRVE LA YERBA?

2- ¿SABEN CÓMO SE PREPARA?
3- EN CASA, ¿CÓMO TOMAN EL MATE?
4- ¿EN QUÉ MOMENTO SE TOMA EL MATE?
5- ¿SABEN DE DÓNDE PROVIENE LA COSTUMBRE DE TOMAR MATE?

CLASE 6 FECHA:

- PROPÓSITO DE LA CLASE: Situar la comunidad guaraní y conocer las costumbres y modo de vida en relación a la
familia a la vestimenta, vivienda, transportes, trabajos.

INICIO
Retomaremos lo visto la clase anterior sobre la yerba mate.

DESARROLLO
 Escuchamos leer “La leyenda de la yerba mate”
https://www.youtube.com/watch?v=f95ZMikCrKM

 Luego de la lectura, se abrirá un espacio de intercambio para escuchar opiniones y sensaciones.

¿Habían escuchado alguna vez la palabra guaraní?
 Miramos en un mapa de Argentina la ubicación.

CIERRE
EN EL CUADERNO:
-Conociendo la historia de un pueblo: LA FAMILIA GUARANÍ
- Escuchamos La leyenda de la yerba mate.
- Escribí de qué se trata la leyenda escuchada. Dibujo un mate.

CLASE 7 FECHA:

- PROPÓSITO DE LA CLASE: Situar la comunidad guaraní y conocer las costumbres y modo de vida en relación a la
familia a la vestimenta, vivienda, transportes, trabajos.

INICIO
Re narraremos la leyenda de la yerba mate.

DESARROLLO
Escuchamos leer el cuento “La bella durmiente del Litoral”
https://www.youtube.com/watch?v=-7Nm-YrCwGY&t=4s

 Luego de la lectura, se abrirá un espacio de intercambio: ¿A quién fue dedicado y por qué? ¿Qué palabras del cuento no
conocen? ¿Qué significa la palabra guaraní? ¿Tienen su propio idioma? ¿Cómo era su vivienda, su vestimenta, su música? ¿Qué
otras palabras hay en el cuento en idioma guaraní?
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EN EL CUADERNO:
-Escuchamos un cuento. ESCRIBO EL TÍTULO Y EL AUTOR.

CIERRE

 TAREA PARA CASA: ESTAS SON PALABRAS EN GUARANÍ. AVERIGUÁ

QUÉ SIGNIFICA CADA UNA Y ESCRIBILO EN EL CUADERNO.

 BUSCO INFORMACIÓN SOBRE LOS GUARANÍES EN LA ACTUALIDAD.

PODEMOS VER FOTOS Y VIDEOS PARA COMPRENDER MEJOR. TRAER
INFORMACIÓN ESCRITA CORTA, QUE LOS CHICOS/AS LA HAYAN LEÍDO Y
ENTENDIDO. LA CLASE QUE VIENE TRABAJAREMOS EN GRUPOS CON LA
INFORMACIÓN SOLICITADA.

CLASE 8 FECHA:

- PROPÓSITO DE LA CLASE: Situar la comunidad guaraní y conocer las costumbres y modo de vida en relación a la
familia a la vestimenta, vivienda, transportes, trabajos.

INICIO
La docente reunirá a los niños/as en grupos para trabajar colaborativamente.

DESARROLLO
EN EL CUADERNO:
TRABAJAMOS EN GRUPO, LEEMOS Y REGISTRAMOS LA INFORMACIÓN EN AFICHES.
 En grupos leerán conjuntamente la información traída, se fijarán si tienen semejanzas, otros datos, imágenes.
 Luego del trabajo en grupo, armaremos un cuadro para volcar la información. Entre todos/as nos ponemos de acuerdo para
registrar la información que crean relevante. Incluimos imágenes y dibujos.

CIERRE
Compartiremos los afiches en el pasillo de la escuela para que los compañeros/as de otros cursos vean el trabajo realizado.

CLASE 9 FECHA:

- PROPÓSITO DE LA CLASE: Respetar y valorar la diversidad

INICIO
Retomaremos lo conversado anteriormente sobre las familias

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DESARROLLO
EN EL CUADERNO: DIVERSIDAD DE FAMILIAS
 Observamos las imágenes y conversamos:

 Resolvemos la siguiente actividad:

CIERRE
Compartimos lo que cada uno/a escribió.

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