SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 67

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : MELGAR
1.2 I.E. : N° 71012 “Glorioso 862”
1.3 GRADO Y SECCION : 6 “A”
1.4 DOCENTE : Beatriz Benites Gamarra
1.5 DURACION : 70 minutos
1.6 DIRECTOR : Armando Poccohuanca Cayo
1.7 SUB DIRECTOR : Salustiano Hancco Hancco
1.8 FECHA : 01 setiembre 2022

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
CyT Grandes Explica el mundo físico - Argumenta que algunos – Plantea Escala de
sus
científicos para el basándose en objetos tecnológicos y explicaciones iniciales valoración
cuidado de conocimientos sobre los conocimientos científicos han y finales de acuerdo
nuestra salud seres vivos, materia y ayudado a formular nuevas con la pregunta de
energía, biodiversidad, teorías que propiciaron el cam- investigación
Tierra y universo. bio en la forma de pensar y el relacionada al avance
estilo de vida de las personas. de la ciencia en el
- Comprende y usa
conocimientos sobre los - Defiende su punto de vista cuidado de la salud.
seres vivos, materia y respecto al avance científico y
energía. tecnológico, y su impacto en la – Explica cuál ha sido la
sociedad y el ambiente, con contribución Daniel
- Evalúa las implicancias Alcides Carrión en la
base en fuentes
del saber y del quehacer salud.
documentadas con respaldo
científico y tecnológico.
científico.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Elabora una ficha explicativa de los aportes de Daniel Alcides Carrión en la salud.

INICIO

 En esta nueva semana aprenderemos como la ciencia fue un gran aporte al cuidado de la salud.
 Descubren un personaje armando un rompecabeza:
 Observan al personaje del rompecabezas. Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué personaje es?
 ¿Qué aportes científicos crees que dio en la salud?
El reto a lograr el día de hoy es: EXPLICAMOS CÓMO GRANDES CIENTÍFICOS APORTAN CON SUS CONOCIMIENTOS A LA
SALUD.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

 Leen la siguiente información:

Hace 137 años partía a la inmortalidad después de ofrendar su vida en busca de una cura
para “la fiebre de La Oroya”, que mató a más de 10,000 peruanos en el siglo XIX. El mártir
de la medicina, Daniel Alcides

 Responden las siguientes preguntas:

 En esa época ¿Qué enfermedad fue mortal para muchos peruanos?
______________________________________________________________________________________
 ¿Sabes cuál habrá sido el sacrificio de Daniel Alcides Carrión por la ciencia en la salud?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Cuál es la zona de la enfermedad de Carrión?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Crees que es importante sus aportes en la ciencia? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

Formulación del problema de indagación:

 Lee la siguiente pregunta de indagación:

¿Cómo el conocimiento científico contribuye en la medicina?

 Planteamiento de la hipótesis

 Conversan en equipo sobre las posibles respuestas a la pregunta de indagación.

 Responde a la pregunta planteada del problema de indagación:

 Leen sus hipótesis a sus compañeros.

Elaboración del plan de acción

 Se pregunta ¿Cómo comprobaremos que nuestras hipótesis son ciertas? ¿Cómo lo podríamos hacer?
 Elaboran un plan de investigación un cuadro de investigación donde determinarán lo que necesitan
investigar, las fuentes que emplearán y cómo organizarán la información.
¿Cómo el conocimiento científico contribuye en la medicina?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?

Recuerden que las fuentes consultadas como libros, revistas, enciclopedias,

entre otras, deben ser confiables y válidas, es decir, deben ser producidas
por un autor o grupo de investigadores que publican y comparten sus
conocimientos.

Recojo de datos y análisis de resultados

 Buscan información sobre el conocimiento científicos relacionados a los aportes de la salud.

 A partir de la lectura anotarán información palabras clave e ideas que les permitan identificar y relacionar
conceptos o ideas para poder responder la pregunta.

Daniel Alcides Carrión y sus aportes en la ciencia de la salud

La enfermedad de Carrión, fiebre de La Oroya o verruga peruana es una enfermedad infecciosa cuyo
agente etiológico. Durante la construcción del Ferrocarril Central en Perú, hacia el año de 1884, el pueblo
se inundó de la llamada Fiebre de la Oroya, y Carrión se contagió con el virus con toda la intención, con
el fin de conocer cómo e manifestaba en el organismo, y fuese escribiendo paso a paso los síntomas, las
molestias y los cambios en él producto de la fiebre.
Pero no logro combatirla, destacando que en sus escritos deja plasmado la manera de curar a las personas
que estuviesen contagiadas; sin duda se arriesgó y dio su vida por la de los demás. Por lo que se le
considera uno de los mejores médicos peruanos de la historia hay conocido.

Es significativo mencionar, que dicha enfermedad es endémica en Sudamérica y sólo se ha reportado en

el Perú, en Tailandia y Sudán, dándose a conocer también como Verruga Peruana.

La fiebre es causada por un parásito llamado: Bartonella bacilliformis y tiene como principal batería de
transmisión es la Lutzomyia verrucarum, que viaja a través de un mosquito que, en horas nocturnas al
momento de alimentarse de la sangre de una persona, pues infecta inmediatamente por medio de la
sangre. Es importante mencionar que solo la contagia el mosquito, entre seres humanos es imposible el
contagio.

Carrión con gran preocupación y con el propósito de saber más sobre la enfermedad, guardo gran
información de las historias clínicas de cada uno de los pacientes que padecían el virus, pero en aquel
entonces la tecnología no era tan avanzada y no se podía distinguir cuales eran las fases, aunque el médico
en sus notas apuntó lo siguiente:

- En la Fase I, se ubica la fiebre.

- En la Fase II, se genera el brote de la verruga peruana.

Luego de que Daniel Alcides Carrión, se contagiara fue internado en la clínica Maison de Santé, donde
muere, se dice que la causa pudo ser un estado de deshidratación:
 Lo que presentó en la mesa la preocupación de muchos peruanos por
tan lamentable hecho, mientras respiraba su último aliento con él se
encontraba su mejor amigo Mario Alcedan, quien lo acompañó durante
el proceso.

Escribiendo una detallada historia para convertirse en el héroe de la

medicina peruana, dejando sus escritos sobre la enfermedad para que
otros expertos usando medios científicos modernos continuaran
descubriendo su origen y el tratamiento.

Evidentemente, cuando el médico la asume con amor, valentía y hace

suya la medicina deja pigmentos en el camino de grandes hazañas con
el propósito de dejar soluciones y legados a través del tiempo, y eso fue
lo que dejó en Perú y el mundo se celebra el aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión,
que le permitió hasta después de su muerte ser llamado el mártir de la medicina peruana y que cada 05
de octubre se celebra su aniversario.

 Identifican información relevante del texto leído.

 Observa un video de Daniel Alcides Carrión:
https://www.youtube.com/watch?v=N26Q4p1PUFY

Estructura la nueva información

 Responden algunas preguntas que permitirán analizar y organizar las ideas de la información
compartida:
 ¿Por qué fue importante los aportes de Daniel Alcides Carrión en la ciencia de la salud
durante esa época?
 Según el video ¿Cómo era conocida la enfermedad que investigó Daniel Alcides Carrión?
 Contrastan las ideas de su listado con la respuesta que elaboraron al iniciar la actividad cuando les
preguntamos ¿Cómo el conocimiento científico contribuye en la medicina?
 Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación de la información leída, para que sea
validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________
 Evalúa y comunica lo aprendido.

 Explican con sus propias palabras sobre los aportes de Daniel Alcides Carrión en la medicina.
 Escriben una ficha explicativa o resumen. Ejemplo:

CIERRE

 Comparte con sus compañeros la contribución de Daniel Alcides Carrión fue importante en la ciencia de
la Salud
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Lograste identificar que aportes de Daniel Alcides Carrión en la salud?, ¿qué dificultades
tuviste?, ¿cómo las superaste?
 ¿Para qué sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
CyT Trasplante de Explica el mundo físico - Argumenta que algunos Escala de
– Plantea sus
órganos un gran basándose en objetos tecnológicos y explicaciones iniciales valoración
avance de la conocimientos sobre los conocimientos científicos y finales de acuerdo
ciencia para seres vivos, materia y han ayudado a formular con la pregunta de
mejorar la salud. energía, biodiversidad, nuevas teorías que investigación
Tierra y universo. propiciaron el cambio en la relacionada al avance
forma de pensar y el estilo de la ciencia en el
- Comprende y usa
de vida de las personas. trasplante de órganos.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y - Defiende su punto de vista
energía. respecto al avance – Explican con sustento
científico y tecnológico, y su científico sobre el
- Evalúa las implicancias del
impacto en la sociedad y el avance tecnológico el
saber y del quehacer
ambiente, con base en trasplante de órganos
científico y tecnológico.
fuentes documentadas con para el cuidado de la
respaldo científico. salud.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Elabora una ficha explicativa del trasplante de órganos para el cuidado de la salud.

INICIO

 En esta nueva semana aprenderemos como la ciencia fue un gran aporte al cuidado de la salud.
 Lee la siguiente información:

Donación de órganos en el Perú

Todas las personas podemos manifestar nuestro deseo de donar
órganos en nuestro Documento Nacional de Identidad (DNI) al
cumplir la mayoría de edad.
En el 2014, alrededor del 30 % de pacientes en lista de espera
murieron por falta de donantes; 15 % de ellos eran niños.
En el 2015, se realizó 453 trasplantes, un incremento con relación al
año anterior.
 Observan al personaje del rompecabezas. Responden las siguientes preguntas:
 ¿Estarías dispuesto a donar tus órganos? ¿Por qué?

 ¿Qué ocurre cuando un órgano deja de funcionar correctamente?

  ¿Cómo el trasplante de órganos beneficia a la salud?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPLICAMOS EL AVANCE DE LA CIENCIA EN EL TRASPLANTE DE

ÓRGANOS PARA EL CUIDADO DE LA SALUD
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

 Leen la siguiente información:

Órganos nuevos, vida nueva

En 2007, una mujer de 57 años se convirtió en la primera persona que recibió un trasplante
completo de pulmón en el Perú. Se le detectó una enfermedad en la que el tejido pulmonar
perdía elasticidad y se endurecía (fibrosis pulmonar), quedando expuesto a muchas infecciones.
La enfermedad complicó su salud hasta depender de un balón de oxígeno. Hoy, realiza todas
las labores de su hogar sin problemas.
Una mujer, en su quinto mes de embarazo, y su hija se salvaron de morir de hepatitis gracias a
un trasplante de hígado en diciembre de 2008.
La operación fue un éxito y permitió que el embarazo siguiera su curso hasta enero de 2009,
cuando la bebé nació por cesárea pesando 550 gramos. A las pocas semanas, la recién nacida
aumentó el 40 % de su peso.
 Responden las siguientes preguntas:

¿Por qué las personas reciben trasplantes de órganos y tejidos?

…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué enfermedades podrían ser superadas con la realización de un trasplante?

…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
¿De qué forma los trasplantes de órganos cambian la vida de las personas?

…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….

Formulación del problema de indagación:

 Lee la siguiente pregunta de indagación:

¿Cómo beneficia el trasplante de órganos en la búsqueda de la

cura para ciertas enfermedades?

Planteamiento de la hipótesis

 Conversan en equipo sobre las posibles respuestas a la pregunta de indagación.

 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué efecto tiene en su salud una persona que tiene un órgano vital
enfermo y sin posibilidad de recuperación? ¿Creen que recibir la donación de un órgano sano que lo
reemplace mejorar su salud? ¿Qué es una donación de órganos? ¿Cuándo y cómo se seleccionan los
órganos a donar? ¿Cómo creen es el proceso de donación en el Perú?

 Responde a la pregunta planteada del problema de indagación:

Posibles respuestas

…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….

 Leen tus hipótesis a sus compañeros.

Elaboración del plan de acción

 Leen:
Una persona puede ser donante de órganos siempre y cuando haya expresado su
voluntad de manera escrita, ya sea en el DNI o en el registro de donantes de Es
Salud, y que la familia dé su consentimiento final.
 Se pregunta ¿Cómo comprobaremos que nuestras hipótesis son ciertas? ¿Cómo lo podríamos hacer?
 Elaboran un plan de investigación un cuadro de investigación donde determinarán lo que necesitan
investigar, las fuentes que emplearán y cómo organizarán la información.
¿Cómo beneficia el trasplante de órganos en la búsqueda de la cura
para ciertas enfermedades?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?

Recuerden que las fuentes consultadas como libros, revistas, enciclopedias,

entre otras, deben ser confiables y válidas, es decir, deben ser producidas
por un autor o grupo de investigadores que publican y comparten sus
conocimientos.

Recojo de datos y análisis de resultados

 Buscan información sobre el trasplante de órganos

Los trasplantes y los donantes

El trasplante es un tratamiento médico que permite reemplazar órganos, tejidos o células de una
persona enferma, para mejorar, prolongar y salvar su vida.
Los donantes son las personas que, en vida o después de haber fallecido, otorgan sus órganos,
tejidos o células si se encuentran aptos para ser trasplantados. Para que un paciente reciba un
tejido u órgano, debe ser compatible con el donante. Caso contrario, el cuerpo rechazará el
trasplante por considerarlo un cuerpo extraño.
Previo al trasplante se cumplen los siguientes pasos:
 1) Evaluación de los órganos que están aptos en el donante.
2) Extracción de los órganos.
3) Identificación de posibles receptores en la lista de espera.
4) Traslado al lugar donde se realizará la cirugía del trasplante.
En el Perú los órganos más requeridos para un trasplante son los riñones, el hígado, el corazón,
los pulmones, las córneas, entre otros.

Los órganos y tejidos trasplantados en el Perú durante el 2015. (Fuente Organización Nacional
de Donación y Trasplante-ONDT).
Alternativa a la donación de órganos
La clonación es una forma de reproducción que consiste en generar un individuo a partir del ADN
de sus propias células. Primero, se elige una célula del cuerpo; luego, se extrae el núcleo; el cual,
se inserta en un óvulo sin núcleo, finalmente el cigoto formado se cultiva en laboratorio. Con este
mismo principio, se pueden generar órganos y tejidos para curar enfermedades.
La clonación se aplica en métodos terapéuticos y reproductivos. En la clonación terapéutica se
obtienen células madre de un embrión que ha sido clonado del paciente enfermo, para producir
los tejidos que se necesitan reemplazar de esta manera se acorta el tiempo de espera para el
trasplante y no se rechaza el órgano o tejido trasplantado. La clonación reproductiva en cambio
tiene por objetivo reproducir organismos de forma artificial.
 Proceso de clonación terapéutica.
Se requiere un trasplante cuando el órgano o tejido ya no puede ser curado. Para ello, el paciente
y el donante deben ser compatibles. Otra forma de obtenerlos es por clonación.
Los trasplantes de órganos y tejidos: Un gran paso de la medicina humana
El trasplante es un tratamiento médico complejo. Permite qué órganos, tejidos o células de
una persona puedan reemplazar los órganos, tejidos o células enfermas de otra. En algunos
casos, esta acción sirve para salvarle la vida al enfermo, en otros para mejorar la calidad de
vida o ambas cosas.
 Auto trasplante, autoinjerto o trasplante autólogo: Cuando el donador y receptor
son el mismo individuo. Se utiliza fundamentalmente en los casos de tejidos: piel,
hueso, vasos, o médula ósea
 Alotrasplante u homotrasplante: Cuando el donador y receptor son individuos de
una misma especie, pero genéticamente no idénticos. Éste es el tipo más común de
trasplante de células, tejidos y órganos entre los humanos (por ejemplo, trasplante de
corazón)
 Isotrasplante: Cuando el donador y receptor son gemelos idénticos o univitelinos. En
este caso, ambos individuos son genéticamente idénticos y se evita totalmente el
problema del rechazo.
 Xenotrasplante Heterotrasplante o trasplante heterólogo: Cuando el donador y
receptor son de especies distintas. Ejemplo de esto es la utilización de válvulas
cardiacas porcinas (válvulas cardiacas de cerdo).
 Observa un video de la clonación de órganos en el ámbito internacional (México):
 https://www.youtube.com/watch?v=gVFRcc-ojUw

Estructura la nueva información

 Responden algunas preguntas que permitirán analizar y organizar las ideas de la información
compartida:
 ¿Qué es el trasplante de órganos?
 ¿Cuáles son los pasos previos al trasplante de órganos?
 ¿Qué órganos pueden ser trasplantados?
 ¿Cómo beneficia el estudio de la genética y la clonación en la búsqueda de la cura para
ciertas enfermedades?

 Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación de la información leída, para que sea
validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

Evalúa y comunica lo aprendido.

 Explican con sus propias palabras sobre como la donación de órganos salvan vidas y como la genética
a través de la clonación en ciertos aspectos pueden salvar vidas al curar enfermedades.
 Escribe una ficha explicativa sobre el trasplante de órganos para el cuidado de la salud.
 Escriben sus conclusiones sobre el avance tecnológico de la donación de órganos para el cuidado de la
salud escribe tus conclusiones:

Mis conclusiones:

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

CIERRE

 Comparte con sus compañeros la contribución de la ciencia y tecnología en la donación de órganos.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué es una donación de órganos? ¿Cuándo y cómo se seleccionan los órganos a donar? ¿Cómo
es el proceso de donación en el Perú? ¿Hay políticas sobre las donaciones en el Perú? ¿Para qué
me sirve lo aprendido?
 ¿Para qué sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?
 FICHAS
1. Lee la siguiente información

Salvar la vida de más de 1000 personas en el Perú, hoy puede ser posible gracias al
trasplante de órganos para aquellas personas que padecen de enfermedades graves que
afectan sus órganos vitales.
En el Perú aún no se promueve una cultura de donación de órganos, es por esta razón que
las personas no se atreven a hacerlo, por prejuicios o falta de información.
El Papa Juan Pablo II dijo en su encíclica "Evangelio de vida", que donar es uno de los actos
más nobles y bondadosos que pueda realizar el ser humano.
Pero a pesar de todo, todavía hay personas que no toman conciencia hasta que esta
situación les afecta directamente, es en ese momento que comprende la importancia de
poder dar vida a otras personas.
El trasplante de órganos es un tema de vida o muerte, quizás la única alternativa para
muchos pacientes de continuar viviendo.
El donante puede ser una persona viva o alguien que acabe de fallecer a causa de un
accidente, siempre y cuando exista compatibilidad genética, para ello se realizan estudios
rigurosos.
Los órganos que se donan son: corazón, riñones,
pulmones, páncreas, y ojos. También se donan
tejidos como: piel, médula ósea, vasos sanguíneos,
cartílagos, huesos, válvulas cardiacas, nervios o
tendones.
Para poder someterse a este tipo de
trasplante, la persona debe tener mínimo ocho
meses de vida.
Es importante que la donación sea un acto
voluntario. Lo cual se indica en el reverso del DNI.
a. ¿En qué consiste un trasplante?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. ¿Qué órganos pueden ser donados?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c. ¿Qué necesito para ser donante?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d. ¿A partir de qué edad puede hacerse un trasplante?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 e. Escribe un comentario sobre la falta de fomento de una cultura de donación de órganos
en nuestro país.
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Explica la siguiente pregunta.

3. Según los pasos establecidos para la donación de órganos, escribe qué pasos se seguiría para
la donación de sangre.

1 Evaluación de los 2 Extracción de los órganos. 3. Identificación de 4. Traslado al lugar

órganos que están aptos _______________ posibles receptores. donde se utilizará.
para donación. _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________

4. Analiza los siguientes casos y responde:

Matías se sometió a un Angélica recibió un

trasplante de corazón trasplante de células
que recibió de un madre obtenidas de
donante anónimo que la médula ósea de
falleció en un accidente. su propio cuerpo.

¿En qué se diferencia el trasplante de Matías del de Angélica?

_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué es importante que las personas donen sus órganos?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Plantea sus explicaciones Explica con sustento científico
iniciales y finales de acuerdo sobre el avance tecnológico el
con la pregunta de trasplante de órganos para el
investigación relacionada al cuidado de la salud.
avance de la ciencia en el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes trasplante de órganos.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2

3
4
5

6
7

9
10