SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 0577
 Docente responsable : LICI LILIANA ALIAGA CACHAY
 Grado y Sección : SEXTO
 Fecha de aplicación :03/04/2024
 Modalidad : PRIMARIA

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

EXPLICAMOS SOBRE LOS SABERES

ANCESTRALES EN NUESTRA FAMILIA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
CyT Nuestras prácticas Explica el mundo físico
familiares para el basándose en
cuidado de la conocimientos sobre los
salud seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
– Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento
Desempeños
evaluación de evaluación
- Defiende su punto de vista – Plantea Escala de
respecto al avance científico y explicaciones valoración
tecnológico, y su impacto en la relacionada con los
sociedad y el ambiente, con saberes ancestrales
base en fuentes documentadas y el conocimiento de
con respaldo científico. la ciencia en el
cuidado de la salud.
– Recoge información
sobre las prácticas y
saberes ancestrales
relacionada con el
cuidado de la salud
para organizarlo en
un cuadro de doble
entrada.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Explica la práctica de los saberes ancestrales en cuadros de doble entrada

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior se diálogo sobre los saberes ancestrales

 Responden a las preguntas:
¿Qué es un saber ancestral?
 ¿Crees que estos saberes ancestrales se relacionan con la ciencia?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPLICAMOS SOBRE LOS SABERES ANCESTRALES EN NUESTRA

FAMILIA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

 Lee el siguiente texto:

Me curan con agua de tiempo de hierbas como la muña,

hierba luisa, manzanilla, tomillo, diente de león que me
ayudan a fortalecer mis defensas0.

El maíz morado preparado en chicha ayuda a bajar la presión y es

muy bueno para el dolor de cabeza y cuando se sienta debilidad.

 Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo saben que esas plantas son curativas? ¿Será beneficioso para la
salud?, ¿por qué?

 ¿En tu familia conocen otras formas de curativas? ¿Cómo lo saben?

 ¿Qué es un saber ancestral?

 Formulación del problema de indagación:

 Lee las siguientes preguntas de indagación:

¿Qué saberes ancestrales cuidan nuestra salud?

Planteamiento de la hipótesis

 Plantean una respuesta a la interrogante desde sus saberes previos. Y para ello,
dialogarán con su familiar.
 Escriben la respuesta a la interrogante en su cuaderno de apuntes.
Posibles respuestas

…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….

 Leen tus hipótesis a sus compañeros.

Elaboración del plan de acción

 Busca información sobre los saberes ancestrales ¿Cómo lo podríamos hacer?

 Elabora un plan, que nos permita orientar la búsqueda de información, así como su
organización y análisis, es muy importante para tomar decisiones.
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué saberes ancestrales cuidan nuestra salud?
¿Qué información ¿ Dónde buscarán la ¿Cómo organizo la
buscarán? información? información?
 Recuerden que las fuentes consultadas como libros, revistas, enciclopedias, entre
otras, deben ser confiables y válidas, es decir, deben ser producidas por un autor o
grupo de investigadores que publican y comparten sus conocimientos.

Recojo de datos y análisis de resultados

 Buscan información sobre los saberes ancestrales en la salud:

Saberes ancestrales en la salud

Las prácticas y saberes medicinales ancestrales son una de las más importantes y
preciadas herencias de nuestras abuelas y abuelos, quienes por años las transmitieron
de generación en generación ayudando a prevenir y curar una diversidad de
malestares y enfermedades.
Al día de hoy. muchas de las comunidades conservan formas propias de sanación
ancestral, desde el conocimiento del valor medicinal de cada planta que encuentran en
el campo, en sus chacras y en sus huertos, así como de la preparación de remedios
caseros.
En el actual contexto de pandemia, surge la necesidad de recuperar formas
autónomas de sanación, revalorando y compartiendo con los demás estas sabidurías y
secretos de las medicinas ancestrales con las que nuestros abuelos se curaban.
 Estructura la nueva información

 Sistematizan la información de los saberes ancestrales en el siguiente cuadro de doble

entrada:
Saber ancestral para ¿Qué se necesita? ¿Cómo y por qué lo hace?
cuidar la salud
_____________________________ _____________________________
Para aliviar la fiebre _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________
Para la tos, gripe y _____________________________ _____________________________
bronquios
_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

 Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los

reajustes necesarios.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
 Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron
adecuadas ¿Qué podrían hacer para corregirlas?

Evalúa y comunica lo aprendido

 Escribe tus conclusiones que den respuesta a: ¿Qué saberes ancestrales cuidan
nuestra salud?
Mis conclusiones

CIERRE

 Comparte con sus compañeros sobre los saberes ancestrales que cuidan la salud.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del
problema?, ¿Lograste explicar los saberes ancestrales para el cuidado de la
salud? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?
Reflexiono sobre mis aprendizaje
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. completa la tabla con los saberes ancestrales de tu familia

Familiar ¿Qué hace para ¿Cómo y por qué ¿Quién le enseñó ¿Cómo beneficia
consultado cuidar su salud? lo hace? o transmitió ese a su salud física
saber? esa práctica?
________________ ________________ ________________ ________________
___________
________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

___________
________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

___________
________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

___________
________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

  Reflexiona ¿Por qué estos saberes ancestrales deben ser conservados?

2. Relaciona las plantas y sus curaciones:

Cedrón Alivia dolor de garganta, resfriado y congestión

nasal.

Hojas de achiote Calma los cólicos estomacales.

Eucalipto Facilita la digestión y calma cólicos

estomacales.

Orégano Su emplasta alivia dolor de cabeza y su agua

los males de garganta.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Plantea explicaciones Recoge información sobre
relacionada con los las prácticas y saberes
saberes ancestrales y el ancestrales relacionada
conocimiento de la ciencia con el cuidado de la salud
en el cuidado de la salud. para organizarlo en un
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cuadro de doble entrada.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10