SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

°4 – U6
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL Contralmirante Villar I.E. San Pedro
ÁREA Matemática FECHA
BIMESTRE I UNIDAD III DURACIÓN 2 hrs. Pedagógicas
CICLO VII GRADO 3° SECCIÓN A, B, C y D
DIRECTOR Prof. Oswaldo Querevalú Quintana
SUBDIRECTOR Prof. Francisco Vite Purizaca
COORDINADOR Prof. Cecilia Chulle
DOCENTE Prof. Katherine Keren Flores López

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Ahorrando para un viaje

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

Diseña y ejecuta un plan de ➢ Organiza en un Lista de

Resuelve múltiples etapas orientadas a mapa cotejo
problemas de Usa estrategias y la investigación o resolución de conceptual la
procedimientos problemas. ruta de
cantidad
de estimación y aprendizajes a
cálculo alcanzar en la
unidad.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALESS
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
Define metas de
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje
habilidades y actitudes para el logro de la tarea.
Gestiona su Organiza Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
aprendizaje de acciones recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para
manera autónoma estratégicas para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de
alcanzar sus manera secuenciada y articulada.
metas de
aprendizajes
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
Flexibilidad y necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
apertura cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
BÚSQUEDA DE LA
nuevas.
EXCELENCIA
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Superación
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
personal
y con las circunstancias.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (antes de la
sesión)
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- P.A.
- Unidad 06
- Sesión 02 Sesión de aprendizaje, lista de cotejo, plumones y mota.
- Anexos
- Mapa conceptual modelo.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA (Momentos de la sesión):
MOMENTOS

PROCESOS
TIEMPO
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

• El docente da la bienvenida a los estudiantes. 10 min.

Motivación
• El docente presenta un grupo de imágenes referida al
Saberes viaje de un grupo de estudiantes (anexo 1), permite que los
previos estudiantes interactúen por un momento y plantea las
siguientes interrogantes:

• ¿En qué escenario se

encuentran los adolescentes?
• ¿Cómo se habrá obtenido el
dinero para cubrir los gastos de
cada uno?
• ¿Será necesario ahorrar?
• ¿Cómo y dónde ahorramos?
• ¿Nos pagan algo por ahorrar?

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes mediante la dinámica de

INICIO

lluvia de ideas. El docente organiza la información y escribe las ideas fuerza de cada
Conflicto intervención.
cognitivo
• El docente presenta el propósito de la sesión: emplear estrategias heurísticas
para resolver problemas relacionados al interés simple.
• Luego el docente organiza a los estudiantes por grupos, asignando una función a
cada uno de los integrantes.
- Coordinador: promueve la participación de sus compañeros de grupo
recordando constantemente el propósito de la actividad.
- Secretario: toma apuntes de las respuestas de sus compañeros y va
completando las tablas con las respuestas del grupo.
- Evaluador: cuestiona si las respuestas del grupo dan solución a la situación
planteada.

Propósito Emplear estrategias heurísticas para resolver problemas al interés simple

 • Luego de las orientaciones y la organización de los grupos, el docente hace 70 min.
entrega de una ficha de trabajo 1 (anexo 2). Se presenta una situación
problemática:

Los estudiantes del tercer grado de Secundaria de la institución educativa José

Carlos Mariátegui han logrado reunir la suma de S/ 5000 como resultado de
varias actividades profondos para realizar un viaje de excursión a la bahía de
Paracas cuando lleguen al quinto grado.
- ¿Cómo pueden obtener un mayor beneficio de su dinero?
- ¿Cuál será el beneficio obtenido si ahorran en una entidad financiera?
- Si dejan el dinero en un banco por un período de 2 años, con una tasa de
interés de 9 % anual, ¿cuánto sería el beneficio o ganancia?

• El docente invita a los estudiantes a que den inicio a la resolución de la situación;

para ello, siguen en forma ordenada las secuencia propuesta.
Gestión, acompañamiento y desarrollo de las competencias

• Los estudiantes pasan a la primera fase de acción donde dan lectura a la

situación, aplicando técnicas de subrayado y sumillado. Finalizada esta fase, se
presentan las siguientes actividades e interrogantes:
- Imagina la situación.
- Expresa con tu propio lenguaje lo que comprendiste del problema.
Escríbelo.
Proces
- ¿Qué entiendes por beneficio?
os
- ¿Qué datos te brindan?
DESARROLLO

didácti
cos - ¿Qué te piden calcular?
• En esta fase, el docente actúa como mediador de la búsqueda de la información
y se asegura que los estudiantes comprendan el problema.
• Luego los estudiantes pasan a la fase de formulación, donde organizan datos,
usan estrategias heurísticas, representaciones, particularizaciones y otros
medios para favorecer la solución. Luego pasan a la fase de validación; los
estudiantes resuelven el problema siguiendo la estrategia propuesta. El docente
solicita que pasen sus procesos a un papelógrafo.
• Finalizada la validación, el docente presenta la fase de la institucionalización,
donde pide a un representante de cada grupo que socialice sus procesos y los
resultados a los que llegaron.
• Luego de la exposición de todos los grupos, el docente promueve el diálogo y
genera un debate sobre los pasos explicados por cada grupo. El docente pide
que respondan las interrogantes siguientes:
- ¿Qué estrategia les pareció más fácil de aplicar?
- ¿Todas las estrategias son válidas?

Durante la sesión, la docente observa las actividades realizadas por los estudiantes
Evalua
para registrarlas en su lista de cotejo. Además, se muestra atenta a las interrogantes
ción
de sus estudiantes.
 • El docente promueve, entre los estudiantes, la reflexión sobre la experiencia 10
vivida. Luego deliberan conclusiones:

o El interés se calcula sobre un capital fijo.

o El interés generado cada año es el mismo.
CIERRE

Reflexión o La tasa de interés puede ser multiplicada “n” veces,

tanto como sea el número de años.

• Además, el docente plantea las siguientes interrogantes: ¿cómo aprendimos a

calcular intereses? ¿En qué otras situaciones nos sirven lo que aprendimos?

VI. ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN CASA

- El docente solicita a los estudiantes que busquen información sobre las ferias y fiestas costumbristas que se
realizan en la localidad y qué movimientos económicos se dan.
 LISTAS DE COTEJO

Fecha: / /23
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Estudiantes 3 “A” NOTA
FINAL

N° Si No Si No Si No SÍ NO
01 ALARCON SAAVEDRA, LENIN SMITH
02 AQUINO SULLON, JERAU JOSUE
03 ASCORBE CANALES, GEORGE LENNIN
04 BANCAYAN PAICO, TREYSY JHOSSELYN
05 BANCES BENITES, JEYMY MERCEDES
06 BARCELO LEON, JHOAN ALEXANDER
07 CALDERON LLENQUE, ISAAC ISAI
08 CAPUÑAY JACINTO, ANNY
09 ECA NIÑO, CESAR ALEXANDER
10 ECHE ESPINOZA, CARLOS ALBERTO
11 ECHE GALLARDO, JOSELIN MIRELLA
12 ECHE RUIZ, ANGELINA LUCERO
13 FIESTAS PERICHE, JUAN JOSE
14 HERRERA RAMIREZ, HECTOR MANUEL
15 HINOSTROZA MORE, JULIET YUSEI
16 INGA BERMEO, YASURY YAMILLEC
17 MARKY ADANAQUE, IRWIN ALONSO
18 MAYANGA HUARAZ, ABIC XAMIR
19 MARCHAN GUZMAN, ELUNEY
20 MOGOLLON NOE, MARIA FERNANDA
21 NIMA MARQUEZ, ALEXANDER ALDAIR
OLIVOS MARTINEZ, CRISTHIAN
22 ALEXANDER
23 PASACHE PAIVA, JEYSSON STEVIN
24 PAZO LLENQUE, CARLOS MANUEL
25 PAZOS COTERA, BRESLY SAYURI
26 PEREZ ORTÍZ, JAVIER ALEXANDER
27 QUIROGA ANTON, DAMARIS DAYANA
28 QUIROGA SILUPU, FAVIO ALESSANDRO
29 SANCHEZ LOPEZ, FRAYMAR ALICIA
30 SANCHEZ NUNURA, ABNER AARON
31 SERRANO LOPEZ, MADAI SHABELLY
32 SILVA AMAYA, LISLEIDYS KIARA
VALLADARES JIMENEZ, JEFERSON
33 ALEXANDER
34 YARLEQUE ADANAQUE, AIRA BRILLY
35 VALDIVIA LOC ANDRÉ SANTIAGO
36 ZAPATA FIESTAS, YONAIKE BENJAMÍN
 Fecha: / /23
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Estudiantes 3 “B” NOTA
FINAL

N° Si No Si No Si No SÍ NO
01 ADANAQUE PEÑA, KATHERINE NICOLE
02 ALBAREZ BANCES, SNIDER SMITH
03 BOYER LAZARO, DIOMEDES DEL PIERO
04 CHAMBILLA VEGA, SHERELYN NAOMI
CHAPOÑAN CHUNGA, BLANCA
05 ELIZABETH
06 CHUNGA AMAYA, JORDAN JHAIR
07 CHUNGA CALERO, BRISSA JULEITH
08 ECHE TORRES, DANIEL ALEJANDRO
09 FLORES SILVA, MARLON GRABIEL
10 JACINTO RUIZ, JORDAN FABRIZIO
11 LLENQUE OLIVOS, SANTIAGO FABIAN
12 MEDINA DALIS, MAICOL DAVID
MORALES QUEREVALU, DANIELA
13 KANAHEVA
14 ÑIQUE QUISPE, DAVID ALEXANDER
15 NORES CHUNGA, YANELY REBECA
16 OLAYA SALDAÑA, JESUS MANUEL
17 ORTECHO, DAYANA
18 PAZO FIESTAS, DAYANA ABIGAIL
19 PAZOS ECHE, DANY GRABIEL
20 PEÑA CONDE, RAYNER EDWIN
21 PINGO MATUREL, YUCXY ELISABETH
PINGO QUEREVALU, MARIA DE LOS
22 ANGELES
PIÑERO MELENDEZ DAYERLIN
23 ALEXANDRA
QUEREVALU FLORES, GENESIS
24 ESTHER
RAMIREZ AMAYA, REYNA MARJORET
25 ANGELINE
RAMOS LLENQUE, ANDERSON
26 ALEXANDER
RIVAS SILVA, GIAN FRANCO
27 ALEXANDER
SAAVEDRA PALACIOS, MARTHA
28 JESSICA
29 SANCHEZ BALLENA, RICARDO JAVIER
30 VALLEJOS VASQUEZ, MARS ALENT
31 ZETA CASTILLO, VALERIO
 Fecha: 13 /07/23
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Estudiantes 3 “C”
NOTA
FINAL
(Trabajo
grupal)
N° Si No Si No Si No
01 AQUINO CARRANZA, JAIME JESUS
02 ARAUJO RAMOS, DEYVIS ALONSO
03 BLANCO GONZALEZ, JOSE REYNIER
04 CAMACHO SAAVEDRA, LEONAR JARED
05 CARREÑO ALDANA, EDDER POOL
06 CLAVIJO DIOSES, FERNANDA MARIPAZ
07 ECHE MAZA, NELSON MARCELINO
08 ECHE PINGO, JOSE MANUEL
09 ESTRADA BOYER, CLAIRE DALLANA
ESTRADA QUEVEDO, ERICKSSON
10 GABRIEL
FLORIAN HIDALGO, PAOLO JHON
11 EDWARD
12 IPANAQUE VITE, BRYAN ALONSO
13 JUAREZ PAIVA, MEDARDO JOSUE
14 JUAREZ PAZOS, SULEYKA LISBETH
15 KETIL PEÑA, SAMANTHA ALESSANDRA
16 MACALUPU PAICO, DALLELY LIZBETH
17 MORE QUIROGA, DAYANA BRIGITTE
18 NIMA MARQUEZ, ALEXANDER ALDAIR
19 NUNURA FIESTAS, JARUMY EMILIA
20 PANTA PINGO, BRIGGITE ELIZABETH
21 PEÑA PALACIOS, GENESIS ESMERALDA
22 PLAZA LOPEZ, JARUMY JAZMIN
23 QUEVEDO PEREZ, JAIME ARON
24 QUIROGA MARTINEZ, LESLI ARACELI
25 QUIROGA MARTINEZ, LEYSI MILAGROS
RODRIGUEZ MEDINA, JEFFERSON
26 ALEXANDER
RUMICHE FLORIAN, PAOLA
27 BRIJHANILEY
28 URANGO GONZALEZ, JUSTIN JADIELY
VALENZUELA ESTRADA AYMAR
29 ALEXANDRA
30 VILLALOBOS CAJO, RENZO JOSUE
31 VITE LLACSAHUANGA, JOSUE MANUEL
PURIZACA MENDOZA, MARÍA
32 FERNANDA
 Fecha: / /23
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Estudiantes 3 “D”

N° Si No Si No Si No SÍ NO
01 ALBINES CHUNGA, TRACY ILLY
02 APOLO ALEMAN, STIWAR SMITH
03 APOLO AQUINO, ALBERTO ADRIAN
04 APONTE TIMANA, JUNIOR CASIMIRO
05 BANCAYAN RIVAS, BRYAN BARUCK
06 BANCES ASCORBE, BRUSS JAMPIER
07 BANDO CHULLES, VICTOR ANTHONY
08 BAYONA GARCIA, SNAYDER EDU
09 BOYER, KIARA
10 CAMPOS CHERO, GENESIS GRACIELA
CARRILLO GAONA, GRACIELA
11 ELIZABETH
12 CORREA LLENQUE, SELENE MERCEDES
ECHACCAYA RAMIREZ, MISAEL AARON
13 ARIEL
14 ECHE MORALES, ELENY JANAI
15 FAILOC VITE, JORGE YAMPIER
16 JIMENEZ VALLADARES, JOSE ADRIAN
17 JIMENEZ PINTADO, TATIANA
18 LOPEZ AMAYA, EMMY KATHERINE
19 MESONES CHUNGA, ANDREA JUDITH
MOGOLLON ASCORBE, DAMARIS
20 CAMILA
21 NUNURA QUEREVALU, JOSUE ISAAC
22 PANTA ECHE, ELEANA JANELA
23 PINGO DELGADO, CESAR PAUL
24 PINGO PINGO, CARLOS JUNIOR
PURIZACA SANCHEZ, ESTHEFANY
25 MARICIELO
26 QUIROGA CHUNGA, BLANCA MILAGROS
ROSALES INFANTE, GENESIS
27 ELIZABETH
28 SERNAQUE AQUINO, RUTH ZARELLA
29 VITE PINGO, ANDERSON RAUL
30 ZAPATA FLORES, EVILY CLARISA
31 ZAPATA SUPO, ROSITA JIMENA