Sesión: “¿Qué VOY A HACER EN EL FUTURO”

INFORMACIÓN GENERAL

Institución Educativa : I.E. “San Juan Bautista de La Salle”

Grado y Sección : 3º A
Fecha : 13/11/2023
Docente : Katherine Keren Flores López
Dimensión : Personal
Eje : Proyecto de vida

¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes dialoguen sobre sus metas y temores con respecto a su vida a futuro.
Materiales
 Papel
 Papelotes
 Plumones

Presentación
Vamos a facilitar a los participantes pensar más profundamente en algunos de sus
deseos y aspiraciones y lo que están haciendo para lograrlos.
Explicamos a las y los estudiantes que hoy tendrán la oportunidad de elaborar una parte
de su plan de vida vocacional. Les ha permitirá reflexionar acerca de sí mismos, sus
deseos y entorno, pero que hace falta estar preparados para pensar en cómo construirán
su futuro.

Motivación y exploración

Damos la bienvenida a nuestros estudiantes y se les explica que es una línea de vida.
La línea de vida es un esquema o tabla temporal donde se disponen los momentos más
importantes de la propia biografía, los eventos vitales más relevantes: el nacimiento, la
escuela, el nacimiento de hermanos, algún episodio traumático o también algún muy
buen recuerdo, cambios de escuela, de trabajo, de vivienda, la boda, los hijos, las
muertes de seres queridos… No hay que confundirla con la Historia de Vida, pues a
pesar de incluir información equivalente, en ese caso se trata de una narración y no un
esquema.
Para la línea de vida no hay pautas concretas, cada cual valora la importancia de sus
propios recuerdos, y es libre de poner aquellos que piense que más influyeron a lo largo
de su vida.
Se les pedirá que en una hoja elaboren su propia línea de vida

Desarrollo Tiempo: 40’

Después de enseñarles lo que significa la línea de tiempo, se les reparte a cada

participante una tarjeta con una enfermedad terminal y el tiempo de vida que les queda.
Entonces se les dice… "Su médico les ha mandado a cada uno información
confidencial, con respecto a su salud y al tiempo de vida que les queda, ustedes están
 convencidos de que el diagnóstico es correcto. Describan cómo cambiaría su vida esta
noticia".
Se da tiempo a que los participantes piensen y escriban sobre la pregunta anterior.
Luego se les menciona lo siguiente: "Si ustedes desean cambiar su vida en esa
dirección, ¿Qué los detiene para hacerlo ahora mismo?".

Se integra subgrupos de 4 personas y les pide que comenten sus respuestas a la

pregunta anterior.

En grupo se hacen comentarios sobre el ejercicio y como se sintieron.

Finalmente se les guía en un proceso, para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida.

Cierre

Promovemos la reflexión preguntando: ¿Cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron? y luego

presentamos la siguiente idea fuerza:

Nuestros deseos son más grandes que nuestros miedos. En nuestra vida tendremos
muchos obstáculos, miedos, pero también anhelos, metas, etc. Una forma de llevarlos
adelante es no dejarnos vencer y seguir luchando por realizarlos.

Toma de decisiones:
Motivamos a las y los estudiantes a que asuman tres compromisos para seguir adelante y alcanzar sus
metas deseadas y enfrentar sus temores.

Después de la hora de Tutoría

Solicitamos que investiguen casos un personaje importante en la sociedad y que

elaboren una pequeña biografía y la compartan con sus demás compañeros.