REFUERZO ESCOLAR 2022

Actividad
1 FICHA DE MATEMÁTICA

MATEMÁTICA Ficha 3

Refuerzo escolar 2022

¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 3.

Situación 1: Comprando con descuento

Roberto observa la
siguiente oferta:
“Chompas con el 20 %
de descuento”. Si el
precio de lista es de
S/60. ¿Cuánto pagó
Roberto por la
chompa?

El propósito es…

Establecer relaciones entre datos y acciones, y transformarlas a

expresiones numéricas que incluyen descuentos porcentuales.

Comenzamos con el desarrollo de las actividades

1. Comprendemos el problema

1. ¿Cuál es el precio de lista de la chompa?

2. ¿Qué porcentaje de descuento ofrecen por la compra de la

chompa?

3. ¿Qué nos pide calcular la situación?

1o y 2o de secundaria (VI ciclo)

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2. Diseñamos el plan o estrategia

Describe las acciones que vas a realizar para responder la

pregunta planteada en la situación.

………………………………………………………………………………………

3. Ejecutamos el plan o estrategia

………………………………………………………………………………………………………………………

1. Representa
Completa gráficamente
la siguiente el 20 %laen
tabla observando la cuadrícula.
imagen del inicio de la
actividad
S/60 es el 100 %

Ten en cuenta

Hay diversas
estrategias de
resolución.

Por ejemplo para

determinar el
40 % de S/250, se
realiza el
2. Con ayuda de la gráfica, determina a cuánto equivale el siguiente

20 % de S/60. procedimiento.

40 % 𝑑𝑒 250

40
3. Responde la pregunta de la situación. ¿Cuánto pago 100
× 250 = 100

Roberto por la chompa?

Reflexionamos sobre el desarrollo

Un cliente, en lugar de calcular el descuento en soles y luego

restar, solo calcula el 80 % del precio de lista. ¿Estaría haciendo

bien? Justifica tu respuesta.

1o y 2o de secundaria (VI ciclo)

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Situación 2: Perímetros y áreas en nuestra vida

Óscar, un jardinero, es contratado para

sembrar fresas y cercar con una malla cada
sección o parte del terreno que ha sembrado,
tal como se muestra en la figura. El terreno es
de forma cuadrada y se ha dividido en cuatro
partes iguales.
¿Cuántos metros de malla necesita para
cercar las zonas sembradas? ¿Qué
porcentaje del área del terreno está
sembrado de fresas?

El propósito es…

Emplear estrategias, procedimientos y recursos para hallar el área y

el perímetro de las formas geométricas.

Manos a la obra Recuerda

El perímetro (p) es
1. En el gráfico, identifica las medidas que reconozcas.
la longitud que
corresponde al
contorno de una
figura, es decir, es
la sumatoria de
los lados que
forman el
2. Determina el perímetro de cada sección sembrada de polígono.
fresas.
El área de un
cuadrado es…

3. Responde la primera pregunta de la situación.

El área de un
rectángulo es…
4. Determina el área total del terreno.

1o y 2o de secundaria (VI ciclo)

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Ten en cuenta
5. Determina el área de cada zona sembrada.
Hay diversas
estrategias de
resolución.

6. Responde la segunda pregunta de la situación. Ejemplo:

Reflexionamos sobre las situaciones realizadas

1. ¿Fue difícil para ti comprender los porcentajes?

……………………………………………………………………..
2. ¿Qué estrategias aplicaste para comprender mejor el
tema?
…………………………………………………………………….

Evalúo mis aprendizajes

¿Qué acciones
Estoy en realizaré para

Situación Criterios de evaluación Lo logré proceso de seguir mejorando

lograrlo en mi
aprendizaje?

Comprando Establecí relaciones entre datos y

con acciones, y las transformé en
descuento
expresiones numéricas que
incluyen descuentos.

Perímetros y Empleé estrategias,

áreas en procedimientos y recursos para
nuestra vida hallar el área y el perímetro de las
formas geométricas.

1o y 2o de secundaria (VI ciclo)

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