INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAÑACHACRA

POZUZO- OXAPAMPA - PASCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN: “ CONOCEMOS ACERCA DEL BIOHUERTO ESCOLAR Y LAS N° Unid. Aprendizaje: 1
VENTAJAS DE CULTIVAR EN LA I.E ”
N° Sesión Aprendizaje: 4
Área: EDUCACION PARA EL TRABAJO Grado: QUINTO Sección: “Única”
Bimestre: I Duración: 1hora 30 minutos pedagógicas Fecha: 08 /ABRIL / 2024
Docente: Katherine Leonor Gwendoly GALVAN MUGGI
I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACION:
Desempeños de Grado Evidencia de Instrumento
Competencias y Capacidades del Área Criterios de Evaluación
(Desempeños Precisados) Aprendizaje de Evaluación

GESTIONA PROYECTOS DE Los alumnos participan en

EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y  Propone acciones que debe clase y desarrollar en el
SOCIAL realizar el equipo explicando sus campo y el docente les
 Crea propuestas de valor. puntos de vista y definiendo los realiza algunas preguntas . - Lista de
Evaluació n
 Aplica habilidades té cnicas. roles. Promueve la perseverancia ¿Por qué será importante cotejo
diagnostica .
 Trabaja cooperativamente para cercar nuestro biohuerto ?
por lograr el objetivo comú n a
lograr objetivos y metas. pesar de las dificultades y cumple
 Evalú a los resultados del proyecto con responsabilidad las tareas
de emprendimiento asignadas.
Competencias Transversales/Capacidades y Otras Competencias Relacionadas
 Se Desenvuelve En Entornos Virtuales Generados Por Las TIC
Personaliza entornos virtuales
Organiza un conjunto de acciones, en el cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta final del periodo lectivo 2024
 Se Desenvuelve En Entornos Virtuales Generados Por Las TIC
Personaliza entornos virtuales
Accede a entornos virtuales establecidos, considerando procedimientos seguros, é ticos y responsables haciendo uso del internet de la tableta.
Enfoques Transversales
Valores / Acciones Observables
Docente y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptació n a circunstancias diversas,
 Enfoque Búsqueda de la excelencia: orientados a objetivos de mejora personal o grupal, fomentando una alimentació n saludable dentro y
Flexibilidad y apertura fuera de la Institució n.
 Enfoque Intercultural:
Respeto a la identidad cultural. Los docentes y estudiantes se acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en su
razó n de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Propósito de la sesión: El propó sito de esta sesió n es que los alumnos desarrollen sus habilidades y destrezas y den solució n a
cualquier problema que se le pueda presentar en la actividad de campo

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Recursos
Procesos Pedagógicos Estrategias / Actividades y/o
Materiales
- Se les saluda a todos los estudiantes recordando las normas de convivencia y los protocolos de
INICIO (30 min) bioseguridad.
- Despertar el interé s: bienvenida, - Se les pregunta có mo está n emocionalmente y se promueve la prá ctica de 10 minutos de
acuerdos de convivencia y acuerdos
actividad física, recreativa y artístico cultural, realizar sobre todo la salud mental para fortalecer
de cuidados en el saló n y patio
- Activar los saberes previos el bienestar socioemocional del estudiante
mediante preguntas, diá logo, - El docente les recuerda la forma que deben venir para el trabajo en campo
observació n de un video, entre otras Traer su tomatodo de agua para su hidratació n
Pizarra
actividades. Traer sus botas y dos polos para cambiarse
- Proponer una situació n que genere Llevar siempre su gorra para el sol plumones
el conflicto cognitivo, que despierte
Levantamos la mano para participar.
el interé s de los estudiantes y que
esté n vinculadas a la situació n
Respetamos las opiniones de los demá s.
significativa. -
- Compartir con los estudiantes lo que El docente interactú a con los alumnos y pregunta :
van a aprender (propó sitos de
aprendizaje) ¿si tenemos problemas al cercar como solucionarlo ?
-
DESARROLLO (70 min)
- Adquirir informació n
- Transferir lo aprendido
Se solicita a los estudiantes levantar la mano cuando desean preguntar
- Prever las actividades y estrategias má s
pertinentes a la naturaleza de los El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Cuá ntas competencias tiene el curso EPT ? y Actividad
propó sitos de aprendizaje y de las
experiencias o actividades específicas a cuantas capacidades tiene EPT ? en campo
desarrollar en funció n a la evidencia. ¿Qué recitaremos para realizar el cerco del biohuerto ?
Seleccionar los materiales y recursos que se
-
utilizarán en las actividades y en qué
El docente observa y ve las habilidades y destrezas en este momento del proceso pedagó gico, va .
medida se hará uso de ellos en funció n de a observar el desarrollar de las actividades de manera detallada.
los propó sitos de aprendizaje
- Prever momentos de atenció n diferenciada
considerando la diversidad de estilos de
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aprendizaje y las necesidades educativas

especiales existente en el aula
- Diferenciar acciones o estrategias para la
atenció n individual y grupal de acuerdo con
las necesidades y características de los
estudiantes
- Considerar actividades individuales y en Los alumnos se dirigirá n al campo para la limpieza y el cercado de todo el á rea donde se
equipo que permitan que los estudiantes en realizara el biohuerto.
la interacció n construyan sus aprendizajes.
Actividad en
- Considerar actividades que permitan a los
estudiantes movilizar las competencias de campo
otras á reas curriculares, las competencias
transversales, y actitudes y valores
A lo largo del desarrollo de la clase el docente absolverá las dudas que se les haya presentado
relacionados con los enfoques entre los estudiantes
transversales.
- Realizar retroalimentació n que permita a
los estudiantes reflexionar durante el
proceso de aprendizaje.

CIERRE (60 min) Aplicació n de lo aprendido y transferencia a situaciones nuevas.

- Verificar el progreso de los aprendizajes
respecto al propó sito de la sesió n a partir
El docente indica ¿Cuá les son las ventajas de realizar proyectos a corto plazo y a largo plazo ?
de actividades o de preguntas, y El docente realiza la pregunta ¿ Cual es la ventaja de mantener cercado nuesto biohuerto ? ¿Por qué ?
reflexionando sobre có mo hicieron para
Reflexió n sobre el aprendizaje
lograrlo. ACTIVIDAD
- Contrastar los aprendizajes desarrollados El docente tambié n menciona respondan las preguntas Metacognició n: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué EN CAMPO
en la sesió n con los aprendizajes que tenía nos sirve lo aprendido? ¿Qué proyectos me gustaría realizar este añ o ?
al inicio.
- Extraer conclusiones, puntualizar ideas o
conceptualizaciones, recordar
procedimientos, plantear soluciones, etc.

III. REFLEXIONES DEL(A) DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
 Dar alternativas para dar solución al inconveniente 
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?


IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación básica http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

CAÑACHACRA -POZUZO 08 de ABRIL del 2024

DIRECTORA
DOCENTE:
Rosa Isabel QUINTO CHAMORRO
GALVAN MUGGI Katherine L.G
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LISTA DE COTEJO
GRADO: QUINTO BIMESTRE: IV Unidad de Aprendizaje: 2 Sesión de Aprendizaje:04
DOCENTE: GALVAN MUGGI Katherine Leonor Gwendoly FECHA: 08 DE ABRIL -2024

Competencias Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Selecciona procesos
de producción de un
bien o servicio
pertinentes, y
Elabora instrumentos de
emplea con pericia

Nivel de Logro
recojo de información
habilidades técnicas.

Nivel de Logro
N
Criterios de Evaluación Es responsable con
para evaluar el proceso
° y el resultado del
el ambiente, usando
proyecto.
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplica normas de
seguridad en el
trabajo.

Estudiantes Sí No Sí No
1

10

11

12

13

14

15

16

DIRECTORA DOCENTE DEL AREA

Rosa Isabel QUINTO CHAMORRO Katherine GALVAN MUGGI