EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6

“ CONOCEMOS LAS COSTUMBRES Y LUGARES TURÍSTICOS DE NUESTRA PROVINCIA ”

1.-DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : 16 BARRANCA
I.2. I.E. : N° 20478 – LAURIAMA
I.3. DIRECTORA : ANA BALDEON VILLAVERDE

I.4. SUB-DIRECTOR : RAUL HUERTA SANCHEZ

I.5. DOCENTES HERACLIA COLONIA MELGAREJO

DIONICIA RUIZ VARGAS
TANIA DAVALOS CABANILLAS
GINA GIOVANNA, REY SANCHEZ MONTALVO

I.6. GRADO Y SECCION : 2° A, B, C y D

I.7. TEMPORALIZACION : Inicio 11/09/2023 al 13/10/2023

I.8. SEMANAS : 06
I.9. BIMESTRE : III
.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la Institución Educativa N° 20478 de Lauriama sabiendo la proximidad del aniversario de nuestra provincia de Barranca es importante
que los estudiantes conozcan las costumbres y lugares turísticos para participar en las diferentes actividades programadas para fomentar la visita de
distintas zonas turísticas de toda la provincia. Para valorar sus costumbres, conocer su ubicación geográfica, creación política y tradiciones como: danza,
platos típicos, lugares turísticos.

¿Qué podemos hacer para conocer los lugares turísticos de nuestra provincia? ¿Qué acciones podemos realizar para valorar las costumbres y tradiciones?
¿para qué conoceremos las costumbres y tradiciones de nuestra provincia?

Para ello movilizaremos un conjunto de competencias y capacidades en donde conoceremos la importancia de las costumbres, tradiciones y lugares
turísticos de nuestra provincia.
Se espera que los estudiantes previa reflexión se comprometan a valorar la importancia política, social y económica que tiene la provincia
3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
ÁREA: COMUNICACIÓN.
ESTÁNDAR
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando
información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST
DE
EVAL.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Identifica información
ESCRITOS EN SU LENGUA explícita que se encuentra en Lista de
MATERNA distintas partes del texto. Actividad 01 1.Lee y responde a 1.Lee una nota e cotejo
Obtiene información del texto Distingue esta información de otra Leemos notas interrogantes sobre identifica el
•
semejante (por ejemplo, distingue texto leído. receptor y emisor
escrito.
entre las características de dos
• Infiere e interpreta personajes, elige entre dos datos Actividad N°03 3.Lee y menciona
información del texto. de un animal, etc.) en diversos Leemos un texto(notas) 3.Lee y responde a los elementos de
• Reflexiona y evalúa la forma, tipos de textos de estructura interrogantes de una la comunicación.
el contenido y contexto del texto. simple, con palabras conocidas e nota propuesta.
ilustraciones. Establece la 4.Lee y responde
. secuencia de los textos que lee las preguntas
(instrucciones, historias, noticias). Actividad 04 4. Lee e identifica referentes a la
 Deduce características Leemos noticias información explicita en noticia.
implícitas de personajes, la noticia.
animales, objetos y lugares;
determina el significado de 6.Lemos noticias y 6.Ubica la
palabras según el contexto y hace Actividad N° 06 responden las información
comparaciones; asimismo, Leemos noticias interrogantes relevante en una
establece relaciones lógicas de noticia.
causa-efecto, semejanza- Actividad N°07 7 Lee información en
diferencia y enseñanza y afiches y reconoce sus 7.Desarrolla
propósito, a partir de información Leemos afiches partes. fichas de
explícita del texto. comprensión
Actividad N° 09 9 Lee y responde a lectora sobre
 Predice de qué tratará el Lee afiches diversos interrogantes de afiches afiches.
texto y cuál es su propósito leídos.
comunicativo, a partir de algunos 9 ubica
indicios, como título, ilustraciones, Actividad N° 10 10.Lee infografías y información en le
silueta, formato, palabras, frases Leemos infografía responde preguntas de afiche leído.
y expresiones que se encuentran comprensión,
en los textos que le leen o que lee 10. Lee
por sí mismo. Actividad N° 12 12. Lee infografías y infografías y
 Leemos responde preguntas de reconoce sus
Explica el tema y el propósito de infografías cortas comprensión. partes.
los textos que lee por sí mismo,
Actividad N° 13 13.Lee cuentos y 12.Lee infografías
así como las relaciones texto- reconoce sus partes. y responde a
Lee cuentos
interrogantes.
ilustración. Actividad N° 15 15.Lee e identifica sus
Lee diversos partes (inicio, nudo y
Opina acerca de personas, cuentos cortos desenlace) 13.Lee y
personajes y hechos expresando responde las
sus preferencias. Elige o preguntas
recomienda textos a partir de su propuestas.
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar 15Lee un cuentos
sobre los textos que lee. y responde a
preguntas de
comprensión
lectora.

Estándar

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores28 y emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST
CAPACIDADES DE EVAL.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe notas

TEXTOS EN SU LENGUA Escribe textos en torno a un tema. Escribe notas respetando un
Actividad N°02
MATERNA Agrupa las ideas en oraciones y las para compartir esquema.
Escribimos notas Lista de cotejo
desarrolla para ampliar la información, con sus
aunque en ocasiones puede reiterar compañeros. 5. Escribe,
• Adecúa el texto a la información innecesariamente. Establece dibuja y
situación comunicativa. Actividad N° 05
relaciones entre las ideas, como adición y 5.Escribe una comparte una
secuencia, utilizando algunos conectores. Escribimos noticias noticia nacional. noticia.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y Incorpora vocabulario de uso frecuente.
cohesionada. Actividad 08 8.Escribe afiches 8Revisa su
Utiliza recursos gramaticales y Escribimos Afiches tomando en escrito para
ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas cuenta sus mejorarlo.
• Utiliza convenciones del y el punto final) que contribuyen a dar partes.
sentido a su texto. Emplea fórmulas 11.Revisa su
 lenguaje escrito de forma retóricas para marcar el inicio y el final en Actividad 11 .11.Escribe una escritura final
pertinente. las narraciones que escribe; asimismo, Escribimos infografía
elabora rimas y juegos verbales. infografías tomando en
• Reflexiona y evalúa la
cuenta sus
forma, el contenido y contexto del
Revisa el texto con ayuda del docente, partes.
texto escrito Actividad N°14
para determinar si se ajusta al propósito y 14.Escribe un
destinatario, si existen contradicciones Escribimos cuentos. 14.Escribe cuento y revisa
que afectan la coherencia entre las ideas, cuentos cortos su escritura,
o si el uso de conectores asegura la tomando en dibuja.
cohesión entre ellas. También, revisa el cuenta sus
uso de los recursos ortográficos partes.
empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.

Estándar
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas
manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en
recursos no verbales y para verbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito
comunicativo, interlocutores y contexto. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST
DE
EVAL.

Se comunica oralmente en su lengua  Expresa oralmente ideas y Actividad Exponen y Expone su Lista de
materna emociones en torno a un tema, dialogan sobre el Bitácora de cotejo
Exponen el cuento Lala
aunque en ocasiones puede reiterar cuento trabajado cuentos.
 Obtiene información del texto oral. la sin pies
información innecesariamente. en aula.
 Infiere e interpreta información del
Establece relaciones lógicas entre
texto oral. ellas (en especial, de adición, Conocemos el Leemos el
 Adecúa, organiza y desarrolla las Actividad 1
secuencia y causa), a través de título de la planificador que
ideas de forma coherente y Dialogamos sobre la
algunos conectores. Incorpora un experiencia N° colocamos en
cohesionada. experiencia N° 6
vocabulario de uso frecuente. 06: “Conocemos un lugar visible
 Utiliza recursos no verbales y para las costumbres y del aula.
verbales de forma estratégica. lugares turísticos
 Interactúa estratégicamente con de nuestra
distintos interlocutores. provincia”.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

Área: Matemática
Estándar

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adición y sustracción,
doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. Así
también, expresa mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué debe sumar
o restar en una situación y su proceso de resolución.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST
CAPACIDADES DE
EVAL.

Resuelve problemas de Lista de

cantidad. Actividad N°01 1 Resuelve Desarrolla cotejo
Expresa con diversas representaciones y
problemas que problemas de
¿Cuántos les queda?
 Traduce cantidades lenguaje numérico (números, signos y implican la comparación en
pág.21 sustracción el cuadernillo de
a expresiones expresiones verbales) su comprensión del
numéricas. trabajo mat 2
 Comunica su número como ordinal al ordenar objetos hasta el .
comprensión sobre Actividad N°02 2 Resuelve Desarrolla
vigésimo lugar, de la comparación entre
los números y las Agregamos algunos más. problemas de problemas de
operaciones. números y de las operaciones de adición y pág.23 agregar. agregar en el
 Usa estrategias y cuadernillo de
sustracción, el doble y la mitad, con números de
procedimientos de trabajo mat 2
estimación y cálculo. hasta dos cifras. Actividad N°03 3 Resuelve
 Argumenta Quitamos algunos objetos problemas de quitar Desarrolla
afirmaciones sobre pág.25 problemas de
relaciones numéricas 4 Resuelve quitar en el
y las operaciones. problemas de juntar cuadernillo de
Actividad N°04
con material trabajo mat 2
Juntamos cantidades hasta concreto.
50 6 Resuelve Resuelve
Pág.41 problemas de quitar problemas de
utilizando material quitar utilizando
Actividad N°06 concreto. estrategias
heurísticas.
Establece relaciones entre datos y una o más Quitamos cantidades a 50
7 Resuelve cálculos
pág.29
acciones de agregar, quitar, avanzar, con cantidades Resuelve
propuestas. problemas de
retroceder, juntar, separar, comparar e igualar Actividad N°07 calculo utilizando
cantidades, y las transforma en expresiones calculamos con decenas y 8 Resuelve el cuadernillo de
unidades pág. 31,32 nuevo problemas utilizando trabajo pag 31,32
numéricas (modelo) de adición o sustracción el calendario para
con números naturales de hasta dos cifras. realizar sus Desarrolla el
Actividad N°08 actividades cuaderno de
¿Qué demora más? cotidianas. trabajo pag. 35,36.
 Realiza afirmaciones sobre la comparación de Pág.35,36
10 Resuelve
números naturales y comparación de la decena,
Actividad N°10 problemas para
y las explica con material concreto. hallar el todo.
Juntamos para hallar el
todo pág.43,44 11 Resuelve Desarrolla el
Expresa con diversas representaciones y problemas de cuaderno de
lenguaje numérico (números, signos y Actividad N°11 comparación. trabajo pag. 43,44.
expresiones verbales) su comprensión de la Tantos como…
decena como nueva unidad en el sistema de Pág.49,50 Desarrolla el
numeración decimal y el valor posicional de cuaderno de
una cifra en números de hasta dos cifras. 12 Resuelve trabajo pag. 49,50
Actividad N°12 problemas de .
Realiza afirmaciones sobre la comparación ,¿Qué pesa más? Pág.51,52 comparación Desarrolla el
de números naturales y comparación de la utilizando la balanza. cuaderno de
decena, y las explica con material concreto trabajo pag. 51,52.
Actividad N°13
13 Resuelve
Expresa con diversas representaciones y Resolvemos con cantidades problemas utilizando
lenguaje numérico (números, signos y monetarias 1° pág.171,172 el billete y moneda.
Desarrolla fichas
expresiones verbales) su comprensión de la
de aplicación
decena como nueva unidad en el sistema de Actividad N°14 14 Realiza
utilizando billetes
numeración decimal y el valor posicional de comparaciones
Compramos con billetes y y monedas.
una cifra en números de hasta dos cifras. utilizando monedas
monedas.
uy billetes.
Desarrolla fichas
Realiza afirmaciones sobre por qué debe
Actividad N°15 de aplicación
sumar o restar en un problema y las explica; 15 Resuelve
utilizando billetes
así también, explica su proceso de . Usamos billetes y problemas
y monedas.
resolución y los resultados obtenido. monedas. utilizando el billete y
moneda en su vida
1°pág,173
cotidiana.

Estándar

Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades, traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones de adición o de sustracción y a
patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón, usando material
concreto y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y
crear patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, con base en experiencias y
ejemplos concretos
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST
DE
EVAL
RESUELVE PROBLEMAS DE Actividad N°05 Completa Desarrolla el
 REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO patrones cuadernillo de
 Describe, usando lenguaje cotidiano y Completamos patrones aditivos trabajo pág. 55
 Traduce datos y condiciones a numéricos pag.55 crecientes y y 56
representaciones concretas y dibujos, el
expresiones algebraicas. nuevo decrecientes
 Comunica su comprensión sobre las patrón de repetición (con dos criterios
relaciones algebraicas. perceptuales), y cómo aumentan o
Completa Desarrolla el
 Usa estrategias y procedimientos para Actividad N°09
disminuyen los números en un patrón patrones cuadernillo de
encontrar reglas generales. gráficos trabajo pág.
 Argumenta afirmaciones sobre aditivo con números de hasta 2 cifras.
patrones gráficos pág. utilizando 37,38
relaciones de cambio y equivalencia. 37,38 imágenes y
siluetas.

Área: Personal Social

Estándar

Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar el presente y el pasado, y de
reconocer algunas causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, así como expresiones
temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de tiempo cortos e identifica acciones simultáneas

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST

CAPACIDADES DE
EVAL.

Describe acontecimientos de su historia y de la Explica la Desarrolla Lista de

COMPETENCIAS: CONSTRUYE comunidad a partir de objetos, imágenes y Actividad N°01 historia de la ficha de cotejo
INTERPRETACIONES testimonios de personas, en los que compara el provincia de aplicación y
HISTÓRICAS presente y el pasado; identifica algunas causas y Historia de la provincia Barranca. dibuja
 Interpreta críticamente fuentes posibles consecuencias de los cambios. de Barranca
diversas.

 Comprende el tiempo histórico.

 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos

Estándar

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla
las relaciones directas que se dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y
representar su espacio.
 COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST
CAPACIDADES DE
EVAL.

 4. GESTIONA Lista de
RESPONSABLEMENTE EL Actividad N° 01 Ubica en el mapa sus Dibuja el mapa de cotejo
Representa su espacio
ESPACIO Y EL AMBIENTE Ubicación geográfica y límites de la provincia la provincia de
cotidiano de diversas maneras
límites de la provincia de de Barranca. Barranca e
(dibujos, croquis, maquetas,
 Comprende las relaciones Barranca Identifica sus
etc.) utilizando puntos de
entre los elementos naturales límites.
referencia
y sociales. Identifica en un mapa
Actividad N°2
los distritos de la Menciona los
 Maneja fuentes de provincia de Barranca. distritos de la
División política de la
información para comprender provincia de
provincia de Barranca.
el espacio geográfico y el Barranca y dibuja.
ambiente. Conoce los lugares
Actividad N°04 turísticos de la Menciona los
Genera acciones para Lugares turísticos de la provincia de Barranca. lugares turísticos
conservar el ambiente local y provincia de Barranca. de la provincia de
global. Conoce sus danzas y Barranca y dibuja.
Actividad 05 platos típicos de la
Danzas y platos típicos de la provincia de Barranca Menciona y dibuja
provincia de Barranca. los platos típicos y
danza de Barranca.

Área: Ciencia y Tecnología

Estándar

Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con los cambios que sufren por acción
de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres
que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST

CAPACIDADES DE
EVAL.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Actividad N°01 Conocemos Mencionan y Lista de

BASÁNDOSE EN  Relaciona las partes externas de los seres las plantas hacen un listado cotejo
Plantas nativas de
CONOCIMIENTOS SOBRE vivos con sus funciones. Ejemplo: El estudiante nativas de de plantas nativas
nuestra localidad.
LOS SERES VIVOS, relaciona la función de los dientes (que sirven nuestra de la localidad,
MATERIA Y ENERGÍA, para masticar los alimentos antes de ingerirlos) localidad dibuja.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y con la buena salud. Actividad N°02
 UNIVERSO. Plantas foráneas Conocemos
 Utiliza modelos para explicar las relaciones de nuestra las plantas Dibuja y escribe
Comprende y usa conocimientos entre los seres vivos y sus características. localidad nativas de el nombre de las
sobre los seres vivos, materia y Ejemplo: El estudiante diseña un modelo para nuestra plantas foráneas
energía, biodiversidad, Tierra y explicar los componentes de una cadena localidad de su localidad.
universo. alimenticia.
Conocemos Dibuja los
Actividad N°03 los animales animales nativos
 Describe que el ciclo día-noche influye en los nativos de de su localidad.
Animales nativos
Evalúa las implicancias del saber seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe las nuestra
de nuestra
y del quehacer científico y características de los animales que duermen localidad.
localidad
tecnológico durante el día y se mantienen despiertos por la
noche. Conocemos Diferencia los
 Describe que en la Tierra se encuentran el Suelo y tipos de suelo y
masas de agua, aire y material sólido. Ejemplo: tipos de su utilidad.
El estudiante describe las características de las suelo que
lagunas, los ríos, los cerros y las rocas, y cómo hay en
el viento fuerte puede mover algunos objetos. Actividad N°04 nuestra
El suelo. localidad.
 Describe el suelo como fuente esencial de
nutrientes y sustrato para muchos seres vivos.
Ejemplo: El estudiante describe que las plantas
necesitan el suelo para crecer y que algunos
animales se alimentan de ellas.

Estándar
Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer posibles respuesta y actividades para obtener información sobre las características y
relaciones que establece sobre estos. Sigue un procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar
conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación.

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Obtiene y registra datos, a partir de las Investigamos Elaboramos
Actividad N°05
CIENTÍFICOS PARA acciones que realizó para responder a la sobre la un
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS pregunta. Utiliza algunos organizadores de La Germinación. geminación de experimento
• Problematiza situaciones información o representa los datos mediante las semillas. con la
para hacer indagación. dibujos o sus primeras formas de escritura. germinación
 Compara y establece si hay diferencia entre la de semillas de
• Diseña estrategias para respuesta que propuso y los datos o la la localidad.
hacer indagación. información obtenida en su observación o
experimentación. Elabora sus conclusiones.
• Genera y registra datos e
información.
 • Analiza datos e
información.

• Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación

Área: Arte
Estándar

Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias. Experimenta,
selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que
surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST
CAPACIDADES DE
EVAL.

Presenta sus trabajos y creaciones en forma . Lista de

CREA PROYECTOS individual y grupal, y describe de manera Actividad N°01 . cotejo
DESDE LOS sencilla cómo los ha creado y organizado. 1.Modela alimentos 1.Modela con
Modelados con plastilina
LENGUAJES que cultivaron en la plastilina los
ARTÍSTICOS. Explora e improvisa maneras de usar los cultura Caral alimentos que
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y cultivaron en la
 Explora y descubre que pueden ser utilizados para cultura Caral.
experimenta los expresar ideas y sentimientos. Ejemplo: El
lenguajes del arte. estudiante usa su imaginación para representar Actividad N°02 2.Elaboran figuras de 2.Utilizando papel
a los diversos personajes de una leyenda y animales con técnica de colores
Técnica del origami.
experimenta con una variedad de movimientos del Origami. elaboran
 Aplica procesos corporales y tonos de voz. animales con la
creativos Genera ideas a partir de intereses, de técnica del
experiencias personales, de la observación de Origami.
 Evalúa y comunica su entorno natural y social o de estímulos
sus procesos y externos. Empieza a seleccionar y organizar
proyectos. elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de
una manera en particular. Ejemplo: El Actividad N°03
estudiante realiza una lluvia de ideas para Técnica con semillas 3.Pega semillas en 3Utiliza diferentes
sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos el mapa político de semillas para
para crear efectos sonoros que puedan Barranca. pegar en el mapa
representar a los diversos personajes de la de Barranca.
historia y las acciones o momentos más
 importantes. Actividad N°04
4Elabora máscara 4En el globo
Técnica de globo y
Explora e improvisa maneras de usar los utilizando la técnica inflado pega
periódico
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y del globo y el papel periódico
descubre que pueden ser utilizados para periódico. para formar la
expresar ideas y sentimientos. Ejemplo: El máscara.
estudiante usa su imaginación para representar
a los diversos personajes de una leyenda y Actividad N°05
experimenta con una variedad de movimientos Técnica de globo y 5Pinta las máscaras 5Pinta las
corporales y tonos de voz. periódico hechas con globo y máscaras que
periódico. representan a
Presenta sus trabajos y creaciones en forma ídolos de la
individual y grupal, y describe de manera cultura Caral.
sencilla cómo los ha creado y organizado.

Área: Religión
Estándar

Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permite poner
en practicar actitudes evangélicas. Interioriza la presencia de Dios en su entorno más cercano desarrollando virtudes evangélicas. Asume actitudes de
agradecimiento a Dios respetando lo creado.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INST

CAPACIDADES DE
EVAL.
 ASUME LA Actividad N°01 Explica sobre .Desarrolla la ficha de Lista de
EXPERIENCIA DEL Abraham amigo de Abraham amigo aplicación con las cotejo
 Expresa el amor de Dios con diversas acciones,
ENCUENTRO Dios de Dios. preguntas propuestas.
siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su
PERSONAL
familia, institución educativa y entorno.
COMUNITARIO CON Desarrolla ficha de
 Practica el silencio y la oración en celebraciones
DIOS EN SU Actividad N°02 Valora sobe el aplicación.
PROYECTO DE VIDA de fe para comunicarse con Dios. bautismo que
El bautismo nos da
EN COHERENCIA nos da vida Desarrolla ficha de
 Explica los principales hechos de la Historia de vida nueva.
CON SU CREENCIA nueva. aplicación y dibuja.
RELIGIOSA la Salvación y los relaciona con su entorno.
Actividad N°03 Conoce la Desarrolla ficha de
• Transforma su Caín y Abel historia Caín y aplicación y dibuja.
entorno desde el Abel
encuentro personal y Explica el sueño de
 Descubre que Dios nos creó, por amor, a su
comunitario con Dios y Conoce a los Faraón y responden
Actividad N°04.
desde la fe que profesa. imagen y semejanza, y valora sus hijos de Jacob preguntas de
Los hijos de Jacob iterrogación
características personales como hijo de Dios.
• Actúa Actividad N°05
coherentemente en Conoce el
 Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los
razón de su fe según El sueño del sueño de
los principios de su dones recibidos asumiendo un compromiso de Faraón Faraón
conciencia moral en
cuidado y respeto.
situaciones concretas
de la vida.

TIC
Se desenvuelve en los entornos SE DESENVUELVE - Explora, con el acompañamiento Evidencias  Usa Escala
virtuales cuando busca y manipula Uso de
EN LOS del docente, entornos virtuales y realizadas navegadores de
objetos del entorno virtual para aplicacio
ENTORNOS dispositivos tecnológicos, como de internet valoración
realizar actividades preferidas por el nes
VIRTUALES grabador de sonido o de video, para buscar (WhatsAp
GERERADOS POR cámara fotográfica, radio, estudiante
que le permita registrar, comunicar fuentes de p) y de
LAS TIC. computadora o tablet, y reconoce
ideas y emociones. en las información navegado
- Personaliza algunas funciones básicas para su
diferentes res
entornos virtuales. uso y cuidado.
Utiliza
- Gestiona Produce imágenes, audio o videos áreas. herramientas
información del para comunicar ideas, hallazgos, digitales para
entorno virtual. afectos o registrar un acontecimiento compartir sus
utilizando dispositivos y herramientas evidencias de
Crea objetos aprendizaje.
tecnológicas.
virtuales en diversos
formatos.
 GESTIONA SU - Reflexiona, con ayuda del docente,  Evalúa sus
Gestiona su aprendizaje al darse Describo Fichas Escala de
APRENDIZAJE DE sobre aquello que necesita hacer logros de
cuenta lo que debe aprender al mis de valoración
MANERA para realizar una “tarea” de interés aprendizaje en
nombrar qué puede lograr respecto logros de autoevalu
AUTÓNOMA –a nivel individual o grupal– cuadros de
a una tarea, reforzado por la aprendizaj ación
- Define metas de tomando en cuenta sus
escucha a la facilitación adulta, e e. autoevaluación.
aprendizaje. experiencias y saberes previos al
incorpora lo que ha aprendido en
respecto.
otras actividades. Sigue su propia - Organiza acciones Describe lo que
estrategia al realizar acciones que estratégicas para - Plantea, con ayuda del docente, aún le falta
va ajustando y adaptando a la alcanzar sus una estrategia o acciones a aprender.
“tarea” planteada. Comprende que metas de realizar para poder alcanzar la
debe actuar al incluir y seguir una aprendizaje. “tarea” propuesta.
estrategia que le es modelada o - Revisa su actuar con relación a las
facilitada. Monitorea lo realizado Monitorea y ajusta su estrategias que aplica para realizar
para lograr la tarea al evaluar con desempeño durante la “tarea” y explica, con ayuda del
facilitación externa los resultados el proceso de adulto, las acciones que realizó
obtenidos siendo ayudado para aprendizaje para lograrla y las dificultades que
considerar el ajuste requerido y tuvo (si las hubo), o los cambios
disponerse al cambio. en su estrategia.

Comunica lo que aprendió y muestra

interés por aplicar lo aprendido.

Enfoques
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:
TRANSVERSAL
Respeto a la Reconocimiento al valor de las Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
identidad diversas identidades menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
cultural culturales y relaciones de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
pertenencia de los Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
estudiantes acompañan con respeto en su proceso de adquisición del castellano como
segunda lengua
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en
distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
INTERCULTURAL oralmente solo en castellano estándar
Justicia Disposición a actuar de manera Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
justa, respetando el derecho de exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
todos, exigiendo sus propios corresponde
derechos y reconociendo derechos
a quienes les corresponde
Diálogo Fomento de una interacción Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
intercultural equitativa entre diversas culturas, perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
mediante el diálogo y el respeto complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para
 mutuo
Solidaridad Disposición para colaborar con el
planetaria y bienestar y la calidad de vida de
equidad las generaciones presentes y
intergeneracional futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
Justicia y Disposición a evaluar los impactos
solidaridad y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas,
y a actuar
en beneficio de todas las
AMBIENTAL personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos
dependemos.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición
forma de vida para
el cuidado a toda forma de vida
sobre
la Tierra desde una mirada
sistémica y
global, revalorando los saberes
ancestrales.
ORIENTACIÓN Disposición a reconocer a que ante
AL BIEN COMÚN Equidad y situaciones de inicio diferentes, se
justicia requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades
Solidaridad Disposición a apoyar
incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o
el tratamiento de los desafíos comunes.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma
cotidiana, en la escuela y la comunidad.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del
agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad,
identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva
cultura del agua
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el
beneficio que les brindan.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
 difíciles
Empatía Identificación afectiva con
los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los
bienes comunes y compartidos de
un colectivo
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar
o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:
TRANSVERSAL
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
Disposición a conocer, sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
reconocer y valorar los democrático
Conciencia derechos individuales y
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
de derechos colectivos que tenemos las
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
personas en el ámbito privado
y público Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los
estudiantes.
Disposición a elegir de Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos
DE DERECHOS Libertad y manera voluntaria y en la relación con sus pares y adultos.
responsabilida responsable la propia Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
d forma de actuar dentro de una competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
sociedad búsqueda del bien común.
Disposición a conversar con Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
otras personas, consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Diálogo y intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos con los
para construir juntos una estudiantes, sobre sus responsabilidades
postura común

Planificador
Primera semana “Conociendo la cultura Caral-Barranca”

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Educación física Actividad N°01 Actividad N°01 Actividad N°03 Actividad N°03
¿Cuántos les queda? Leemos notas Quitamos algunos objetos Leemos un texto(notas)
pág.25
pág.21
Religión Educación física Tutoría Tutoría
Actividad N°01
Hagamos amigos Hagamos amigos
Abraham amigo de Dios.

Personal Social Ciencia y Tecnología Matemática R.E Comunicación R.E Arte

Actividad N°01 Actividad N°01 Actividad N°02 Actividad N°02 Actividad N°01
Historia de la provincia de Escribimos notas Modelados con plastilina
Barranca Plantas nativas de nuestra Agregamos algunos más.
localidad. pág.23

Segunda semana
“Conociendo ubicación de Barranca ”
 LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Educación física Actividad N°04 Actividad N°04 Actividad N°06 Actividad N°06
Juntamos cantidades hasta Leemos noticias Completamos patrones Leemos noticias
50 numéricos pag.55 nuevo
Religión Pág.41 Educación física Tutoría Tutoría
Actividad N°02 Actividad N°02 Participamos en la fiesta
El bautismo nos da vida . Cantamos la canción infantil por día de la
nueva amigo primavera.

Personal Social Ciencia y Tecnología Matemática R.E Comunicación R.E Arte

Actividad N°02 Actividad N°02 Actividad N°05 Actividad N°05 Actividad N°02
Ubicación geográfica y Plantas foráneas de Técnica del origami.
límites de la provincia de nuestra localidad. Quitamos cantidades a 50 Escribimos noticias
Barranca pág.29

Tercera semana
“ Conocemos la división política de Barranca .”
 VIERNES 29-09
LUNES 25-09 MARTES 26-09 MIERCOLES 27-09 JUEVES 28-09

Matemática Comunicación Matemática Comunicación

Actividad N°07 Actividad N°07 Actividad N°09 Actividad N°09
Educación física
calculamos con decenas y
unidades pág. 31,32 nuevo Leemos afiches patrones gráficos pág. Lee afiches diversos
37,38

Religión Educación física Tutoría Tutoría

Actividad N°03 La amistad y sus La amistad y sus valores
Caín y Abel valores

Personal Social Ciencia y Tecnología Matemática R.E Comunicación R.E Arte

Actividad N°03 Actividad N°03 Actividad N°08 Actividad N°08 Actividad N°04
División política de la Animales nativos de ¿Qué demora más? Técnica con semillas
provincia de Barranca. nuestra localidad Pág.35,36 Escribimos Afiches

Cuarta semana “Conocemos los lugares turísticos de Barranca”

LUNES 02-10 MARTES 03-10 MIERCOLES 04-10 JUEVES 05-10 VIERNES 06-10
 Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Educación física Actividad N°10 Actividad N°10 Actividad N°12 Actividad N°12
Juntamos para Leemos infografía ,¿Qué pesa Leemos
hallar el todo más? Pág.51,52 infografías cortas
pág.43,44 .
Religión Educación física Tutoría Tutoría
. Actividad N°04 EL GATO EL GATO
Los hijos de Jacob MUSTAFÁ MUSTAFÁ
LLEGA LLEGA
TEMPRANO TEMPRANO
Personal Social Ciencia y Matemática R.E Comunicación Arte
Actividad N°04 Tecnología Actividad N°11 R.E Actividad N°04
Actividad N°04 Tantos como… Actividad N°11
Lugares El suelo. Técnica de globo
Pág.49,50
turísticos de la Escribimos y periódico
provincia de infografías
Barranca

Quinta semana
“Conocemos danza y platos típicos de Barranca”
 LUNES 09-10 MARTES 10-10 MIERCOLES 11-10 JUEVES 12-10 VIERNES 13-10
Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Educación física Actividad N°13 Actividad N°13 Actividad N°15 Actividad N°15
Resolvemos con Lee cuentos Usamos billetes y Lee diversos cuentos
cantidades monetarias monedas. cortos.
1° pág.171,172 1° pág,173
Religión Educación física Tutoría Tutoría
Actividad N°05
El sueño del Faraón

Personal Social Ciencia y Tecnología Matemática R.E Comunicación R.E Arte

Actividad N°05 Actividad N°05 Actividad N°14 Actividad N°14 Actividad N°05
Danzas y platos La Germinación. Compramos con billetes Escribimos cuentos Técnica de globo y
típicos de la provincia y monedas. periódico
de Barranca.

5.-Materiales y Recursos
 Currículo Nacional -CNEB-MINEDU
 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la Planificación Curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de Recursos Pedagógicos para docentes

Barranca, setiembre de 2023.