Uni 8 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“ANGELITOS DE DIOS” S.R.L.

R.D.R. 0216-2006 Inicial R.D.R. 1253-2007 Primaria R.D.R. 1142-204 Secundaria
Unidad de aprendizaje N° 08
“Aprendemos a ser solidarios”.
1. DATOS INFORMATIVOS:
 I. E. P. : “Angelitos De Dios”  Grado : 6º “A”
 Lugar : Cajamarca  Duración : 33 Días Útiles
 Directora: Rosemary Tello V.  Inicio : 31 de octubre 2022
 Profesora: Blanca L. Deza León  Termino : 18 de noviembre 2022
2. JUSTIFICACION:
En la I.E.P. “Angelitos de Dios” del distrito/ provincia/ departamento de Cajamarca se ha detectado
que los niños y niñas del 6° grado sección “A” del nivel primario les cuesta trabajo ser empáticos y
tolerantes con sus compañeros. En ese contexto nos planteamos los siguientes retos:
¿Qué acciones podemos realizar para mejorar las relaciones entre pares?
¿Qué acciones podemos realizar para afianzar la empatía entre alumnos?
Lo que nos lleva a observar que los niños y niñas del sexto grado están dispuestos a mejorar sus
relaciones planteándose diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje a partir
de las cuales podrán identificarse, organizar y ambientar espacios, tiempos, materiales y
responsabilidades, explorar, indagar, investigar sobre la tolerancia y empatía, disponer trabajos en
equipos para resolver problemas y establecer conclusiones con la finalidad de construir un ambiente
adecuado para el aprendizaje.
3. CUADRO DE PROBLEMAS
PROBLEMA T. T. NACIONAL T. T. REGIONAL

LA TOLERANCIA ENFOQUE BUSQUEDA DE LA CIUDADANÍA
EXCELENCIA
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE DE DERECHOS
LA EMPATÍA ENFOQUE INCLUSIVO O DE CIUDADANÍA

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
4. CUADRO DE VALORES
VALOR ACTITUDES
 Se pone en el lugar de sus compañeros
 Sabe escuchar sin interrumpir.
LA EMPATÍA  Respeta su turno de participar.
 Es respetuoso solidario y tolerante.
LA TOLERANCIA  Es tolerantes con sus compañeros

 Acepta las opiniones de sus compañeros, aunque no esté de
acuerdo con ellas.
5. APRENDIZAJES A LOGRAR
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
S
Lee diversos Acotaciones: “El 1. Identifica información explícita, relevante y
tipos de textos inicio de una complementaria que se encuentra en distintas partes del
escritos. amistad”. texto.
“El quijote 2. Selecciona datos específicos e integra información
Obtiene traducido al explícita cuando se encuentra en distintas partes del
información del quechua”. texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos
texto escrito. Crisis según tipos de textos con varios elementos complejos en su
Albert Einstein estructura, así como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
3. Reconoce la estructura de textos con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
Infiere e 4. Deduce características implícitas de seres, objetos,
interpreta hechos y lugares.
información 5. Determina el significado de palabras, según el contexto,
del texto. y de expresiones con sentido figurado.
6. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto,
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de información relevante y complementaria, y al
realizar una lectura intertextual
7. Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías,
reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía
del autor o ilustrador, etc.
8. Contrasta la información del texto que lee.
9. Explica el tema y el propósito en los textos.
10. Explica los puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes,
11. Explica comparaciones e hipérboles.
12. Explica el problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor.
13. Clasifica y sintetiza la información del texto y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
global.
14. Opina sobre el contenido y la organización del texto, la

intención de diversos recursos textuales, la intención del
autor.
15. Opina sobre el efecto que produce el texto en los
lectores, a partir de su experiencia y de los contextos
Reflexiona y
socioculturales en que se desenvuelve.
evalúa la
16. Justifica la elección o recomendación de textos de su
forma, el
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la
contenido y el
relación con otros textos leídos.
contexto del
17. Sustenta su posición sobre los valores presentes en los
texto escrito
textos, cuando los comparte con otros.
18. Compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros
discursivos (por ejemplo: diferencias y semejanzas entre
cuento y fábula).
Escribe diversos Uso de s, c y z 1. Adecúa el texto a la situación comunicativa
tipos de textos homófonos. considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y
Adecúa el texto Sujeto: clases y algunas características del género discursivo, así como
a la situación estructura. el formato y el soporte.
comunicativa. Texto teatral. 2. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se
Figuras adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes
literarias: de información complementaria..
metáfora e 3. Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
hipérbola. 4. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las
Organiza y
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones
desarrolla las
o vacíos.
ideas de
5. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
forma
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes
coherente y
y conectores.
cohesionada.
6. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los campos del
saber.
7. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
Utiliza contribuyen a dar sentido a su texto.
convenciones 8. Incorpora algunos recursos textuales (como uso de
del lenguaje negritas o comillas) para reforzar el sentido de su texto.
escrito de 9. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e
forma hipérboles) para caracterizar personas, personajes y
pertinente. escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por ejemplo).
Reflexiona y 10. Evalúa de manera permanente el texto, para
evalúa la determinar si se ajusta a la situación comunicativa.
forma, el 11. Evalúa de manera permanente el texto, para
contenido y el determinar si existen digresiones o vacíos de
contexto del información que afectan la coherencia entre las ideas,
texto escrito. o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
12. Evalúa la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su sentido.
13. Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de
los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de escribirlo.
14. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes, así como las características
de tipos textuales, cuando evalúa el texto

Se comunica La 1. Recupera información explícita de textos orales que
oralmente dramatización escucha seleccionando datos específicos.
Obtienen 2. Integra esta información cuando es dicha en distintos
información del momentos y por distintos interlocutores en textos que
texto oral incluyen expresiones con sentido figurado, y
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.
3. Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
oral.
4. Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información.
5. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para
ello, vincula el texto con su experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
6. Deduce relaciones lógicas (causa efecto, semejanza-
diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a partir
de información explícita e implícita del mismo.
Infiere e 7. Señala las características y cualidades implícitas de
interpreta personas, personajes, animales, objetos, hechos y
información del lugares,
texto oral 8. Determina el significado de palabras según el contexto
y de expresiones con sentido figurado (expresiones
irónicas) cuando hay algunas pistas en el texto.
9. Explica la intención de sus interlocutores
considerando recursos verbales, no verbales y
paraverbales.
10. Explica los puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes.
11. Explica la intención de figuras retóricas (por ejemplo,
la hipérbole) considerando algunas características del
tipo textual y género discursivo.
12. Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas
características del género discursivo.
13. Adecúa su texto oral manteniendo el registro formal e
informal y adaptándose a sus interlocutores y al
contexto; para ello, recurre a su experiencia y a
Adecúa,
algunas fuentes de información complementaria.
organiza y
14. Expresa oralmente ideas y emociones de forma
desarrolla el
coherente y cohesionada.
texto de forma
15. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
coherente y
desarrolla para ampliar la información o mantener el
cohesionada
hilo temático.
16. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de
algunos referentes y conectores.
17. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
18. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan
Utiliza recursos lo que dice.
no verbales y 19. Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así
para verbales como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
de forma para transmitir emociones, caracterizar personajes o
estratégica. producir efectos en el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
Reflexiona y 20. Participa en diversos intercambios orales alternando
evalúa la los roles de hablante y oyente.
21. Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por sus

forma,
interlocutores y aporta nueva información relevante
contenido y el
para argumentar, explicar y complementar ideas.
contexto del
22. Considera normas y modos de cortesía según el
texto oral
contexto sociocultural.
23. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de
medios de comunicación.
24. Justifica su posición sobre lo que dice el texto oral
Interactúa
considerando su experiencia y el contexto en que se
estratégicamen
desenvuelve.
te con distintos
25. Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
interlocutores
comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas.
26. Evalúa la utilidad de recursos verbales, no verbales y
paraverbales de acuerdo al propósito comunicativo.
Relación entre Termino excluido 27. Incorpora un vocabulario que incluye series verbales.
palabras
Prefijo bi; bis; biz 28. Incorpora un vocabulario que incluye palabras como
Razonamiento Etimología
las locuciones latinas
Verbal
Oraciones 29. Reconoce la idea principal de un párrafo y el tipo de
Relaciones
eliminadas párrafo del que se trata.
contextuales
Formulario.
MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS
S
Números 3. Expresa con diversas representaciones en forma oral o
Comunica su enteros. escrita, el uso de los decimales en diversos contextos
Resuelve comprensión Adición, de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad,
problemas de sobre situaciones sustracción, tiempo, etc.) y en el sistema monetario nacional
cantidad multiplicación, (billetes y monedas).
Usa división de 17. Usa propiedades en la solución de ejercicios con
procedimientos números enteros operaciones combinadas.
Resuelve Expresiones 5. Expresa la medida, estimación y la comparación del
problemas de Comunica su algebraicas peso de objetos en unidades oficiales (gramo y
regularidad , comprensión Operaciones con kilogramo) usando sus equivalencias y notaciones.
equivalencia y sobre situaciones monomios 6. Describe la duración, estimación y comparación de
cambio eventos empleando minutos y segundos.
Resuelve Nociones básicas 15. Desarrolla la ampliación y reducción de figuras en
problemas de de trigonometría maquetas o cuadrículas.
Usa estrategias y
forma Sistema de 16. Emplea estrategia de estimación y comparación de la
procedimientos
movimiento y medidas medida superficie a partir de unidades arbitrarias o
localización angulares convencionales.
Resuelve Medidas de 3. Explica conclusiones a partir de los datos obtenidas de
problemas de tendencia un pictograma.
Argumenta
gestión de central
afirmaciones
datos e
incertidumbre
Traduce Relaciones de 4. Desarrolla la percepción visual y la atención en la
Razonamiento situaciones parentesco ubicación de objetos.
lógico Aplica 5. Aplica estrategias para contar figuras como segmentos,
estrategias triángulos, cuadriláteros, etc.
Razonamiento Razonamiento Problemas sobre 6. Resuelve problemas empleando métodos operativos
matemático matemático edades que combinas las 4 operaciones matemáticas básicas.
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
S
Diseña y Determina una Especies 1. Determina el problema tecnológico, las causas que lo
construye alternativa de amenazadas generan y su alternativa de solución, con base en
soluciones solución Manejo de conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo,
tecnológicas tecnológica. residuos sólidos los requerimientos que debe cumplir y los recursos
para resolver producidos en la disponibles para construirla
problemas de su Diseña institución 2. Representa su alternativa de solución tecnológica con
entorno.. estrategias dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
para hacer secuencia de pasos y las características: dimensiones,
indagación forma, estructura y función
3. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales
según sus propiedades físicas; incluye los recursos a
utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo para
desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias.
Implementa y 4. Construye su alternativa de solución tecnológica
valida la manipulando los materiales, instrumentos y
alternativa de herramientas según sus funciones; cumple las normas
solución de seguridad y considera medidas de eco eficiencia. Usa
tecnológica. unidades de medida convencionales.
5. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica; detecta imprecisiones en las
dimensiones y procedimientos, o errores en la selección
de materiales; y realiza ajustes o cambios necesarios
para cumplir los requerimientos establecidos.
Evalúa y 6. Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica
comunica el cumple con los requerimientos establecidos. Explica
funcionamiento cómo construyó su solución tecnológica, su
y los impactos funcionamiento, el conocimiento científico o las
de su prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y
alternativa de los beneficios e inconvenientes de su uso.
solución 7. Infiere posibles impactos positivos o negativos de la
tecnológica. solución tecnológica en diferentes contextos.
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
Construye su Reflexiona y Identificamos al 1.8 Se relaciona con sus compañeros(as) con
identidad argumenta Perú al iniciar su igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza
éticamente vida independiente cualquier manifestación de violencia contra la
Sufrimos el primer mujer (mensajes sexistas, lenguaje y trato
militarismo. ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula, en
Nos organizamos en la institución educativa y en su familia.
Convive y Interactúa con la confederación 2.4 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
participa todas las peruano- boliviana. compañeros(as) de aula y propone acciones para
democráticamen personas Reconocemos la mejorar la convivencia a partir de la reflexión
te falsa prosperidad sobre conductas propias o de otros.
del guano. 1. Obtiene información sobre hechos históricos a

Valoramos a Ramón partir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos,
Castilla. libros de síntesis o investigaciones históricas y las
Tuvimos una guerra utiliza para responder preguntas con relación al
contra España. período estudiado.
Fuimos gobernados 2. Selecciona fuentes que le proporcionan
Interpreta por José Balta. información sobre hechos y procesos históricos
críticamente Vivimos el primer peruanos del siglo XIX, y los ubica en el momento
fuentes diversas. civilismo. en que se produjeron.
Experimentamos la 3. Obtiene información sobre un hecho o proceso
guerra del pacífico. histórico a partir de cuadros estadísticos,
Trabajamos en la gráficos sencillos o investigaciones históricas.
reconstrucción 4. Identifica en qué se diferencian las narraciones
nacional. sobre un mismo acontecimiento del pasado,
relacionado con el virreinato del Perú
5. Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe
algunas características que muestran los
Construye cambios en diversos aspectos de la vida cotidiana
interpretaciones y de las grandes etapas convencionales de la
históricas historia del Perú utilizando categorías
Comprende el temporales (años, décadas y siglos).
tiempo histórico 6. Secuencia cronológicamente las grandes etapas
convencionales de la historia nacional y distingue
qué las caracteriza
7. Identifica cambios y permanencias con relación a
la economía, la política y la sociedad entre el
virreinato y la actualidad.
8. Elabora explicaciones sobre hechos o procesos
históricos; reconoce las causas que los originaron
y sus consecuencias teniendo en cuenta más de
Elabora una dimensión (política, económica, ambiental,
explicaciones social y cultural, entre otras). Reconoce la
sobre procesos participación de hombres y mujeres en ellos.
históricos 9. Identifica algunas causas que tienen origen en
acciones individuales y otras que se originan en
acciones colectivas, con relación al virreinato e
independencia u otro período histórico del Perú.
ARTE

Aprecia de Percibe Manualidades con • Describe las características de manifestaciones
manera crítica manifestaciones pintura acrílica artístico-culturales que observa, analiza sus
manifestaciones artístico- Pinturas acrílicas elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
artístico- culturales. transmiten.
culturales. • Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales percibidas e
identifica cómo el arte cumple diversas funciones
(socializar, entretener, contar historias, celebrar),
y ayuda a conocer las creencias, los valores o las
actitudes de un artista o una sociedad.
Crea proyectos Aplica procesos • Explora los elementos de los lenguajes de las artes
desde los creativos visuales, el teatro, la danza y la música, y los
lenguajes aplica con fines expresivos y comunicativos.
artísticos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las técnicas con
fines expresivos y comunicativos.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su Conoce a Dios y En la iglesia hay Reconoce la alianza entre Dios y los hombres.
identidad como asume su misioneros Identifica cada uno de los mandamientos.
persona humana, identidad
amada por Dios. religiosa
Asume la Transforma su Pone en práctica en su vida los mandamientos.

experiencia del entorno desde el Muestra su fe mediante acciones concretas
encuentro encuentro
personal y personal y
comunitario con comunitario con
Dios. Dios.
TUTORÍA
COMPETENCIA SESIONES INDICADORES
Ámbito personal Convivencia cordial Que las niñas y niños comprendan que vivimos en una sociedad
en donde ponemos en evidencia nuestro cordialidad.
Ámbito social Democracia Que los niños y niñas identifiquen que es la identidad nacional
y el cómo podemos demostrarla.
7. SECUENCIA DE SESIONES
Día Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

Fecha 31/10/2022 01/11/2022 02/11/2022 03/11/2022 04/11/2022
Hora Sesión 147 Sesión 148 Sesión 149 Sesión 150
Matemática feriado Matemática Educación física Matemática
aritmética: geometría: profesor Alexis álgebra:
7:30
Trabajamos el Nociones básicas expresiones
a
libro pág. 200, de la algebraicas 209,
9:00
201, 202, 203, 204 trigonometría 210, 211
números enteros
Educación feriado Razonamiento Plan lector: Comunicación:
9:00 religiosa: verbal: término Evaluación de 7° Evaluación de 7°
a En la iglesia hay excluido unidad unidad
10:30 misioneros trabajamos
páginas 90,91
Inglés (Prof. feriado Razonamiento Matemática Matemática:
10:30
Nancy cercado) matemático: aritmética: Evaluación de 7°
a
Relación de Evaluación de 7° unidad de ciencia
12:05
parentesco unidad y tecnología
12:05 Personal social: feriado Comunicación: Razonamiento Ciencia y
a Conocemos la trabajo libro verbal: prefijos tecnología:
1:00 república paginas 156, 157, páginas 92, 93 Especies amenazas
aristocrática. 158, acotaciones en el Perú

programar
exposición
Fecha 07/11/2022 08/11/2022 09/11/2022 10/11/2022 11/11/2022
Hora Sesión 151 Sesión 152 Sesión 153 Sesión 154 Sesión 155
Matemática Comunicación: Matemática Educación física Matemática
aritmética: uso de s, c y z geometría: profesor Alexis álgebra:
7:30
Trabajo del libro homófonos de s, c y trabajamos las Operaciones con
a
pág. 204, 205, 206, z páginas 159, 160 pág. del libro 214, monomios
9:00
207 215, trabajamos
páginas 212, 213
Educación Arte y cultura: Razonamiento Plan lector: Comunicación:
religiosa: evaluación de 7 verbal: Oraciones trabajamos libro texto teatral pág.
9:00
Evaluación de 7° unidad de eliminadas de comprensión 164, 165, 166
a
unidad de razonamiento trabajamos el lectora páginas
10:30
razonamiento matemático libro pág. 94, 95, 22, 23. otros
verbal
Inglés (Prof. Razonamiento Razonamiento Matemática Matemática
Nancy cercado) Matemático: matemático: Aritmética: estadística:
10:30 Evaluación de 7 Evaluación de 7° Relaciones de trabajamos las medidas de
a unidad unidad personal parentesco páginas del libro, tendencia central
12:05 social trabajamos pág. 208, 209, 220, 221 trabajamos
88, 89, 90, 91, paginas 218, 219,
220, 221
Personal social: Tutoría: Nosotros Comunicación: Razonamiento Ciencia
12:05 Identificamos el y los medios de Sujeto: clases y verbal: oraciones tecnología:
a oncenio de Leguía comunicación estructura pág del eliminadas exposición
1:20 libro: 161, 162,
163
Fecha 14/11/2022 15/11/2022 16/11/2022 17/11/2022 18/11/2022
Matemática Comunicación: Matemática Educación física Día del niño:
aritmética: figuras literarias geometría: profesor Alexis
7:30
Trabajo del libro metáfora e trabajamos las
a
pág. 222, 223, 224, hipérbole, pág. del libro
9:00
225 trabajamos la 226,227
página 167
Educación Arte y cultura: Razonamiento Plan lector:
religiosa: la realizamos figuras verbal: ideas trabajamos libro
9:00
solidaridad en cuadrúcila comprensión de comprensión
a
lectora lectora páginas
10:30
trabajamos el 22, 23. otros
libro pág. 96, 97
Inglés (Prof. Razonamiento Razonamiento Matemática
10:30 Nancy cercado) Matemático: matemático: Aritmética:
a Evaluación de 7° trabajo del libro trabajamos las
12:05 unidad personal paginas 84,85,86, páginas del libro
social 87 completamos libro
Personal social: Tutoría: Nosotros Comunicación: la Razonamiento
12:05
Diferenciamos al y los medios de dramatización verbal:
a
Perú entre los comunicación trabajamos libro
1:20
años 30 y 60 páginas 98, 99
Fecha 21/11/2022 22/11/2022 23/11/2022 24/11/2022 25/11/2022
Matemática Comunicación: Matemática Educación física Matemática

7:30 aritmética: trabajamos la geometría: profesor Alexis álgebra:
a Trabajamos el página 168, 169 Completamos operaciones con
9:00 libro pág. 226, libro o iniciamos monomios 214,
227, 9 unidad 215
Educación Arte y cultura: Razonamiento Plan lector: la Comunicación:
9:00 religiosa: trabajamos el verbal: navidad inicio de 9 unidad
a La paz dibujo practicamos trabajamos
10:30 razonamiento termino excluido páginas 172, 173,
matemático 174, 175
Inglés (Prof. Razonamiento Razonamiento Matemática Matemática:
10:30
Nancy cercado) Matemático: matemático: aritmética: completamos
a practica libro
practicamos iniciamos la 9
12:05
unidad
Personal social: Tutoría: Comunicación: Razonamiento Ciencia y
práctica Nosotros y los practica verbal: oraciones tecnología:
12:05
de grupo medios de eliminadas Especies
a
comunicación amenazas en el
1:00 Perú
Exposición

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“ANGELITOS DE DIOS” S.R.L.

PROBLEMA T. T. NACIONAL T. T. REGIONAL

LA EMPATÍA ENFOQUE INCLUSIVO O DE CIUDADANÍA

LA TOLERANCIA  Es tolerantes con sus compañeros

14. Opina sobre el contenido y la organización del texto, la

de tipos textuales, cuando evalúa el texto

21. Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por sus

del guano. 1. Obtiene información sobre hechos históricos a

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

Asume la Transforma su Pone en práctica en su vida los mandamientos.

Día Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

aristocrática. 158, acotaciones en el Perú

Matemática Comunicación: Matemática Educación física Matemática

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