ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO: “Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias primera parte”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Explicar la situación problemática de las enfermedades respiratorias; interrelacionando conceptos, datos, teorías; a fin de prevenir
su tratamiento y contagio, en el contexto de la pandemia.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATICA : N° 80844 - “Sebastián Salazar Bondy”- Santa Rita
1.2. GRADO : 2°
1.3. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.4. DURACION : 5 horas pedagógicas (225 min)
1.5. DOCENTE : Laly Palacios Mariños
1.6. FECHA : 25/04/2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS

Explica el  Comprende y usa Expliqué, basado en conocimientos científicos, Expliqué, basado en conocimientos científicos,
mundo físico conocimientos sobre los cómo se transmiten las enfermedades respiratorias y cómo se transmiten (enfermedades respiratorias).
basándose en seres vivos; materia y cómo afectan a nuestro organismo. Para ello,
Conocimientos energía; biodiversidad, interrelacioné conceptos, datos, teorías, modelos
sobre los seres Tierra y Universo. que expresé con mis propias palabras.
vivos, materia y
energía,  Evalúa las implicancias
biodiversidad, del saber y del quehacer
Tierra y científico y tecnológico.
universo.
Argumenté cómo el desarrollo científico y Argumenté cómo el desarrollo científico y
tecnológico ha contribuido a la prevención y tecnológico ha contribuido a la prevención y
tratamiento de las enfermedades respiratorias y la tratamiento de las enfermedades respiratorias y la
TB, en el contexto de la pandemia. TB, en el contexto de la pandemia.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Ambiental Respeto a toda forma de - Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
vida ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

- Docentes y estudiantes promueven oportunidades para que las y los

Orientación al bien común Responsabilidad estudiantes asuman responsabilidades en el cuidado de su salud
respiratoria tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Motivación  El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes.
 El docente registra la asistencia de los estudiantes presentes.
 El docente les presenta el siguiente texto a los estudiantes: La salud de las personas
depende de su capacidad de crear una relación armoniosa con el ambiente, por este
motivo no solo se debe tener en cuenta el efecto que los agentes ambientales puedan
generar sobre la salud sino también las acciones que el individuo realiza para mantener la
integridad de estos ambientes.
INICIO Recuperar saberes  El docente explora los conocimientos previos de los estudiantes a través de la técnica 25 min.
previos lluvia de ideas, utilizando las siguientes preguntas: ¿Qué ideas le vienen a la mente
cuando escuchan la palabra naturaleza? ¿Qué recursos naturales existen en Santa Rita o
San León? ¿Qué es el medio ambiente?
Estimular conflicto  El docente plantea la siguiente situación problemática: ¿Qué entienden por vivir en
cognitivo armonía con el ambiente y gozar de una buena salud?
(problematización)  El docente presenta la actividad de aprendizaje a los estudiantes, dando a conocer el
título y el propósito de aprendizaje.
Facilitar nueva  El docente les facilita información sobre la armonía con el ambiente para el cuidado de la
información salud.
 Los estudiantes resuelven la actividad de aprendizaje.
Aplicar lo
 Los estudiantes socializan su evidencia de aprendizaje.
aprendido
 El docente brinda la retroalimentación respectiva.
DESARROLLO 180 min.
Acciones que
permitan
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial
Valoración de los  Los estudiantes se autoevalúan utilizando una lista de cotejo.
aprendizajes.
Reflexionar sobre
CIERRE el proceso de 20 min.
aprendizaje.
Transferencia del
Aprendizaje.
V. EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS
 Expliqué, basado en conocimientos científicos, cómo se Elabora un texto argumentativo, planteando
transmiten las enfermedades respiratorias y cómo afectan a recomendaciones que promuevan el cuidado de
la salud respiratoria en nuestra familia y Lista de cotejo.
nuestro organismo. Para ello, interrelacioné conceptos, datos,
teorías, modelos que expresé con mis propias palabras. comunidad.
 Argumenté cómo el desarrollo científico y tecnológico ha
contribuido a la prevención y tratamiento de las enfermedades
respiratorias y la TB, en el contexto de la pandemia.

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

6.1. Recursos humanos
 Docente
 Estudiantes

6.2. Materiales educativos

 Celulares
 Laptop
 Table
 Imágenes
 Textos
 Audios
 Texto escolar de C.T 2°
 WhatsApp
 Internet
 Documento en PDF

Santa Rita, 25 de abril de 2022.

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Laly Palacios Mariños
Docente