ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : Carlos Uceda Meza

1.2. Grado :2
1.3. Sección :A
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 10/10/2022
1.7. Docente : GISELLA AREDO GUEVARA

Leemos: Los juegos tradicionales

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes leerán un texto sobre los juegos tradicionales para identificar
información relevante.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
 Canciones

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que es claramente distinguible Lee un texto sobre LISTA DE
textos escritos en su de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque los juegos COTEJO.
conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares
lengua materna. tradicionales.
evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos
con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
•Obtiene información (instrucciones, historias, noticias).
del texto escrito. • Deduce características de personajes, animales, objetos y
•Infiere e interpreta lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se
información del texto. pueden establecer fácilmente a partir de información explícita
• Reflexiona y evalúa la del texto.
forma, el contenido y • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
contexto del texto
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee
por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha leer.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Dialogamos recordando que estamos aprendiendo en esta experiencia.

Jugamos en parejas al yan ken po, damos un pequeño tiempo y deberán anotar quien ganó y
cuantas veces ganó o perdió.

Luego, preguntamos:

¿A qué hemos jugado?

¿Cómo lo aprendieron

¿Quién les enseñó ese juego?

¿Qué creen que aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad:
Hoy aprenderemos a identificar información en un texto que leeremos sobre
los juegos tradicionales.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

2 3 4
1

Ubicar Predecir de Explicar el

información que tratará el significado de Opinar sobre
que se texto y su palabras el contenido
encuentra utilidad. según el texto del texto.
en el texto.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

Presento el texto
Observa el título y la imagen.
 Responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué dice el título? ¿Qué ves en la imagen?

• ¿Qué texto será? ¿Cómo te diste cuenta de ello?

• ¿De qué crees que tratará el texto?

• ¿Por qué crees que en el texto hay algunas imágenes?

• ¿Qué características tiene este texto?

Registramos sus respuestas en la pizarra o papelógrafo, con la finalidad de contrastarlas al final

de la lectura.
DURANTE LA LECTURA

Individualmente

Entrego a cada niño y niña una copia del texto y promuevo la lectura individual.

Oriento la lectura del texto, comentan y enseguida leen.

Realizo una lectura modelada y los estudiantes siguen con su dedito lector.

Pido que identifiquen las palabras que no entienden, subrayándola para averiguar el significado.

En grupo clase

- Afianzamos la lectura invitando algunos estudiantes a leer en voz alta ante sus
compañeros.
- Reconocen las palabras conocidas.
- Realizo la lectura de las palabras que no conocen.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto.

Contrastamos la información relacionando lo que dijeron antes de la lectura con lo que
leyeron, así descubrirán si tuvieron razón y cuánto se acercaron al contenido del texto.

Pregunto:
 ¿De qué trata el texto?
¿Qué tipo de texto será?
¿Para qué se escribió este texto?
¿Recomendarías el texto a un compañero ¿Por qué?

Finalizo la sesión preguntándoles:

¿Para qué hemos leído este tipo de texto?
Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.

Invito a desarrollar la ficha de actividades.

Felicito la participación.

CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Ubiqué información que se encuentra en el texto.

Predije de que tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Ubica Predice de que Explica el Opina sobre
información tratará el texto significado el
que se y su utilidad. de palabras contenido
N° APELLIDOS Y NOMBRES encuentra en según el del texto.
el texto. texto.
1 AGUILA VENEGAS, ADRIANA DEL PILAR
2 ALCALA RAMIREZ, ANA LUCIA
3 AVALOS PAREDES, ARIANA SOLANSH
4 BERNAL FLORES, NICOLL CRISTELL
5 CALDERON MERA, SARAI ARELI
6 CRUZ FACHIN, SOFIA FERNANDA
7 CUEVA GUZMAN, DIEGO ALONSO
8 DIAZ NAPURI, ARTURO JEREMÍ
9 ESTELITA GONZALES, LUNA
10 FARIAS URBANO, KAMILO ALEJANDRO
11 GAMEZ QUIPAN, JEAN CARLO FABIAN
12 GRADOS BANDA, MARLENE SORAYA
13 LAINO MEREJILDO, CHRISTOPHER
14 LLALLE QUISPE, ANYELA DAYANA
15 MEJIAS SUAREZ, KARELIS SARAY
16 MIGUEL VELASQUEZ, ANDREA
17 OLIVOS HERRERA, ANA MARIA ISABEL
18 PEREZ MORENO, DANNA MARELY
19 PINEDO RODRIGUEZ, GIA BRIANA
20 PRIETO PRIETO, SNEILY GABRIELA
21 RODRIGUEZ RAMIREZ, XIOMARA
ALEXANDRA
22 SAGASTEGUI SOTILLA, FERNANDO
23 SEVERINO VARGAS, LUANA JASMINE
24 TUESTA SAAVEDRA, RUBI ISABEL
25 VASQUEZ MORALES, LEONEL
26 ZARATE API, KEVIN DOMINICK
 PARA EL MAESTRO (A)
¿Cuáles son los juegos tradicionales de Perú?
Las canicas

Uno de los juegos que más se practica en todo el país son las canicas, también conocido
en otros países como metras. Su dinámica consiste en formar equipos de al menos dos
o más personas y recrear un círculo en el suelo.

Algunas canicas deberán colocarse dentro del círculo y las que resten las tendrá cada
participante. Estas tendrán que ser lanzadas para intentar sacar las otras canicas del
círculo y quien logre sacar mayor cantidad de canicas será el ganador.

El trompo

Otro de los juegos populares y favoritos por los peruanos es el trompo, un juguete
tradicional que es fabricado en plástico o madera. Para jugarlo habrá que lanzar el
trompo y hacerlo girar en el piso, lo que requiere de práctica y dominio absoluto del
instrumento.

Los jugadores más expertos logran ponerlo a girar sobre la palma de la mano sin que se
detenga. Pero una vez se tenga el control del lanzamiento, el resto será mucho más fácil
al jugar con el trompo.

Mata gente

Aunque el nombre puede generar algo de incertidumbre en su práctica, realmente es

un juego donde se deben incorporar dos bandos de equipos, unos serán los lanzadores
donde cada participante deberá tener una pelota y los otros las víctimas.

El juego tradicional inicia con el lanzamiento de las pelotas hacia el equipo de las
víctimas. Cuando una de las pelotas toque al contrincante, automáticamente quedará
descalificado y el bando de lanzadores será ganador al eliminar a todas las víctimas del
otro bando.

El Yas

Es un juego bastante completo ya que involucra habilidades de concentración y

coordinación para poder llevarlo a cabo. Lo primero que se debe hacer es esparcir los
yases en el piso y luego lanzar la pelota de jebe al aire.

Mientras la pelota se encuentre en el aire, todos los participantes deberán recoger los
yases y atajar la pelota antes de que toque el piso. Aquel jugador que haya logrado tal
hazaña será el ganador.

PlicPlac

Otros países lo conocen como avión o rayuela, pero en Perú se denomina como PlicPlac
(Mundo). Este juego tradicional se realiza con el dibujo cuadriculado de un avión en el
piso donde cada casilla deberá tener un número, desde el 1 hasta el 10.
El jugador que inicie la partida deberá lanzar una piedra sobre el dibujo e iniciar los saltos
con uno o los dos pies, dependiendo del número de la casilla y terminar hasta donde
haya caído el objeto lanzado.

Tipos de juegos tradicionales en Perú

 Juego de la liga.

 Estatuas.

 Watuchis.

 Lobo ¿estás?.

 Pesca o chapa.

 Juego de cuerdas.

 Kiwi.

 Diablo de los 7 cuernos.

Historia de los juegos tradicionales de Perú

Una de las culturas más sólidas es la de Perú, razón por la que han logrado una amplia
variedad de juegos populares y tradicionales, así como juguetes autóctonos de cada
ciudad. Sin embargo, muchas de estas actividades también han sido adaptaciones de
otros países.

A pesar de los avances tecnológicos, la esencia que dejó el legado de pueblos indígenas
y poblaciones como los Incas, son quienes incorporaron los juegos infantiles en el día a
día, y se han mantenido como desarrollo social y cultural en las escuelas y hogares de
Perú.