INFORME PSICOPEDAGÓGICO

(INICIO)
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2023.

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del estudiante: AMANDA CAROLINA RODRÍGUEZ BUITRAGO

Edad (año y meses): 8 años 2 m
Fecha de nacimiento (dd/mm/aaaa): 31-01-2015
Curso: 3° básico A
Diagnóstico: Discapacidad intelectual (DI)
Establecimiento: Escuela José Emilio Ibáñez Zúñiga
Nombre profesor/a jefe: Jorge Miño Martínez
Nombre Profesor/a especialista: Pamela Ortega Gómez
Rut: 16.556.890-7
N°de registro profesional: 19713
Fecha del Informe: 29-03-2023

2. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Actualizar e informar a la familia, sobre las necesidades de la estudiante durante el año

escolar 2023.

3. INSTRUMENTOS APLICADOS

Evaluación informal. Término de 2° básico- Inicio 3° básico.

4. ANTECEDENTES RELEVANTES:

Amanda es una estudiante alegre y conversadora. Durante la evaluación se muestra

ansiosa y nerviosa, desviando su atención a los estímulos presentes. No obstante,
trabaja en su evaluación de forma colaborativa.
5. SÍNTESIS:

Área Cognitiva: La estudiante logra clasificar uno o más elementos, realizando

seriación y una secuencia de elementos acorde a lo esperado.

Área de Lenguaje: Amanda presenta un nivel lector silábico inicial, logrando juntar
sílabas y verbalizando sus nombres. En cuanto a su comprensión lectora, esta se ve
afectada ya que no logra retener la totalidad de información solicitada.

Escritura: Transcribe del pizarrón, sus grafemas son firmes y claros para su edad y
madurez escolar. En ocasiones presenta omisiones e inversiones al escribir.

Área de cálculo: Identifica y reconoce nociones espaciales y conceptos. Reconoce

sistema dineral y ámbito numérico, ejecuta operaciones de adición y sustracción acordes
a su edad escolar.

Resolución de problemas: Comprende situaciones matemáticas y la operatoria a

ejecutar. Desarrolla ejercicios con gusto e interés.

6. CONCLUSIÓN:

Las habilidades descendidas de Amanda, se ven manifestadas en el área instrumental, lo

que nos indica que debe continuar en el programa de integración escolar 2023. Recibiendo
apoyos específicos y atención especializada según la normativa vigente en el decreto 170.
7. SUGERENCIAS

En la escuela:

Brindar apoyo de profesional en el aula común, con el fin de realizar un seguimiento al

trabajo realizado por el estudiante en las asignaturas determinadas por el equipo,
priorizando lenguaje y matemáticas.

-Planificación conjunta entre profesores de asignatura y especialistas PIE, lo cual

permitirá que las actividades y evaluaciones, sean accesibles a Lucas

-Confección de material de apoyo y/o aula de recursos, en los casos que el equipo de
aula lo determinen necesario para el progreso del estudiante.

-Respetar su ritmo de aprendizaje, para desarrollar, potenciar y afianzar aprendizajes

descendidos.

En el hogar:

Continuar potenciando la autonomía en la resolución de tareas escolares y de la vida

cotidiana. .

Motivar al estudiante a través del refuerzo positivo (premiar o felicitar), en ocasiones en

que el estudiante realice sus actividades de forma autónoma o cumpla con sus hábitos
diarios, para así ir incrementando esta conducta.

-Reforzar su área emocional, mediante actividades en las cuales Deyvis pueda compartir y
relacionarse con sus pares por igual. Brindarle salidas al parque. plaza, participación en
talleres extraprogramáticos,

-Establecer hábitos de estudios constantes con el fin de potenciar y afianzar sus

aprendizajes y seguridad en sí mismo.