DEPARTAMENTO DE CONSEJERIA ESTUDIANTIL

UNIDAD EDUCATIVA
“ÁNGELAÑO
MODESTO
LECTIVO: 2022PAREDES”
– 2023
AMIE: 17H00553

INFORME DECE Nro. 19-2022- 2023

INFORME DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
NOMBRES Y APELLIDOS: CRIOLLO ESPINOSA AARON JOSUE
NÚMERO DE C.C. 1750625285
CURSO: 2do año de B.G.U. “A”
FECHA DE NACIMIENTO: 08-02-2007
EDAD: 15 años, 9 meses
TELÉFONO: 09999214297
DIRECCIÓN: OE8C S13-38 OE8D Punta Arenas/Batallón
Chimborazo
NOMBRE DEL REPRESENTANTE: Soraida Espinosa (0999851304)
FECHA DE ELABORACIÓN: 01/01/2022

2.-TIPO DE NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL: COEFICIENTE

INTELECTIVO de 72, equivalente a INTELIGENCIA LIMITE.

Área Académica:

Escritura.

Tipo de letra: la letra que se utiliza es la imprenta, el tamaño de la letra es pequeño,

sigue adecuadamente la línea que tiene que hacer, sin salirse del espacio

Lateralidad: derecha, pero en el momento de escribir se apoya con la otra mano para
poder hacerlo.

Calidad de letra: la calidad de la letra es legible

Tiempo: el tiempo que se demora tanto para la copia como para el dictado es mayor por
la posición que adopta para poder escribir.

Copia: puede hacer una copia de un texto pero se demora, pues va letra por letra

Dictado: ante el dictado, el joven se demora, pero se puede ver que no hay errores de
escritura, pero no memoriza más de 3 palabras, pues enseguida pregunta que dijeron.

Lectura:

Velocidad Lectora: la velocidad lectora es media.

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Calidad de la lectura: presenta ciertas sustituciones de las vocales e y o, la entonación

es monótona, pues no respeta signos de puntuación.

Comprensión Lectora: es muy pobre, necesita releer para poder contestar a las
preguntas.

Calculo:

Reconocimiento de números: reconoce los números hasta decenas de mil, pero con
apoyo puede las siguientes.

Reconocer antes y después: ubica bien el antes y después de los números.

Operaciones matemáticas: conoce las operaciones matemáticas de suma, resta tanto

con reagrupación pero tiene dificultad con la división.

Resolución de Problemas matemáticos: puede realizar mentalmente la resolución de

problemas siempre y cuando sean de suma y resta que tiene.

3.- TIPO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR: Adaptación Curricular Transitoria

ADAPTACIÓN CURRICULAR GRADO 3 O SIGNIFICATIVA

Se modifican los objetivos, estrategias metodológicas, destrezas con criterio de

desempeño, recursos y evaluación

COMPETENCIA CURRICULAR:

Lengua y Literatura: 7mo año de E.G.B.

Matemática: 6to año EGB

ESTILO DE APRENDIZAJE: Es visual combinado con el auditivo

TIEMPO DE APLICACIÒN: durante el año lectivo 2022-2023

4. NORMATIVA LEGAL:

 RGLOEI

Art. 228.- Son estudiantes con NEE aquellos que requieren apoyo y/o adaptaciones
temporales o permanentes que les permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo
a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje accesibilidad o
de comunicación.

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Son NEE no asociadas a la discapacidad las siguientes:

1. Dificultades específicas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafía
disortografía, disfasia, trastornos por déficit de atención e hiperactividad,
trastornos de comportamiento entre otras dificultades.
2. Situaciones de Vulnerabilidad: enfermedades catastróficas, movilidad
humana, menores infractores, víctimas de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.
3. Dotación superior: altas capacidades intelectuales.

Son necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, las siguientes:

1. Discapacidad Intelectual, física-motriz, auditiva, visual y mental;
2. Multidiscapacidades;y
3. Trastornos generalizados del desarrollo (autismo, síndrome de Asperger,
síndrome de Rett, entre otros)

Art. 229.- Atención. La atención a los estudiantes con necesidades educativas

especiales puede darse en un establecimiento educativo especializado o mediante su
inclusión en el establecimiento de educación escolarizada ordinaria, de conformidad
con la normativa específica emitida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional.

Se cuenta con equipos de profesionales especializados en la detección de necesidades

educativas especiales, quienes deben definir cuál es la modalidad más adecuada para
cada estudiante y deben brindarles la atención complementaria, con servicio fijo e
itinerante.

Art. 230.- Promoción y evaluación de estudiantes con necesidades educativas

especiales. Para la promoción y evaluación de los estudiantes, en los casos pertinentes,
las instituciones educativas pueden adaptar los estándares de aprendizaje y el currículo
nacional de acuerdo a las necesidades de cada estudiante, de conformidad con la
normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional.

Los mecanismos de evaluación del aprendizaje pueden ser adaptados para estudiantes
con necesidades educativas especiales, de acuerdo a lo que se requiera en cada caso,
según la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional

Para la promoción de grado o curso, se puede evaluar el aprendizaje del estudiante con
necesidades educativas especiales de acuerdo a los estándares y de acuerdo al currículo
nacional adaptado para cada caso, y de acuerdo a sus necesidades específicas.

Art. 234.- Situación de vulnerabilidad. Se considera en situación de vulnerabilidad,

las personas que se encuentran en condiciones de acuerdo al numeral 12

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5.- RECOMENDACIONES ESCOLARES:

 Realizar Adaptaciones Curriculares-Grado 3 transitorias (objetivos

educativos, destrezas con criterio de desempeño, metodología, recursos
materiales, evaluación)
 Tomar en cuenta la motivación y los intereses del joven y el esfuerzo que pone
por aprender.
 Proporcionarle enseñanza asistida para tareas de tipo manipulativo.
 La mesa tiene que tener la facilidad para que él pueda escribir.
 Permitirle que participe en todas las actividades que le sea posible con sus
compañeros.
 Mantener el aula libre de obstáculos para que pueda movilizarse con facilidad.
 Eliminar dentro del currículo ciertos contenidos de los cuales el joven no haya
tenido experiencia.
 En el momento de la hora de clase permitir que el joven tenga alguna
adaptación como grabadora que le permita tomar notas adecuadamente.
 Tomar en cuenta que dadas las condiciones los tiempos en las pruebas y trabajos
a él encomendados debe ser mayor.
 Tomar más en cuenta sus aciertos que sus fracasos
 Reforzar de manera positiva sus respuestas sin que se sienta intimidado por su
falta de conocimiento dado el salto escolar que ha dado.
 Permitirle que los trabajos no concluidos dentro de la hora clase puedan ser
entregados luego.
 Permitirle utilizar material gráfico para entender mejor las clases.
 Adaptaciones adecuadas en los exámenes o pruebas que favorezcan su
rendimiento. Respetar la decisión del alumno a la hora de la lectura en voz alta.
 Procurar establecer un clima de confianza y seguridad para que el joven pueda
desarrollarse sin sentimiento9s de frustración.
 Respetar y valorar su lenguaje y el utilizado en su medio.
 Incrementar la confianza del joven haciéndole las preguntas cuando se está
seguro que conoce la respuesta.

6. RECOMENDACIONES FAMILIARES:

 Trabajar dentro del medio familiar para lograr que el joven adquiera poco a poco
mayor independencia.
 Procurar que el joven reciba las terapias psicopedagógicas para llenar vacíos que
tiene en diferentes áreas sobre todo de razonamientos.
 Hacerle una evaluación neurológica para ver su estado actual.
 Ayudar al joven a llenar los vacíos que tiene a nivel escolar.
 Darle el apoyo necesario al joven para que no se sienta frustrado en la hora
clase.

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7. RECOMENDACIONES TERAPEÚTICAS:

 Hacerle evaluación de lenguaje después de terapia psicopedagógica.

 Trabajar para manejo de campos semánticos y conceptualización
 Estimular el desarrollo de la memoria auditiva.
 Estimular el desarrollo de la atención
 Estimular el desarrollo de la confianza en sí mismo.

8.- RECURSOS HUMANOS

Tutor: Lic. Christian Pizarro

Docentes: Todos los docentes de 2do año de B.G.U. “A”
DECE: Bertha Artieda
Autoridades:
Rectora; MSc. Marlene Jiménez
Vicerrector: Lic. Robert Núñez,
Inspector General (e): Lic. Franklin Díaz

Padre de familia/Representante: SRA. Soraida Espinosa

7.- Reciben y se comprometen a elaborar las Adaptaciones Curriculares Grado 3:

AREA DOCENTE FIRMA

Lengua y Literatura Lic. David Jacho

Educación Física Lic. Edwin Calapaqui

Matemáticas Ing. Norma Molina

Física Lic. Daniel Yanez

Inglés Lic. Christian Pizarro

Biología Dr. Juan Velastegui

Química Mgs. Sandra Nacevilla

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Educación Artística Lic. César Chiriboga

Emprendimiento y Gestión Ing. Sara Chariguaman

Historia Lic. Lida Villacís

Educación Ciudadanía Lic. Andrés Chamorro

Filosofía
Acompañamiento Lengua Lic. Nancy Zambrano
y Literatura

DESARROLLO DEL DOCUMENTO

Nombre Firma Fecha
Bertha Artieda
01/11/2022
PSICÓLOGA DECE
REVISIÓN DEL DOCUMENTO
Nombre Firma Fecha

01-11-2022
Dra. Sonia Esparza
COORDINADORA DECE INSTITUCIONAL
APROBACIÓN DEL DOCUMENTO
Nombre Firma Fecha

MSc. Marlene Jiménez

RECTORA (e) 01-11-2022