INFORME PSICOPEDAGÓGICO

(INICIO)
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2023.

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del estudiante: EMILIO ALEJANDRO TOLEDO

SCHWARZENBERG
Edad (año y meses): 8 años y 5 m
Fecha de nacimiento (dd/mm/aaaa): 23-10-2014
Curso: 3° básico B
Diagnóstico: Trastorno específico del lenguaje mixto
Establecimiento: Escuela José Ibañez
Nombre profesor/a jefe: Denisse Cubillos Petit
Nombre Profesor/a especialista: Carolina Medel Contreras.
Rut: 14.158.985-9
N°de registro profesional: 10.968
Fecha del Informe: 29-03-2023

2. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Actualizar e informar a la familia sobre las necesidades y fortalezas que presenta el

estudiante.

3. INSTRUMENTOS APLICADOS

Evaluación informal. Finales de 2° básico- inicio 3° básico.

4. ANTECEDENTES RELEVANTES

Sin antecedentes relevantes.

5. SÍNTESIS

Evaluación informal, priorizando los objetivos mínimos obligatorios, evaluación informal

que se divide en áreas de trabajo.

Área cognitiva: Emilio presenta una percepción acorde a lo esperado. Con respecto a su
pensamiento lógico, seriación, atención y memoria son acorde a edad escolar, ya que
logra captar y responder lo solicitado. Responde a preguntas de comprensión lectora oral
y escritas.

Área de lectura: Presenta un nivel lector palabra a palabra - unidades cortas. En

ocasiones se le brinda apoyo durante el desarrollo de la evaluación para una adecuada
comprensión y realización de actividades. En lo que respecta a su comprensión lectora,
los resultados obtenidos son altos en comparación a su grupo de curso. Su vocabulario
es regular ya que presenta dificultades para expresar sus ideas y emociones. Dificultad
para expresarse de forma oral.

Área de escritura: Presenta grafemas legibles. Se observa el uso correcto de la toma del
lápiz y su postura corporal. Sus trazos son acordes a su nivel y edad escolar.

Área de cálculo y numeración: Su razonamiento matemático se encuentra dentro de la

media de comparación. Logra realizar ejercicios de operatoria simples. (adición -
sustracción). Su resolución de problemas se posiciona en un nivel medio, ya que logra
identificar la operación a realizar y los datos realizados. No presenta dificultades en esta
área en desarrollo.

Área Socio-afectiva: Emilio es un estudiante que se percibe como buen compañero. Es

un estudiante cercano, respetuoso con sus profesores y pares.

6. CONCLUSIÓN

Las habilidades descendidas de Emilio, se sitúan en el área de Lenguaje, lo que indica

continuidad en el programa de integración escolar 2023, recibiendo apoyos específicos y
atención especializada según la normativa vigente en el decreto 170
7. SUGERENCIAS

En la escuela

-Se brindará apoyo de profesional en el aula común, con el fin de realizar un

seguimiento al trabajo realizado por el estudiante en las asignaturas determinadas
por el equipo, priorizando lenguaje y matemáticas.

-Planificación conjunta entre profesores de asignatura y especialistas PIE, lo cual

permitirá que las actividades y evaluaciones, sean accesibles para el estudiante.

-Confección de material de apoyo y/o aula de recursos, en los casos que el equipo
de aula lo determinen necesario para el progreso del estudiante.

-Respetar su ritmo de aprendizaje, para desarrollar, potenciar y afianzar

aprendizajes descendidos.

En el hogar

-Continuar potenciando la autonomía en la resolución de tareas escolares y de la

vida cotidiana. .

-Motivar al estudiante a través del refuerzo positivo (premiar o felicitar), en

ocasiones en que el estudiante realice sus actividades de forma autónoma o
cumpla con sus hábitos diarios, para así ir incrementando esta conducta.

-Reforzar su proceso de lectoescritura en casa, con textos que sean de interés

para el estudiante y acordes a su edad.

- Establecer hábitos de estudios constantes con el fin de potenciar sus

aprendizajes

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Carolina Medel
Educadora Diferencial Coordinación PIE
Registro Mineduc N° 10968 Fundación Educacional
José Emilio Ibáñez