ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

1.-DATOS INFORMATIVOS :
1.1. I.E ASOCIADA: I.E.I. N°224 “Niños de Larán”
1.2 Aula: 5 años Sec: A No niños: 25 Fecha: 02/10/2023
1.3 Practicante: Adriana Fabiola De la Cruz Matos
1.4 Docente de Práctica: Mg. Rosa Albina De La Cruz Olivares.

2.-Denominacion de la Actividad de Aprendizaje:

“A DESTRABAR LA LENGUA” - TRABALENGUAS
3. Propósito de Aprendizaje
Propiciar que las niñas y los niños disfruten de juegos con palabras, juegos que contienen rimas.
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Explora y observa
COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA objetos, seres vivos, hechos o
• Obtiene información del texto oral. fenómenos de su entorno
• Infiere e interpreta información del haciendo uso de sus sentidos.
texto oral. - Hace
• Adecúa, organiza y desarrolla el preguntas que
texto de forma coherente y expresan su interés por
cohesionada. averiguar sobre determinados
• Utiliza recursos no verbales y objetos, seres vivos o
paraverbales de forma estratégica. fenómenos naturales de su
• Interactúa estratégicamente con entorno.
distintos interlocutores. Explora y observa
• Reflexiona y evalúa la forma, el objetos, seres vivos, hechos o
contenido y contexto del texto oral. fenómenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
- Hace
preguntas que
expresan su interés por
averiguar sobre determinados
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales de su
entorno.
 Participa en
conversaciones, diálogos
o escucha cuentos,
leyendas, rimas,
adivinanzas,
trabalenguas, entre otros.
Espera su turno para
hablar, escucha mientras
su interlocutor habla,
pregunta y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.
EVIDENCIAS ENFOQUE/VALORES/ACTITUDES
Los niños y niñas crean rimas ENFOQUE: Enfoque de derecho
creativamente. VALORES: Respeto
ACTITUD: La docente propicia a los estudiantes el valor inherente
de las personas y sus derechos por encima de cualquier
diferencia.
4. MOMENTOS ESTRATEGICOS:
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
Utilización Libre de los Sectores:
¡JUEGO CON Establecemos acuerdos
 Recalcar que cada sector debe contar con 5 a 6 niños
MIS AMIGOS!  Compartimos los materiales
 Evitar pelear y maltratar los materiales
 Ordenar los materiales y dejar limpia el área
 Al final conversaremos y dibujaremos acerca de lo que
jugaron.
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar.
Organización: El grupo de 6 niños organizan su juego,
deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que
han pensado hacer.
Orden: A través de la canción “A GUARDAR” se logra con
armonía que los niños guarden los materiales y ordenen el
sector.
Socialización: Después de ordenar, verbalizan y cuentan a
qué jugaron, cómo jugaron, con quiénes jugaron, etc.
Representación: Luego de haber conversado y contado sus
experiencias los niños en forma grupal o individual dibujan lo
que hicieron.
DE RUTINA
Luego de habernos divertido en el juego libre, la docente invita
a los niños y niñas a formarse ordenadamente para dirigirnos a
los servicios higiénicos para el lavado y desinfección de
manos.
Después de haber retornado al aula, de forma ordenada los
niños se sientan en su lugar.
ORACIÓN: Realizamos una oración y fomentamos la fe en
Dios, entonando la siguiente canción “ANGELITO”.

Si el ángel toca tú corazón

y te dice déjame entrar(x2)
dile sí sí sí cristo vive en mí
y si hay lugar para ti.
Si el diablo toca tú corazón
y te dice déjame entrar(x2)
dile no no no cristo vive en mí
y no hay lugar para ti.

CALENDARIO: Recordamos que día marca nuestro calendario

y recordamos los días de la semana a través de la siguiente
canción “DIAS DE LA SEMANA”
.
Lunes de luna
Martes de martillo
Miércoles de miel
Jueves de juguete
Viernes de viento
Sábado de sapo
Domingo de domino
 TIEMPO: Preguntamos a los niños y niñas como está el clima
el día de hoy? Observamos atentamente por la ventana
¿Habrá salido el señor el sol o la señora nube?.
Cantamos la canción “SOL”

La señora nube
ha tapado el sol(x2)
Y el sol está molesto jum jum jum (x2)

5. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O
MATERIALES
MOTIVACIÓN
La docente motiva a los niños con una canción “Estaba la
rana sentada ”. Parlante
INICIO

Plumones

RESCATE DE SABERES PREVIOS

La docente realizara la siguiente pregunta: ¿Qué
escucharon? ¿De qué trata el trabalenguas?.
Invitamos a los niños y niñas que participen.

CONFLICTO COGNITIVO
¿Han escuchado trabalenguas? ¿Qué es un
trabalenguas?
SE PRESENTA EL PROPÓSITO DEL DÍA: Invitamos a
los niños y niñas a conocer las trabalenguas.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA

Se recuerda las normas de convivencia: Papelotes
 Participar activamente durante la actividad
 Escuchar a la profesora mientras habla
 Levantar la mano para participar Plumones

Les comento que continuaremos con la experiencia de

aprendizaje “Somos pequeños lectores”. Seguidamente
 se presenta un papelote:
Imágenes
“Rosa rosales cortó una rosa ,
¡Qué roja la rosa de Rosa Rosales!

Se lee el trabalenguas en voz alta, señalando en el texto

cada una de las palabras y pronunciando claramente,
con la entonación adecuada.
DURANTE LA LECTURA
Se les invita a observar con detenimiento el trabalenguas
y a identificar las palabras parecidas o iguales.
 Después encerramos todas las letras “r” que se
encuentran en el texto. Se pide que pronuncien el
trabalenguas varias veces, de manera pausada.
 Luego se indica que lo digan cada vez más
rápido, pero procurando mantener la buena
pronunciación.
 Se comenta que un trabalenguas es un juego de
palabras de difícil pronunciación y de sonidos
iguales o parecidos, y que se debe decir con
mayor rapidez posible y en voz alta.
DESPUES DE LA LECTURA
Luego se presenta otras trabalenguas, y se plantea
algunas preguntas acerca de las mismas .Se escucha
con atención las respuestas dadas con los niños. Luego
enseñamos una ficha y se les explica a los niños que
vamos a realizar.

RETROALIMENTACIÓN
CIERRE ¿Qué aprendieron? ¿Conocieron algo nuevo? ¿Cómo lo
aprendieron? ¿Qué nos dicen las trabalenguas? ¿Qué
parte les gustó más?

Chincha Alta 02 de Octubre del 2023

ESTUDIANTE DOCENTE DE AULA

PRACTICANTE

Directora de I.E
Ciencia y tecnología

“Mi amigo el pescado”

 Dibujamos de manera creativa lo aprendido sobre el tema.

 Colorea las acciones que nos ayudan a prevenir las enfermedades
ocasionadas por el fenómeno del niño.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10

1.-DATOS INFORMATIVOS :
1.1. I.E ASOCIADA: I.E.I. N°224 “Niños de Larán”
1.2 Aula: 3 años Sec: A No niños: 22 Fecha: 10/05//2023
1.3 Director(a): Mary Luz Palomino Martinez
1.4. Docente de aula: Andrea Jiménez De la cruz
1.5 Practicante: Adriana Fabiola De la Cruz Matos
1.6 Docente de Práctica: Mg. Rosa Albina De La Cruz Olivares.

2.-Denominacion de la Actividad de Aprendizaje:

¿Esto huele bien o mal?
3. Propósito de Aprendizaje:
Los niños y niñas reconocen olores agradables y desagradables.
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 INDAGA MEDIANTE METODOS Explora y observa
CIENTÍFICOS PARA objetos, seres vivos, hechos o
CIENCIA Y CONSTRUIR SUS fenómenos de su entorno
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTOS haciendo uso de sus sentidos.
- Hace preguntas
 PROBLEMATIZA SITUACIONES que
PARA HACER INDAGACIÓN. expresan su interés por
averiguar sobre determinados
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales de su
entorno.
Explora y observa
objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
- Hace preguntas
 que
expresan su interés por
averiguar sobre determinados
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales de su
entorno.
 Explora y observa objetos,
seres vivos, hechos o
fenómenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.

EVIDENCIAS ENFOQUE/VALORES/ACTITUDES
Que los niños y las niñas ENFOQUE: Enfoque Orientación al bien común
reconozcan la función VALORES: Empatía
del sentido del olfato
para reconocer olores.

4. MOMENTOS ESTRATEGICOS:
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
Utilización Libre de los Sectores:
¡JUEGO CON Establecemos acuerdos Materiales del
 Recalcar que cada sector debe contar con 5 a 6 niños sector
MIS AMIGOS!  Compartimos los materiales
 Evitar pelear y maltratar los materiales
 Ordenar los materiales y dejar limpia el área
 Al final conversaremos y dibujaremos acerca de lo que
jugaron.
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar.
Organización: El grupo de 6 niños organizan su juego,
deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que
han pensado hacer.
Orden: A través de la canción “A GUARDAR” se logra con
armonía que los niños guarden los materiales y ordenen el
sector.
Socialización: Después de ordenar, verbalizan y cuentan a
qué jugaron, cómo jugaron, con quiénes jugaron, etc.
Representación: Luego de haber conversado y contado sus
experiencias los niños en forma grupal
o individual dibujan lo que hicieron.

Luego de habernos divertido en el juego libre, la docente invita

a los niños y niñas a formarse ordenadamente para dirigirnos a
los servicios higiénicos para el lavado y desinfección de
manos.
Después de haber retornado al aula, de forma ordenada los
niños se sientan en su lugar.
ORACIÓN: Realizamos una oración y fomentamos la fe en
Dios, entonando la siguiente canción “ANGELITO”.
DE RUTINA
Si el ángel toca tú corazón
y te dice déjame entrar(x2)
dile sí sí sí cristo vive en mí
y si hay lugar para ti.
Si el diablo toca tú corazón
 y te dice déjame entrar(x2)
dile no no no cristo vive en mí
y no hay lugar para ti.

CALENDARIO: Recordamos que día marca nuestro calendario

y recordamos los días de la semana a través de la siguiente
canción “DIAS DE LA SEMANA”
.
Lunes de luna
Martes de martillo
Miércoles de miel
Jueves de juguete
Viernes de viento
Sábado de sapo
Domingo de domino

TIEMPO: Preguntamos a los niños y niñas como está el clima

el día de hoy? Observamos atentamente por la ventana
¿Habrá salido el señor el sol o la señora nube?.
Cantamos la canción “SOL”

La señora nube
ha tapado el sol(x2)
Y el sol está molesto jum jum jum (x2)

5. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O
MATERIALES
MOTIVACIÓN
La docente muestra una bolsa incógnita que ha llegado
al aula, que contiene objetos que descubrirá con los Bolsa
INICIO niños y niñas.

Problematización: ¿Con qué sentido podemos reconocer

los olores? Laminas

Cartel

RESCATE DE SABERES PREVIOS

Se rescata los saberes previos: Preguntamos ¿Qué
sentido me ayuda reconocer los olores agradables y
desagradables?

CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué hay en la nariz?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 ¿Para qué nos sirve el sentido del olfato?, ¿Es
importante cuidar nuestra nariz?

FORMULACIÓN DE HIPOTESIS
¿Pueden oler los alimentos con otro sentido?
Experiencia directa
DESARROLLO Los niños y niñas escuchan atentamente a la docente,
recordamos nuestros acuerdos, levantar la mano para
hablar, escuchar a los demás cuando hablan y estar
atentos a las preguntas.

EXPERIMENTACIÓN:
Uso de material concreto Elementos
-La maestra invita a los niños y niñas a oler chocolate,
cebolla, perfume, vino, lejía, entre otros, para que
distingan las fragancias. Preguntamos por los olores que
le agradan y le desagradan

CONCLUSIONES
Preguntamos ¿Qué olores reconocieron? ¿Con que parte Papelotes
del cuerpo identificaron? Determinan que gracias al
sentido del olfato pudieron percibir los diferentes olores.
Imágenes
Uso de material gráfico
-La maestra les entrega a los niños y niñas un papelote
con un cuadro de doble entrada de clasificación y
distintos objetos que generan olores.
-Pedirá a los niños y niñas que clasifiquen los objetos
pegándolos según los olores (agradables y
desagradable)
-Finalmente los niños y niñas exponen sus trabajos con
ayuda de la maestra.

OLORES OLORES
AGRADABLES DESAGRADABLES

RETROALIMENTACIÓN.
¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué sentido reconocieron hoy?
CIERRE ¿Qué nos permite? ¿Qué podríamos hacer si no
tuviéramos el sentido del olfato? ¿Es importante cuidar
nuestro sentido del olfato?

Chincha Alta 10 de Mayo del 2023

 ESTUDIANTE DOCENTE DE AULA
PRACTICANTE

Directora de I.E

Colorea
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 11

1.-DATOS INFORMATIVOS :
1.1. I.E ASOCIADA: I.E.I. N°224 “Niños de Larán”
1.2 Aula: 3 años Sec: A No niños: 25 Fecha: 21/04/2023
1.3 Director(a): Mary Luz Palomino Martínez
1.4. Docente de aula: Andrea Jiménez De la Cruz
1.5 Practicante: Adriana Fabiola De la Cruz Matos
1.6 Docente de Práctica: Mg. Rosa Albina De La Cruz Olivares.

2.-Denominacion de la Actividad de Aprendizaje:

“Elaboramos un objeto con material reciclado”

3. Propósito de Aprendizaje:
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

CIENCIA Y
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Explora y
TECNOLOGÍA  DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER
INDAGACIÓN. observa
objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos de
su entorno
haciendo uso
de sus sentidos.
- Hace
preguntas que
expresan su
interés por
averiguar sobre
determinados
objetos, seres
vivos o
fenómenos
naturales de su
entorno.
Explora y
observa
objetos, seres
 vivos, hechos o
fenómenos de
su entorno
haciendo uso
de sus sentidos.
- Hace
preguntas que
expresan su
EVIDENCIAS
interés por
ENFOQUE/VALORES/ACTITUDES

Los niños y niñas elaboran ENFOQUE: Enfoque Transversal Ambiental

material reciclado con VALORES: Justicia y solidaridad
mucha creatividad y ACTITUD :Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
originalidad La docente planifica y desarrolla acciones pedagógicas a favor del cuidado del
medio ambiente, promoviendo la conservación de la biodiversidad.
4. MOMENTOS ESTRATEGICOS:
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES

Intención Pedagógica del Día: Radio

 Entonamos una canción de bienvenida titulada
“canta conmigo” Pandereta
 Damos a conocer el propósito del día:
Los niños y niñas elaborarán un objeto con
material reciclado

¡JUEGO CON Utilización Libre de los Sectores:

Establecemos acuerdos
MIS AMIGOS!  Recalcar que cada sector debe contar con 5 a 6
niños
 Compartimos los materiales
 Evitar pelear y maltratar los materiales
 Ordenar los materiales y dejar limpia el área
 Al final conversaremos y dibujaremos acerca de lo
que jugaron.
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar.
Organización: El grupo de 6 niños organizan su juego,
deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado hacer.
Orden: A través de la canción “A GUARDAR” se logra con
armonía que los niños guarden los materiales y ordenen el
sector.
Socialización: Después de ordenar, verbalizan y cuentan
a qué jugaron, cómo jugaron, con quiénes jugaron, etc.
Representación: Luego de haber conversado y contado
sus experiencias los niños en forma grupal
o individual dibujan lo que hicieron.

5. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O
MATERIALES

Despertando el interés:
Observan el tacho lleno de todo tipo de basura (botellas,
INICIO papeles, cáscaras, etc.). Papelotes
Rescate de saberes previos
¿Que han observado? ¿Que hay en el tacho? ¿Está bien Plumones
que todo se bote? ¿A dónde se irá toda esa basura?
Planteamiento del conflicto cognitivo
¿Cómo evitar que la tierra se llene de basura?
Construcción del aprendizaje
La maestra empieza su clase mostrando el símbolo y la
palabra “reciclar” e indica que el reciclaje ayuda a evitar la
acumulación excesiva de basura en el planeta porque
reciclar es ordenar la basura para volver a reutilizar en
mucho de los casos. Para ello colocaremos 2 tachos o
cajas para reciclar.
Para registrar lo que observan apreciaran un cuadro de
doble entrada en el cual podrán registrar y cuantificar la
 basura que se produce cada día en su aula, reconocerán
el residuo más común (PLASTICO, CARTON, PAPEL,
ETC.)
Se comenta que los residuos pueden ser reutilizados o
reciclados así ayudamos a proteger el ambiente

Recalcamos que es importante que los niños y niñas

construyan su trabajo libre ,teniendo en cuenta los pasos
DESARROLLO a seguir de manera debida, en cuanto limpieza y orden
para elaborar su trabajo
Mencionamos a los niños que vamos a crear portalápices
creativos, con conos de papel, tempera y plumones para
decorar, en él van a desarrollar sus habilidades creativas
y sobre todo a incentivar la conservación del medio
ambiente

Primer paso: Empezaremos dibujando un círculo en un

cartón, para luego con ayuda de la docente ser colocado Conos de papel
en uno de los orificios del cono; el cual será pegado con
silicona líquida. Témperas
Segundo paso: Se le proporciona al niño pintura para
darle una primera base al cono para luego dejarlo secar un Plumones
poco para que cada niño le realizara su propio diseño.
Tercer paso: Después de secar el cono, se entregan los
plumones para decorar a la creatividad del niño y a su libre
expresión.
Es importante entregar la pintura sobre la paleta y no
directamente sobre el cono, esto para desarrollar y
afianzar el desarrollo viso motriz .Luego de haber
culminado con este proceso, dejaremos secar y
compartiremos al frente de la clase cada uno de los
trabajos realizados.

RETROALIMENTACIÓN
CIERRE ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Es importante reciclar?
¿Por qué? ¿Cómo se han sentido con la elaboración de su
material? ¿Qué les parece si comentan con su mamá y
papá lo realizado?

Chincha Alta 21 de Abril del 2023

ESTUDIANTE DOCENTE DE AULA

PRACTICANTE
 Directora de I.E

MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD:

ÁREA Y COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO No observado

01

02

03

04

05

06

07

08
09

10

11

12

13

14

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16

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18

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21

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24