ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

1.-DATOS INFORMATIVOS :
1.1. I.E ASOCIADA: I.E.I. N°408 “Divino Niño Jesús”
1.2 Aula: 5 años Sec: A No niños: 25 Fecha: 22/09/2023
1.3 Practicante: Adriana Fabiola De la Cruz Matos
1.4 Docente de Práctica: Mg. Rosa Albina De La Cruz Olivares.

2.-Denominacion de la Actividad de Aprendizaje:

“Evaluamos nuestro proyecto”
3. Propósito de Aprendizaje
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 SE COMUNICA ORALMENTE EN Explora y observa
SU LENGUA MATERNA objetos, seres vivos, hechos o
COMUNICACIÓ  Obtiene información del texto oral. fenómenos de su entorno
N  Infiere e interpreta información del haciendo uso de sus sentidos.
texto oral. - Hace
 Adecúa, organiza y desarrolla las preguntas que
ideas de forma coherente y expresan su interés por
cohesionada. averiguar sobre determinados
 Utiliza recursos no verbales y objetos, seres vivos o
paraverbales de forma estratégica. fenómenos naturales de su
entorno.
 Interactúa estratégicamente con
Explora y observa
distintos interlocutores.
objetos, seres vivos, hechos o
 Reflexiona y evalúa la forma, el
fenómenos de su entorno
contenido y contexto del texto oral.
haciendo uso de sus sentidos.
- Hace
preguntas que
expresan su interés por
averiguar sobre determinados
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales de su
entorno.
 Recupera Información
explicita de los textos
orales que escucha
seleccionando datos
específicos. Integra
esta información
cuando es dicha en
distintos momentos, o
por distintos
interlocutores, en textos
orales que presentan
sinónimos y
expresiones con sentido
figurado
EVIDENCIAS ENFOQUE/VALORES/ACTITUDES
Los niños y niñas comparten ENFOQUE: Enfoque de derechos
información acerca del proyecto VALORES: Diálogo y concertación
realizado. ACTITUD: Las niñas y los niños practican la deliberación para
arribar a consensos en la reflexión de asuntos públicos, la
elaboración de normas, acuerdos u otros.
4. MOMENTOS ESTRATEGICOS:
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
Utilización Libre de los Sectores:
¡JUEGO CON Establecemos acuerdos
 Recalcar que cada sector debe contar con 5 a 6 niños
MIS AMIGOS!  Compartimos los materiales
 Evitar pelear y maltratar los materiales
 Ordenar los materiales y dejar limpia el área
 Al final conversaremos y dibujaremos acerca de lo que
jugaron.
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar.
Organización: El grupo de 6 niños organizan su juego,
deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que
han pensado hacer.
Orden: A través de la canción “A GUARDAR” se logra con
armonía que los niños guarden los materiales y ordenen el
sector.
Socialización: Después de ordenar, verbalizan y cuentan a
qué jugaron, cómo jugaron, con quiénes jugaron, etc.
Representación: Luego de haber conversado y contado sus
experiencias los niños en forma grupal o individual dibujan lo
que hicieron.
DE RUTINA
Luego de habernos divertido en el juego libre, la docente invita
a los niños y niñas a formarse ordenadamente para dirigirnos a
los servicios higiénicos para el lavado y desinfección de
manos.
Después de haber retornado al aula, de forma ordenada los
niños se sientan en su lugar.
ORACIÓN: Realizamos una oración y fomentamos la fe en
Dios, entonando la siguiente canción “ANGELITO”.

Si el ángel toca tú corazón

y te dice déjame entrar(x2)
dile sí sí sí cristo vive en mí
y si hay lugar para ti.
Si el diablo toca tú corazón
y te dice déjame entrar(x2)
dile no no no cristo vive en mí
y no hay lugar para ti.

CALENDARIO: Recordamos que día marca nuestro calendario

y recordamos los días de la semana a través de la siguiente
canción “DIAS DE LA SEMANA”
.
Lunes de luna
Martes de martillo
Miércoles de miel
Jueves de juguete
Viernes de viento
Sábado de sapo
Domingo de domino

TIEMPO: Preguntamos a los niños y niñas como está el clima

el día de hoy? Observamos atentamente por la ventana
 ¿Habrá salido el señor el sol o la señora nube?.
Cantamos la canción “SOL”

La señora nube
ha tapado el sol(x2)
Y el sol está molesto jum jum jum (x2)

5. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O
MATERIALES
MOTIVACIÓN
Se comenta que el dia de hoy dialogaremos acerca de lo
que hemos ralizado todos estos días. Laminas
INICIO
RESCATE DE SABERES PREVIOS
Se recoge los saberes previos de los estudiantes a través Plumones
de las siguientes preguntas: ¿Se acuerdan lo que pusimos
al inicio de nuestro proyecto? ¿Dónde escribimos
nuestras ideas? ¿Cómo podemos recordar lo que hicimos
durante el proyecto?
PROPÓSITO: “Los niños y niñas van a mencionar las
conclusiones acerca del proyecto”

DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO

Se realiza una breve lectura del papelote que utilizamos Papelotes
para planificar ,marcando con un check cada actividad
que hemos cumplido Plumones

DURANTE EL DISCURSO
Recordamos lo que hemos hecho a lo largo del proyecto
y se realiza la siguiente pregunta:¿Qué actividades hemos
realizado?¿Logramos todo lo que nos propusimos? Imágenes
¿Tuvimos problema para realizar una de las actividades?.
Anotamos todos los aportes de los niños sin distinción.
DESPUES DEL DISCURSO
A través de las respuestas de los niños, se crearan
conclusiones,es importante trabajar en equipo, y que
todos deben aportar ideas,y deben esforzarse en cada
actividad realizada.
Nombre del niño(a) ¿Qué me gustó más del
proyecto?
 Para finalizar se invita a los niños a compartir sus
respuestas.

RETROALIMENTACIÓN
CIERRE ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo se sintieron?¿Para que
nos sirve todo lo que hemos aprendido?¿Será importante
recordar nuestras actividades del proyecto?

Chincha Alta 22 de Septiembre del 2023

ESTUDIANTE DOCENTE DE AULA

PRACTICANTE

Directora de I.E

Comunicación

“Mi amigo el pescado”

 Dibujamos de manera creativa lo aprendido sobre el tema.

 Colorea las acciones que nos ayudan a prevenir las enfermedades
ocasionadas por el fenómeno del niño.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10

1.-DATOS INFORMATIVOS :
1.1. I.E ASOCIADA: I.E.I. N°224 “Niños de Larán”
1.2 Aula: 3 años Sec: A No niños: 22 Fecha: 10/05//2023
1.3 Director(a): Mary Luz Palomino Martinez
1.4. Docente de aula: Andrea Jiménez De la cruz
1.5 Practicante: Adriana Fabiola De la Cruz Matos
1.6 Docente de Práctica: Mg. Rosa Albina De La Cruz Olivares.

2.-Denominacion de la Actividad de Aprendizaje:

¿Esto huele bien o mal?
3. Propósito de Aprendizaje:
Los niños y niñas reconocen olores agradables y desagradables.
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 INDAGA MEDIANTE METODOS Explora y observa
CIENTÍFICOS PARA objetos, seres vivos, hechos o
CIENCIA Y CONSTRUIR SUS fenómenos de su entorno
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTOS haciendo uso de sus sentidos.
- Hace preguntas
 PROBLEMATIZA SITUACIONES que
PARA HACER INDAGACIÓN. expresan su interés por
averiguar sobre determinados
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales de su
entorno.
Explora y observa
objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
- Hace preguntas
que
expresan su interés por
averiguar sobre determinados
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales de su
entorno.
 Explora y observa objetos,
seres vivos, hechos o
fenómenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.

EVIDENCIAS ENFOQUE/VALORES/ACTITUDES
Que los niños y las niñas ENFOQUE: Enfoque Orientación al bien común
reconozcan la función VALORES: Empatía
del sentido del olfato
para reconocer olores.

4. MOMENTOS ESTRATEGICOS:
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
Utilización Libre de los Sectores:
¡JUEGO CON Establecemos acuerdos Materiales del
 Recalcar que cada sector debe contar con 5 a 6 niños sector
MIS AMIGOS!  Compartimos los materiales
 Evitar pelear y maltratar los materiales
 Ordenar los materiales y dejar limpia el área
 Al final conversaremos y dibujaremos acerca de lo que
jugaron.
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar.
Organización: El grupo de 6 niños organizan su juego,
deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que
han pensado hacer.
Orden: A través de la canción “A GUARDAR” se logra con
armonía que los niños guarden los materiales y ordenen el
sector.
 Socialización: Después de ordenar, verbalizan y cuentan a
qué jugaron, cómo jugaron, con quiénes jugaron, etc.
Representación: Luego de haber conversado y contado sus
experiencias los niños en forma grupal
o individual dibujan lo que hicieron.

Luego de habernos divertido en el juego libre, la docente invita

a los niños y niñas a formarse ordenadamente para dirigirnos a
los servicios higiénicos para el lavado y desinfección de
manos.
Después de haber retornado al aula, de forma ordenada los
niños se sientan en su lugar.
ORACIÓN: Realizamos una oración y fomentamos la fe en
Dios, entonando la siguiente canción “ANGELITO”.
DE RUTINA
Si el ángel toca tú corazón
y te dice déjame entrar(x2)
dile sí sí sí cristo vive en mí
y si hay lugar para ti.
Si el diablo toca tú corazón
y te dice déjame entrar(x2)
dile no no no cristo vive en mí
y no hay lugar para ti.

CALENDARIO: Recordamos que día marca nuestro calendario

y recordamos los días de la semana a través de la siguiente
canción “DIAS DE LA SEMANA”
.
Lunes de luna
Martes de martillo
Miércoles de miel
Jueves de juguete
Viernes de viento
Sábado de sapo
Domingo de domino

TIEMPO: Preguntamos a los niños y niñas como está el clima

el día de hoy? Observamos atentamente por la ventana
¿Habrá salido el señor el sol o la señora nube?.
Cantamos la canción “SOL”

La señora nube
ha tapado el sol(x2)
Y el sol está molesto jum jum jum (x2)

5. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O
MATERIALES
MOTIVACIÓN
La docente muestra una bolsa incógnita que ha llegado
al aula, que contiene objetos que descubrirá con los Bolsa
INICIO niños y niñas.
 Problematización: ¿Con qué sentido podemos reconocer
los olores? Laminas

Cartel

RESCATE DE SABERES PREVIOS

Se rescata los saberes previos: Preguntamos ¿Qué
sentido me ayuda reconocer los olores agradables y
desagradables?

CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué hay en la nariz?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Para qué nos sirve el sentido del olfato?, ¿Es
importante cuidar nuestra nariz?

FORMULACIÓN DE HIPOTESIS
¿Pueden oler los alimentos con otro sentido?
Experiencia directa
DESARROLLO Los niños y niñas escuchan atentamente a la docente,
recordamos nuestros acuerdos, levantar la mano para
hablar, escuchar a los demás cuando hablan y estar
atentos a las preguntas.

EXPERIMENTACIÓN:
Uso de material concreto Elementos
-La maestra invita a los niños y niñas a oler chocolate,
cebolla, perfume, vino, lejía, entre otros, para que
distingan las fragancias. Preguntamos por los olores que
le agradan y le desagradan

CONCLUSIONES
Preguntamos ¿Qué olores reconocieron? ¿Con que parte Papelotes
del cuerpo identificaron? Determinan que gracias al
sentido del olfato pudieron percibir los diferentes olores.
Imágenes
Uso de material gráfico
-La maestra les entrega a los niños y niñas un papelote
con un cuadro de doble entrada de clasificación y
distintos objetos que generan olores.
-Pedirá a los niños y niñas que clasifiquen los objetos
pegándolos según los olores (agradables y
desagradable)
-Finalmente los niños y niñas exponen sus trabajos con
ayuda de la maestra.
 OLORES OLORES
AGRADABLES DESAGRADABLES

RETROALIMENTACIÓN.
¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué sentido reconocieron hoy?
CIERRE ¿Qué nos permite? ¿Qué podríamos hacer si no
tuviéramos el sentido del olfato? ¿Es importante cuidar
nuestro sentido del olfato?

Chincha Alta 10 de Mayo del 2023

ESTUDIANTE DOCENTE DE AULA

PRACTICANTE

Directora de I.E

Colorea
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 11
1.-DATOS INFORMATIVOS :
1.1. I.E ASOCIADA: I.E.I. N°224 “Niños de Larán”
1.2 Aula: 3 años Sec: A No niños: 25 Fecha: 21/04/2023
1.3 Director(a): Mary Luz Palomino Martínez
1.4. Docente de aula: Andrea Jiménez De la Cruz
1.5 Practicante: Adriana Fabiola De la Cruz Matos
1.6 Docente de Práctica: Mg. Rosa Albina De La Cruz Olivares.

2.-Denominacion de la Actividad de Aprendizaje:

“Elaboramos un objeto con material reciclado”

3. Propósito de Aprendizaje:
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

CIENCIA Y
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Explora y
TECNOLOGÍA  DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER
INDAGACIÓN. observa
objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos de
su entorno
haciendo uso
de sus sentidos.
- Hace
preguntas que
expresan su
interés por
averiguar sobre
determinados
objetos, seres
vivos o
fenómenos
naturales de su
entorno.
Explora y
observa
objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos de
su entorno
haciendo uso
de sus sentidos.
- Hace
preguntas que
expresan su
interés por
averiguar sobre
determinados
objetos, seres
vivos o
fenómenos
 naturales de su
EVIDENCIAS
entorno.
ENFOQUE/VALORES/ACTITUDES

Los niños y niñas elaboran ENFOQUE: Enfoque Transversal Ambiental

material reciclado con VALORES: Justicia y solidaridad
mucha creatividad y ACTITUD :Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
originalidad La docente planifica y desarrolla acciones pedagógicas a favor del cuidado del
medio ambiente, promoviendo la conservación de la biodiversidad.

4. MOMENTOS ESTRATEGICOS:
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES

Intención Pedagógica del Día: Radio

 Entonamos una canción de bienvenida titulada
“canta conmigo” Pandereta
 Damos a conocer el propósito del día:
Los niños y niñas elaborarán un objeto con
material reciclado

¡JUEGO CON Utilización Libre de los Sectores:

Establecemos acuerdos
MIS AMIGOS!  Recalcar que cada sector debe contar con 5 a 6
niños
 Compartimos los materiales
 Evitar pelear y maltratar los materiales
 Ordenar los materiales y dejar limpia el área
 Al final conversaremos y dibujaremos acerca de lo
que jugaron.
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar.
Organización: El grupo de 6 niños organizan su juego,
deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado hacer.
Orden: A través de la canción “A GUARDAR” se logra con
armonía que los niños guarden los materiales y ordenen el
sector.
Socialización: Después de ordenar, verbalizan y cuentan
a qué jugaron, cómo jugaron, con quiénes jugaron, etc.
Representación: Luego de haber conversado y contado
sus experiencias los niños en forma grupal
o individual dibujan lo que hicieron.

5. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O
 MATERIALES

Despertando el interés:
Observan el tacho lleno de todo tipo de basura (botellas,
INICIO papeles, cáscaras, etc.). Papelotes
Rescate de saberes previos
¿Que han observado? ¿Que hay en el tacho? ¿Está bien Plumones
que todo se bote? ¿A dónde se irá toda esa basura?
Planteamiento del conflicto cognitivo
¿Cómo evitar que la tierra se llene de basura?
Construcción del aprendizaje
La maestra empieza su clase mostrando el símbolo y la
palabra “reciclar” e indica que el reciclaje ayuda a evitar la
acumulación excesiva de basura en el planeta porque
reciclar es ordenar la basura para volver a reutilizar en
mucho de los casos. Para ello colocaremos 2 tachos o
cajas para reciclar.
Para registrar lo que observan apreciaran un cuadro de
doble entrada en el cual podrán registrar y cuantificar la
basura que se produce cada día en su aula, reconocerán
el residuo más común (PLASTICO, CARTON, PAPEL,
ETC.)
Se comenta que los residuos pueden ser reutilizados o
reciclados así ayudamos a proteger el ambiente

Recalcamos que es importante que los niños y niñas

construyan su trabajo libre ,teniendo en cuenta los pasos
DESARROLLO a seguir de manera debida, en cuanto limpieza y orden
para elaborar su trabajo
Mencionamos a los niños que vamos a crear portalápices
creativos, con conos de papel, tempera y plumones para
decorar, en él van a desarrollar sus habilidades creativas
y sobre todo a incentivar la conservación del medio
ambiente

Primer paso: Empezaremos dibujando un círculo en un

cartón, para luego con ayuda de la docente ser colocado Conos de papel
en uno de los orificios del cono; el cual será pegado con
silicona líquida. Témperas
Segundo paso: Se le proporciona al niño pintura para
darle una primera base al cono para luego dejarlo secar un Plumones
poco para que cada niño le realizara su propio diseño.
Tercer paso: Después de secar el cono, se entregan los
plumones para decorar a la creatividad del niño y a su libre
expresión.
Es importante entregar la pintura sobre la paleta y no
directamente sobre el cono, esto para desarrollar y
afianzar el desarrollo viso motriz .Luego de haber
culminado con este proceso, dejaremos secar y
compartiremos al frente de la clase cada uno de los
 trabajos realizados.

RETROALIMENTACIÓN
CIERRE ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Es importante reciclar?
¿Por qué? ¿Cómo se han sentido con la elaboración de su
material? ¿Qué les parece si comentan con su mamá y
papá lo realizado?

Chincha Alta 21 de Abril del 2023

ESTUDIANTE DOCENTE DE AULA

PRACTICANTE

Directora de I.E

MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD:

ÁREA Y COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO No observado

01

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06

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