REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
BARQUISIMETO - ESTADO LARA

Participantes:
Danny Nelo pineda
 DIAGNOSTICO

El siguiente proyecto se elaboró tomando en cuenta las exigencias emanadas de la Dirección de educación bajo las orientaciones
de la Dirección de la institución, la cual recoge unas series de inquietudes actividades, contenidos que responde al diagnóstico
realizado a través de la observación en la diferentes actividades, entrevista con representantes, y motivación de los estudiantes.

En la unidad educativa “Instituto Metropolitano Adventista”, ubicado al oeste de la ciudad de Barquisimeto estado Lara específicamente
en la Calle 9 Con Carrera 3 de la Parroquia pueblo nuevo. Los estudiantes de 4to grado sección “B” del turno de la tarde, con una matrícula de
15 hembras y 12 varones, con edades comprendidas de 10 a 11 años.

Bajo esta perspectiva, la planificación de este proyecto se realizó en base a la necesidad detectada con respeto a las operaciones básicas
de la matemática, puntualmente orientado hacia las fracciones y su relación con la vida cotidiana, así como la utilización de la lecto escritura
como medio de comunicación, cabe destacar que el tema generador de este proyecto es los animales, mediante el cual los niños y niñas podrán
la utilización de la lecto escritura como medio de comunicación asimismo conocerán los tipos de investigación y las técnicas usadas para la
misma.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

Lograr que los y las estudiantes reconozcan la importancia de la Diversidad de paisajes y fauna de Venezuela

OBJETIVOS GENERALES
• Fomentar en los y las estudiantes el valor el desarrollo de las habilidades en la búsqueda de información.
• Propiciar en los estudiantes actividades que fomenten el desarrollo de habilidades numéricas para ejercitar la capacidad para razonar
• Incentivar a los y a las estudiantes a observar e identificar diferentes fuentes de información.
 FINALIDAD DE LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE

Lenguaje, Comunicación y Cultura

Finalidad: Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para la conversación, el dialogo y el relato, expresarse con espontaneidad y
claridad, escuchar con atención y comprender mensajes en diferentes situaciones comunicativas, leer con variados propósitos, comprender textos
de diversos tipos valorándolos como fuente de disfrute, conocimiento e información; así como lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos
textuales y lingüísticos a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos, populares, y las
manifestaciones culturales y artísticas.

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

Finalidad: Que el niño y la niña apliquen, expliquen, generalicen y valoren diferentes procesos matemáticos y conocimientos provenientes de las
ciencia naturales a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana, analizándolos desde experiencias de aprendizaje y el nuevo
conocimiento al resolver diferentes operaciones y actividades, a fin de desarrollar el pensamiento lógico – matemático y los hábitos de conservación
del ambiente y la salud.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad

Finalidad: Que el niño y la niña se reconozcan como personas integrales, valiosas, responsables, con derechos y deberes; miembros activos de una
comunidad a partir de la ampliación del conocimiento geo- histórico, del estudio de la vida de personajes, héroes y heroínas locales, regionales,
nacionales y mundiales; así como el desarrollo de habilidades y destrezas de creación, participación, valoración y de pensamiento reflexivo que les
permitan formar parte de la construcción de una sociedad más soberana, cooperativa y solidaria.

Educación Física, Deportes y Recreación

Finalidad: Que el niño y la niña participen en actividades lúdicas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano, donde se manifiesten el
trabajo colectivo, la autoconfianza y perseverancia como valores que contribuyan a la formación de un ser social con respecto a la diversidad
cultural.

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES

7.30AM CIENCIAS NATURALES LENGUAJE Y CIUDADANIA Y

COMUNICACIÓN CULTURA

10 AM CIENCIAS SOCIALES MATEMATICAS EVALUACION

SEMANAL
 PLANIFICACION Nº 1

Grado: 4º Sección: “B” Día: Lunes Fecha: 12/07/2021

Propósito: Lograr que los y las estudiantes reconozcan la importancia de la Diversidad de paisajes y fauna de Venezuela.
PILARES: Aprender a Crear Aprender a Valorar Justificación: Que los estudiantes sean capaces de identificar la Diversidad de paisajes de
Ejes Integradores: Venezuela.
AREA DE
COMPONENTES CONTENIDOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS RECURSOS
APRENDIZAJE
Ciencias Identificación C: Seres vivos, Biosfera. I: Bienvenidas se invitara a los estudiantes a colocarse en pareja, se les Humanos:
Naturales análisis y valoración P: Discriminación y diferenciación entregara unas fichas contentivas de letras para que vayan formando el Docente
de conceptos de los tipos y característica de los nombre del proyecto, a través de unos hilos didácticos guiados por la Estudiantes
provenientes de la seres vivos. docente.
ciencias naturales A: Discriminación y valoración de D: 1era clase: a través de una red semántica y preguntas intercaladas la Materiales:
la importancia de los animales docente explicara el tema sobre los seres vivos, luego les pedirá a los Pizarrón
para la vida en el planeta. estudiantes realicen un mapa mental sobre la importancia de los animales Tiza, borra
para la vida en el planeta. Laminas
Ciencias Sociales C: Diversidad de paisajes y su D: 2da clase: la docente explicara el tema y mostrara un laminario para Material
Ciudadanía e Compresión de la relación con los animales que los estudiantes observen la diversidad de paisajes de Venezuela y su fotocopiado
Identidad realidad social a P: Observación y ubicación de relación con los animales. Seguidamente la docente copiara en el Colores
través del tiempo y diferentes paisajes y sus pizarrón, las características más importantes y les pedirá a sus estudiantes Lápiz
el espacio. beneficios. que copien en el cuaderno un cuadro comparativo de la fauna de Hilos didácticos
Establecer semejanzas y Venezuela Marcadores
diferencias de los diferentes C: A través de una sopa de letra los estudiantes ubicaran las palabras de Fichas letras
paisajes los dos temas tratados y luego se les asignara las actividades para la papel bond
A: valoración del habitad de los próxima clase.
animales
EVALUACION
COMPETENCIA A EVALUAR INDICADORES
➢ Reconoce de la diversidad animal como parte fundamental de un ecosistema ➢ Identifica algunas Diversidad de paisajes
y ambiente ➢ Ubica los diferentes paisajes
➢ Valora la fauna Venezolana
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y INSTRUMENTOS TIPOS
APRENDIZAJE TÉCNICA ➢ Registro diario D F S
Enseñanza: Ilustraciones, explicación docente, red Observación ➢ Escala de Estimación.
semántica, preguntas intercaladas X X
Aprendizaje: cuadro comparativo. Mapa mental, sopa
de letras
 PLANIFICACION Nº 2
Grado: 4º Sección: “B” Día: Martes Fecha: 13/07/2021
Propósito: Fomentar en los y las estudiantes el valor de la comunicación y la conversación y el desarrollo de habilidades numéricas para ejercitar la capacidad para razonar
PILARES: Aprender a Crear Aprender a Valorar Justificación: Que los estudiantes sean capaces de identificar las normas para una buena
Ejes Integradores: comunicación y sean capaces de aplicar las fracciones en la vida cotidiana
AREA DE
COMPONENTES CONTENIDOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS RECURSOS
APRENDIZAJE
I: La docente dará la bienvenida a los estudiantes después pedirá que Humanos:
Lengua La comunicación y C: la comunicación y la conversación se coloquen en grupo, y así armar un rompecabezas sobre el tema a Docente
Comunicación el lenguaje como eje normas para una buena comunicación tratar. Estudiantes
central del D: 1era clase A través de un esquema la docente explicara el tema
desarrollo de la vida sobre la comunicación y la conversación escribiéndolos en la pizarra Lamina Fichas
en sociedad. C: Fracciones. para que los estudiantes copien en sus cuadernos, luego los estudiantes Mapa mental
P: Representación gráfica y escritura completaran un mapa mental en hojas facilitadas por la docente sobre Mapa conceptual
simbólica de fracciones como parte de los elementos de la comunicación. Hojas blancas
un todo utilizando situaciones con D: 2da clase: La docente explicara el tema, fracciones, usando un figuras de
significado (partición, reparto, mapa conceptual y unas figuras elaboradas con madera, luego se le fracciones
medida) entregara a los estudiantes ejercicios fotocopiados relacionados con el
A: Reconocimiento de la utilidad de tema. Seguidamente se realizara una discusión socializada propiciada
Interpretación, la matemática en la vida cotidiana por la docente donde se realizaran preguntas alusivas al tema para
Matemática aplicación y aplicando los contenidos adquiridos consolidar el tema dado en la primera clase sobre de la comunicación.
valoración de los en situaciones concretas.
números las C: A través de una sopa de letras los estudiantes ubicaran palabras
medidas, el espacio relacionadas con las normas del buen hablante y oyente y también
y los procesos ubicaran palabras relacionadas con el tema de fracciones
estadísticos

EVALUACION
COMPETENCIA A EVALUAR INDICADORES
➢ Participa espontáneamente en conversaciones sobre la conversación y ➢ Identifica los elementos de la comunicación Reconoce las normas del buen
comunicación. hablante y oyente
➢ Aplica fracciones en la vida cotidiana ➢ Representa gráficamente fracciones
ESTRATEGIAS DE ENSEÑNAZA Y TÉCNICA INDICADORES TIPOS
APRENDIZAJE
Enseñanza: mapa mental , mapa conceptual ➢ Observación ➢ Lista de cotejo D F S
Aprendizaje: esquemas, sopa de letras , ejercicios ➢ Análisis de ➢ ➢
prácticos ,discusión socializada Producción X X ➢
escrita ➢
➢ Demostraciones
 PANIFICACION Nº 3
Grado: 4º Sección: “B” Día: Miércoles Fecha: 14/07/2021
Propósito: fomentar en los estudiantes amor y respeto por el patrimonio venezolano
PILARES: Aprender a Crear Aprender a Valorar Justificación: Que los estudiantes sean capaces de identificar distintas artesanías y
Ejes Integradores: patrimonios culturales.
AREA DE
COMPONENTES CONTENIDOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS RECURSOS
APRENDIZAJE
C:patrimonio y artesanía Humanos:
Cultura valoración del venezolana I: la docente mostrara imágenes de varios patrimonios naturales y hará Docente
patrimonio y P:la naturaleza como patrimonio preguntas para indagar si conocen algún patrimonio natural Estudiantes
artesanía tangibles e intangibles D: Explicación de la docente a través imágenes sobre la definición y tipos
A: artesanía venezolana, alfarería, de patrimonios y artesanías venezolanos. Luego la docente entregara Materiales:
talabartería, carpintería periódicos y revistas viejas donde los podrán observar patrimonios y Lápices,
recortara imágenes de artesanías e identificar el tipo de artesanía que cuadernos,
representa. hojas
DESPUES DEL RECREO imágenes de
Evaluación C: La docente hará entrega de una prueba escrita estructurada sobre todos artesanías y
semanal todos los temas vistos durante la los temas vistos en la semana patrimonios
semana revistas
periódicos
hoja de papel
EVALUACION
COMPETENCIA A EVALUAR INDICADORES
➢ Clasifica e identifica artesanías y patrimonios culturales ➢ Identifica los tipos de patrimonio cultural y natural
➢ Identifica los tipos de artesanía
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANAZA Y TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS
APRENDIZAJE
Enseñanza: explicación por parte de la docente a ➢ Observación ➢ Registros Descriptivos D F S
través de imágenes ➢ producción escrita ➢ Escala de Estimación
Aprendizaje: recortes, prueba escrita estructurada X X

RECURSOS DIDÁCTICOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑNA Y APRENDIZAJE DEL DIA MARTES

AREAS DE ARENDIZAJE: lengua y comunicación y matemáticas
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DE LENGUAJE

La comuniccaion

Consiste en el intercabio de mensaje

Elentos de la comunicacion

La conversación

Es tipos requiere

Dialogo entre Espontanea escuchar

Dos personas Dirigida

Estructura

Apertura
Orientación
Desarrollo
Conclusión
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE LENGUAJE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE MATEMATICAS DIA MARTES
 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

EJERCICIOS PRACTICOS

1- Observa el grafico y completa

¿Qué fracción representa la parte coloreada?

¿Qué relación tiene el numerador y el denominador? 3- Escribe como se leen las siguientes fracciones

2- Observa las siguientes fracciones y completa lo que falta

Recurso didáctico utilizado el día martes para la clase de fracciones
 PRUEBA ESCTRUCTURADA

I: COMPLETACION

1- Elija el par de palabras que completa correctamente la oración

Los seres _______son aquellas ____________que cumplen funciones como la ________________ el desarrollo y la reproducción

A: Especies
B: Vivos
C: Estructuraras
D: Vegetación
E: Alimentación, Organismos

II SELECCIÓN SIMPLE

2- Seleccione la lectura correcta de la siguiente fracción 8

9

a) Tres medios b) ocho tercios c) ocho novenos

3- Elija tres características de los seres vivos

a) Se desarrollan y se reproducen b) tienen formas cuadradas c) cumplen funciones vitales

4- De los siguientes enunciados elija dos que estén correctamente expresados

a) La comunicación es un método científico

b) La conversación es un dialogo entre dos o más personas
c) La comunicación consiste en un intercambio de mensaje
d) La conversación es una estilo de vida

5- Seleccione los elementos del paisaje natural

a) Ríos, plantas, flores, césped, nubes b) carros, ventanas, vidrios, casa, edificios
 IV RELACION DE COLUMNAS

6- Une con una linea la palabra con la imagen correspondiente

ARTESANIA

PATRIMONIO ARTIFICIAL

PATRIMONIO NATURAL

ARTESANIA

V DESARROLLO

7- Explica la importancia de los animales para la vida del planeta

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