J.N.

Federico Froebel
C.C.T. 17DJN04390
Zona 040 Sector 06

Planificación
SECUENCIA DIDÁCTICA
TÍTULO: “La primavera llegó”
Grado Y Grupo: “3°A”
Educadora: Birzavith Galeana Bahena
Fecha de inicio: 04 de Marzo del 2019
Campo de formación Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
académica o Área de
desarrollo personal y
social

 Educación  Colaboración  Comunicación asertiva

socioemocional
Aprendizajes esperados:
 Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los
demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo
Transversalidad:
Área de desarrollo Organizador curricular Organizador curricular 2:
personal y social o Campo 1:
de formación académica

 Artes  Expresión artística  Familiarización con los

elementos básicos de
las artes
Aprendizajes esperados:

Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos
Duración Recursos Espacios

Algunas imágenes de
chínelos, video: baile del -Salón de clases
chínelo, dibujos de chínelos, -Salón de música
tijeras, colores, crayolas, -Patio trasero: Clases de
10 Sesiones sombreros de chínelos con música (por remodelación)
cartulinas, mándalas, resistol, -Patio del jardín: Clases de
lentejuelas, plumas de colores, educación física
cuento: “La primavera”,
video: ¡Hola primavera!, dibujo
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acerca de la primavera,
pizarrón, marcadores,
Actividad: “El proceso de
crecimiento de las plantas”,
lápices, alfabeto móvil,
canción: “A la primavera”,
canciones: “Mariposita y el
baile de la abeja”, mural: “La
primavera”, pinturas, pinceles,
paletas de pinturas, dibujo:
“Mi alrededor”.
Clases Actividades permanentes
Educación Física -Lunes: CLUB
-Miércoles y viernes -Registro de asistencia
Música -Saludo
-Jueves (Ensayos: Ronda -Diálogo previo al tema
musical/ evento -Diálogos, videos y cuentos:
primavera) Higiene personal
Inglés -Actividades PNCE
-Jueves y viernes -Actividades Alfabeto móvil
-Baile con los niños
-Despedida

Actividades

SESIÓN 1
INICIO
-Cuestionar a los niños con las siguientes preguntas:
-¿Conocen los chinelos?, ¿Qué son?, ¿Cuál es el tipo de vestimenta que usan?, ¿Saben
por qué? Y para qué la usan?,
DESARROLLO
-Mostrar algunas imágenes de chinelos y preguntar
-¿Qué es lo que observan?
-Pedir que mencionen algunas características
-Escribir una lista de las participaciones de los niños
-Mostrar el video: “El baile del chínelo”
-Rescatar lo observado en el video y comentar acerca de esa tradición
-Repartir algunos dibujos de chinelos y pedir que los coloreen a su gusto y creatividad
CIERRE
-Pedir que los recorten y comparen con el resto de sus demás compañeros
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-preguntar: ¿Se parecen?, ¿Por qué?, ¿Qué los hace ser diferentes o iguales?. Escuchar
sus respuestas

SESIÓN 2 “CARNAVALITO CON PADRES DE FAMILIA”

INICIO
-Invitar a los padres de familia a concentrase con mesas y sillas en el patio del jardín
-Explicar que tanto niños como padres armaran y decorarán el sombrero del chínelo
DESARROLLO
-Repartir materiales a utilizar: Los niños colorearan mándalas para decorar los sombreros,
los padres de familia lo adornaran con plumas y lentejuelas o algún otro detalle
-Mostrarán el sombrero terminado, de modo que todos los niños tengan el suyo propio
-Invitar a los niños y padres de familia a bailar el conocido “baile de chínelo”, pedir que
los niños sean primero en bailar y posteriormente poner la variable para que los padres se
integren y también bailen, a fin de convivir a manera de comunidad escolar, rescatando
las tradiciones importantes del Estado de Morelos.
CIERRE
-Agradecer la participación de niños y padres de familia
-Rescatar la importancia de la convivencia escolar a fines de disfrutar las tradiciones que
son parte del Estado de Morelos

SESIÓN 3
INICIO
-Contar el cuento “La primavera”
-Preguntar: ¿De qué trató la historia?, ¿Qué es la primavera?, ¿Por qué creen que
aparezca la primavera?, ¿Saben cómo se llama este mes?
-Escribir sus respuestas en el pizarrón
DESARROLLO
-Invitar a observar los adornos del salón y cuestionar:
-¿Qué observan?, ¿Se había arreglado el salón antes así?, ¿Por qué creen que están esos
adornos?
-Escuchar con atención la participación de los alumnos
CIERRE
-Realizar una reflexión acerca de la estación de la primavera y motivar a mencionar más
cosas que existan en ella

SESIÓN 4
INICIO
-Escribir una lista recordando las cosas que hay en primavera
-Pedir a los niños que participen de manera individual
DESARROLLO
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-Proyectar el video: ¡Hola primavera!

-Preguntar: ¿Qué era lo que no quería Caillu?, ¿Por qué?, ¿Qué lo hizo cambiar de
opinión?, ¿Qué hacía en invierno?, ¿Qué recordó que podía hacer en primavera?,
¿Ustedes qué hacen?
-Realizar un dibujo donde los niños expliquen qué hacen cuando llega la primavera
CIERRE
-Exponer sus dibujos frente al grupo y mencionar lo que cada uno hace

SESIÓN 5
INICIO
-Hacer una lluvia de ideas con las siguientes preguntas: ¿Saben qué son las plantas?,
¿Cómo son?, ¿Para qué creen que sirvan?, ¿Ustedes tienen plantas en su casa?, ¿Cómo
las cuidan?]
DESARROLLO
-Dialogar acerca del crecimiento de las plantas
-Preguntar: ¿Cómo creen que crezcan?
-Hacer una representación en el pizarrón con dibujos, donde se explique el proceso de
crecimiento de una planta
-Preguntar paso a paso y escuchar las participaciones y explicaciones que den los niños
-Realizar la actividad: “El proceso de crecimiento de las plantas”. Los niños colorearan,
cortarán y pegarán diferentes imágenes que explique dicho proceso y las tendrán que
ordenar de manera correcta, siguiendo correctamente dicho proceso.
CIERRE
-Comparar los trabajos realizados y retomar nuevamente el seguimiento correcto del
procedimiento de las plantas
-Pedir a los niños que entre todos lo hagamos y revisen si está correctamente el que ellos
hicieron, así como el que hicieron sus compañeros

SESIÓN 6
INICIO
-Rescatar la importancia de la primavera
-Jugar: “El lápiz” (Hacer un circulo y pasar un lápiz mientras cantamos, el niño que quede
con el lápiz contestará una pregunta)
-Abordar la flora y fauna en esta estación
-Pedir que piensen en plantas o nombres de animales que en primavera puedan ver
(preguntas)
-Hacer una variable al pedir una letra en específico, por ejemplo: “Dime el nombre de un
animal que empiece con la letra M”
DESARROLLO
-Hacer un cuadro comparativo en el pizarrón y escribir sus respuestas
-Proponer elegir 2 o 3 palabras escritas para formarlas en su alfabeto móvil
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CIERRE
-Pedir que muestren cada palabra formada
-Reforzar la información de que las plantas y animales son parte de nuestro entorno y de
la primavera

SESIÓN 7
INICIO
-Enseñar la canción: “A la primavera”
DESARROLLO
-Poner la música e invitar a los niños a repetir la canción
-Realizar ademanes y consignas que la canción marque
CIERRE
-Cantar entre todos, formar una ronda y seguir la letra de la canción con labios, pies y
manos

SESIÓN 8
INICIO
-Mencionar y rescatar la importancia de los ensayos de baile para primavera
DESARROLLO
-Poner las dos canciones que los niños bailarán, haciendo énfasis que las niñas se
concentran con las demás niñas y los niños con todos los niños
-Cantarán estas canciones de manera que se involucren con las letras de cada canción
-Cantar de manera grupal. Hacer variantes de canciones: Niños y niñas/ todos
CIERRE
-Preguntar: ¿De qué trata cada canción?
-¿Qué otra canción pudieran bailar para primavera?, ¿Son las mismas canciones que
escuchamos en día de muertos o navidad?, ¿Por qué?

SESIÓN 9
INICIO
-Retomar la canción: “A la primavera” y cantarla
-Invitar a los niños a realizar un mural con dibujos de la primavera
DESARROLLO
-Trabajar con pintura y pinceles a elegir
-Poner música de fondo mientras pintan
CIERRE
-Montar una galería de pinturas y exponerlas a los padres de familia

SESIÓN 10
INICIO
-Hacer una retroalimentación con base a los trabajos realizados
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-Salir al patio e invitarlos a acostarse en el piso del patio

DESARROLLO
-pedir que vean el cielo y aprecien su alrededor
-Hacer variables y cambiarlos de lugar: Acostados boca arriba, boca abajo, de lado,
sentados, parados, etc
-Regresar al salón y pedir que mencionen lo que vieron y cómo se sintieron
-Hacer un dibujo de lo que les gustó más
CIERRE
-Explicar sus dibujos frente al grupo

ADECUACIONES CURRICULARES.
Alumnos: Sebastián González Dávila / Axel Emiliano Martínez Vélez
Christian Manuel Parra Orosco / Andrés Godoy Rodríguez / Diego Manuel García
Hernández

-Apoyo para contar y repartir el material a sus compañeros

-Mediador de cantos y juegos
-Estrategia de cambios de lugar (Movimiento en actividades)
-Estrategia de conducta: “Las criaturas silenciosas”
-Encabezar filas, dirigir a sus compañeros al momento de salir a clases de música y
educación física

Criterios de evaluación
 Usa y selecciona adecuadamente los materiales a utilizar
 Muestra participación oral y disposición de escucha
 Presenta buena conducta dentro y fuera del aula
 Mantiene interés por aprender “el abecedario”
 Logra formar palabras con apoyo de su alfabeto móvil

Instrumento de evaluación:

-Lista de cotejo
-Diario de trabajo
-Observaciones individuales de los alumnos
-Portafolio de evidencias
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LISTA DE COTEJO
Secuencia Didáctica: “La primavera llegó”

Niveles de logro:
Lo logra:  En proceso: - - - Requiere apoyo: -

Aprendizajes esperados
 Colabora en  Baila y se mueve
actividades del con música

Alumnos
grupo y variada,
escolares, coordinando
propone ideas secuencias de
y considera las movimientos y
de los demás desplazamientos
cuando
participa en
actividades en
equipo y en
grupo
1.- Alcántara González Erika Denisse
2.-Alcántara González Tabata Michelle
3.-Alonso Basilio Emily Nicolle
4.-Barrios Hernández Adriana Geraldine
5.- Dorantes Albino Pedro
6.- Castañeda Martínez Amaya
7.- Espinoza Arellano Génesis Alejandra
8.- Flores Beltrán Kenia
9.- García Hernández Diego Manuel
10.-Godoy Rodríguez Andrés
11.- Gómez Armenta Jorge Bryan
12.- González Dávila Sebastián
13.- Hernández Cortés Mateo Emmanuel
14.- Juárez Bautista Valentina Yoali
15.- Martínez Vélez Axel Emiliano
16.- Mejía Bahena Axel David
17.- Méndez Maya Cecilia Yedith
18.- Olais Adame Yamileth
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19.- Parra Orosco Cristian Manuel

20.- Popoca Nájera Quetzalli
21.- Reyes García Nicolle
22.- Rodríguez Jaramillo Sonia Natalia
23.- Romero García Aline Josefina
24.- Salazar Catalán Bárbara
25.- Salgado Moreno Emiliano
26.- Solórzano Sánchez Valeria Sophia
27.- Terán Vences Renata Michelle
28.- Vázquez Popoca Ricardo Jesús

Observaciones:

Vo.Bo.
EDUCADORA DIRECTORA

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BIRZAVITH GALEANA BAHENA LIC. PAULINA VIRIDIANA VALDÉZ
MARTÍNEZ