I Simposio de Investigación

científica
FECYT-UTN
Socialización resultados de los
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proyectos de investigación
27-03-2023
 2

Título de la ponencia:
El Taekwondo para la educación integral.
Enfoque pedagógico
 3

Integrantes:
Marcelo Méndez-Urresta
 Introducción
Agilizar el
dominio de los
fundamentos
Psicopedagógicos
y Didácticos

Mejoramiento
Problema pedagógico: Marco amplio
de la calidad en
Formación académica de
los procesos
profesor/ entrenador competencias
formativos y
de Taekwondo profesionales
deportivos

El proceso
complejo de
enseñanza-
aprendizaje del
Taekwondo
 Introducción
Pretende a partir
de la reflexión

Para promover experiencias, Cimentar o fortalecer la

deportivas, potencializar las autoformación y
competencias y aprendizajes autoaprendizaje de las ciencias
significativos en los pedagógicas y didácticas del
deportistas entrenador deportivo

El desarrollo de En el contexto de una

diferentes actividades educación y gestión
deportivas inteligente en clubes,
fundamentadas en la gimnasios, centros,
ciencia academias, asociaciones,
federaciones u otras
Lo cual permitirá el
mejoramiento cuali y
cuantitativo de los procesos
educativos y deportivos
 Introducción…
Imprescindible solucionar conflictos en cuanto a la formación integral
del docente-entrenador mediante la actualización en áreas de la
psicológica, pedagógica y didáctica, con enfoque de competencias

Se contrasta, además, diferenciadas posiciones de quien genera

procesos de enseñanza tradicional, con el perfil de instructor,
condicionador, reforzador de conductas, facilitador, mediador

El planteamiento de un constructo teórico pertinente y propositivo, ha

sido concebido para orientar, perfeccionar experiencias profesionales y
técnicas de los profesores/entrenadores en la práctica del TKD.
 Objetivo general

Reflexionar a partir de la interpretación subjetiva

apoyada en presupuestos pedagógicos, psicológicos,
didácticos tradicionales y contemporáneos en el
actual proceso enseñanza-aprendizaje y
entrenamiento del Taekwondo
 Objetivos específicos
Determinar los
fundamentos Caracterizar los elementos

1
pedagógicos para la o componentes de la
dirección del proceso formación integral del
enseñanza-aprendizaje
del Taekwondo 3 entrenador
Taekwondo.
de

2
Establecer
competencias que se
desarrollan en
las

la
4 Proponer orientaciones
didácticas para el diseño,
ejecución y evaluación de
práctica del Taekwondo aprendizajes de Taekwondo
Metodología
 
Inductivo - Analítico -
deductivo sintético

Histórico- Bibliográfico o
lógico documental
 Resultados
La vigencia de enfoques pedagógicos conductistas en el proceso enseñanza-
aprendizaje y entrenamiento del Taekwondo.

Evidencia la obligatoriedad de asumir paralelamente perspectivas pedagógicas

como el humanismo, constructivismo, socio crítico y de avanzada.

Las competencias que se desarrollan en la práctica del Taekwondo, saberes:

conocer, hacer, ser, convivir con los demás e inteligencias múltiples.

Necesidad de implementar el enfoque didáctico de la complejidad para orientar

una nueva representación del docente/entrenador en la práctica de la
disciplina.

Propuesta de orientaciones didácticas en el diseño, ejecución y evaluación de

aprendizajes para el Taekwondo
 Resultados
La formación
integral del
docente
entrenador
TKD
Ética,
Estudiantes
humanista,
deportistas
científica,
con formación
tecnológica y
íntegra
pedagógica

Asimilación de Garantiza la
aprendizajes y
desarrollo de
educación
competencias integral
 Resultados
TAEKWONDO
FUNDAMENTOS Y
REFLEXIONES
PSICOPEDAGÓGICO-
DIDÁCTICAS PARA LA
EDUCACIÓN INTEGRAL

CAPÍTULO 1 CAPÍTULO 2 CAPÍTULO 3. CAPÍTULO 4.

EL TAEKWONDO Y LA FORMACIÓN PLANIFICACIÓN,
REFLEXIONES
PSICOPEDAGÓGICAS SU IMPORTANCIA INTEGRAL DEL EJECUCIÓN Y
EN LA PRÁCTICA EN EL PROFESOR EVALUACIÓN
DEL TAEKWONDO DESARROLLO DE ENTRENADOR DIDÁCTICA PARA
COMPETENCIAS DE TAEKWONDO EL TAEKWONDO

CAPÍTULO

Diagnóstico Desarrollo Auto-

Introducción Epítome Objetivos
inicial contenidos evaluación
 Conclusiones
La formación inicial y continua de los profesores
1 marciales es la vía para mejorar los procesos pedagógicos
y la educación integral de los taekwondistas

Los involucrados entrenador y deportistas necesitan reflexionar

sobre la práctica educativa y deportiva; es decir, que se ha hecho
y dejado de hacer en las sesiones de clase o entrenamiento del 2
Taekwondo, a partir de los presupuestos científicos

La propuesta de planificación, ejecución y evaluación

3 didáctica es pertinente y viable de implementar para el
mejoramiento de los procesos E-A y ED del Taekwondo.
 En espera de sus
aportes, comentarios
y preguntas