CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

COMPETENCIA: COMPRENDE QUE HAY CRITEROS, REGLAS Y CONVERSIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN QUE PARTICIPA. Secuencia didäctica:      Bienvenida a los niños. Plática con ellos sobre ellos, lo que les gusta y su familia. Elaboración de un dibujo de ellos donde se dibujen. Exposición de los trabajos de los niños colocarlos en algún espacio del salón visible. Recorrido por el jardín mostrando los diversos espacios con los que contamos.

 Plática con ellos de lo que más les gustó de lo que observaron en el jardín, buscar que expresen la mayoría.  Establecimiento de reglas en el aula, por medio de los niños, realizando un dibujo donde expresarán lo que les gusta y lo que no les gusta, registrarlas y mantenerlas a la vista de los niños.  Platicar con los niños acerca de lo que piensan acerca del trabajo realizado, hablar sobre el salón la organización y los materiales con que contamos, los espacios en que podemos utilizarlos, la importancia de escuchar lo que los demás tienen que decir. ACTIVIDADES Permanentes: Lectura de cuentos y experimentos

Ayuda en la casa Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social (Aspecto Relaciones Interpersonales) Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Se favorece y se manifiesta: Acepta y participa en juegos, conforme a las reglas establecidas. actividad En esta actividad se platicará con los niños acerca de las actividades en las cuales le ayudan a sus papas Después se les entregará una hoja donde ellos plasmaran y dibujaran como ayudan en casa.

¿Cómo soy?

color de ojos. con el fin de que los niños se conozcan y se desenvuelvan con sus . etc. como se siente en su casa y en la escuela) actividad Esta actividad consiste en que los niños se desenvuelvan dentro del salón de clases y para esto uno por uno van a ir pasando al frente y van a describir lo que les gusta. la honestidad y el apoyo mutuo Se favorece y se manifiesta: Establece relaciones de amistad con otros.Campo formativo: Desarrollo Personal y Social (aspecto: relaciones interpersonales) Competencia: reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros Se favorece y se manifiesta: habla libremente sobre como es el o ella. también van a observarse accesorios o características físicas que tiene cada uno como: color del pelo. Todos somos amigos Campo formativo: Desarrollo Personal y Social (aspecto: relaciones interpersonales) Competencia: aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza. color de tenis. lo que no les gusta. que hace. actividad Esta actividad normalmente se realiza al principio del curso escolar. etc. Para esto el resto del grupo tuvo que estar atento a la hora de la descripción de todos ya que la maestra va a elegir a un niño y le va a tapar los ojos y la maestra va a mencionar algunos aspectos de un niño y el niño que tiene lo ojos tapados tiene que adivina quien es. su mascota. el nombre de ella. De su casa y comunidad (que le gusta y que le disgusta. Nota: se le tapa los ojos al niño porque después de dar cada uno su descripción.

PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS. Materiales: dulce. secuencia didáctica: Se iniciará con un plenaria. ADQUIERE CONCIENCIA DE SUS PROPIAS NECESIDADES. reglas y convenciones externas que regulan su . Aspecto: identidad personal y autonomía Competencia: comprende que hay criterio. Para realizar esta actividad es importante un día antes pedirles a los niños un dulce o algún presente para que al día siguiente se pueda realizar un intercambio entre ellos.... SITUACION DIDACTICA ME CONOZCO.. Después se formaran 3 equipo dependiendo el numero de niños que alistan ese día y representaran a través de imágenes las propuestas de dieron y para finalizar los pequeños los equipos pasaran a exponer su trabajo.. OTROS CAMPOS A FAVORECER LENGUAJE Y JUEGO•COMUNICACION EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO SECUENCIA DIDACTICA PARA QUE • CUIDO MI CUERPO CON JUEGOS • CUIDO MI MASCOTA .. también de uno en uno pasaran y escribirán su nombre o su huella dactilar. Campo formativo: desarrollo personal y social.demás compañeros dentro del salón de clases. papelitos con nombres de los niños para hacer el intercambio.. ADQUIERE MAYOR AUTONOMIA. ME VALORO Y ME REGULO CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTOS EN QUE SE ORGANIZA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES COMPETENCIAS A FAVORECER RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES. el trabajo y el juego (reglamento). la cual los niños compartirán los conocimientos que tengan sobre algunas normas o reglas que consideren necesarias para lograr una buena convivencia dentro y fuera del salón.... propósito: que le niño acepte y proponga normas para la convivencia.

TEATRO GUIÑOL “EL pino de los sentimientos” CAMPO: Desarrollo personal y social. •SON LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE CADA UNO DE NUESTROS COMPAÑEROS. •COMPORTAMIENTO BASADAS EN LA EQUIDAD Y EL RESPETO.•JUEGO DEL LAZARILLO PLATICO QUIEN SOY. DONDE VIVO Y CON QUIEN • CONOZCo CADA PARTE DE MI CUERPO EN EL ESPEJO • Para que SIRVE MI CUERPO • AYUDO A LOS DEMAS ES CADA MOMENTO SITUACION DIDACTICA TODOS SOMOS IGUALES PERO SOBRE TODO VALEMOS LO MISMO CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA RELACIONES COMPETENCIAS A FAVORECER DIFERENTES NECESIDADES. SECUENCIA DIDACTICA •REVISEMOS JUNTOS LAS CARACTERIZTICAS DE LOS NIÑOS DE UN PAIS Y OTROS. RECURSOS: Hojas de colores. CULTURAS Y CREENCIAS QUE DEBEN SER INTERIORIZA GRADUALMENTE LAS NORMAS DE RELACION Y•TRATADAS CON RESPETO. PUNTOS DE VISTA. SECUENCIA DIDÁCTICA . blindándole la oportunidad de descubrir y recordar momentos agradables de su vida. COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras. PROPÓSITO: Favorecer la expresión de sus sentimientos. dibujo de un pino TIEMPO: 30 minutos.

y vida Social. EVALUACIÓN • Logros y dificultades durante el desarrollo de la actividad. DESARROLLO • La maestra repartirá una hoja a cada niño para que realicen la actividad y durante su desarrollo estará atenta al surgimiento de alguna duda de los alumnos para apoyarlos.Los niños plasmarán un hecho o recuerdo sobre la hoja que los haya hecho feliz o tristes. ENCUENTRAME CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo.INICIO • Informar al grupo que se llevará acabo una actividad muy divertida que lleva por nombre “El pino de los sentimientos”. • Sentimientos expresados por los niños. CIERRE • Cada niño pegará su trabajo en el pino y la educadora les informará que se esta formando el pino de los sentimientos. • Se organizará al grupo por mesas de trabajo. • Comentar al grupo si les gustó la actividad y expresarán lo que sintieron al realizarla. • Una vez que hallan terminado cada uno de los niños expresarán lo que plasmaron en la hoja al resto de sus compañeros. ASPECTO: Cultura . • La educadora dará las instrucciones para desarrollar la actividad: . • Los alumnos permanecerán atentos a las indicaciones y elaborarán su trabajo.

entonces jugaremos a “reconociendo a un amigo”. • Convive y colabora con sus compañeros. La educadora divide al grupo en dos y forma a los equipos en filas viéndose de frente. PROPÓSITO: Reconoce que existen características individuales y de grupo. luego cambia a los otros niños de lugar y les pide que no hablen hasta que los reconozcan. después se invierten los papeles. identifica a las personas y a sus culturas. ¿Qué les gusto más y que no?. que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. TIEMPO APROXIMADO: 25 Minutos. • Identifica a las personas por sus características. RECURSOS: Un pañuelo por pareja. ¿se les hizo difícil identificar a sus compañeros? CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • Reconocimiento de sus compañeros. CIERRE: Se comenta con los niños ¿Cómo hicieron para reconocer a sus compañeros?. Los niños tratarán de conocer al compañero al tocar la cara y la ropa. . • Respeto. ¿los conocen bien?. SECUENCIAS DIDÁCTICA: INICIO: La educadora pregunta a los niños: ¿tienen muchos amigos?. DESARROLLO.COMPETENCIA: Reconoce que los seres humanos somos distintos.