Sesión de Aprendizaje N° 1

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 10004
1.2. Grado y Sección : 3° grado “D”
1.3. Docente : Mario Salazar Medina.
1.4.- Área : Comunicación
1.5. Fecha de ejecución : 27 de marzo del 2023

TÍTULO: Cuál es el propósito comunicativo.

2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeño Evidencias de Instrumento
aprendizaje de evaluación
capacidades
Se comunica Explica el tema y el propósito comunicativo  Explican el
oralmente en su del texto oral. Distingue lo relevante de lo propósito
lengua materna. complementario clasificando y sintetizando comunicativo de los Escala de
Infiere e interpreta la información. Establece conclusiones sobre textos que escucha valoración
información del lo comprendido; para ello, vincula el texto y lee, distinguiendo
texto oral. con su experiencia y el contexto lo relevante de lo
sociocultural en que se desenvuelve. complementario.
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERBABLES:
TRANSVERSAL
Enfoque búsqueda Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
de la excelencia estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
¿Qué se debe ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
hacer antes de la
sesión?
Elabora actividades Papelotes o pizarra. Plumones y Cinta masking tape.
y anexos y Copias de los anexos.
fotocópialos para Escala de valoración
entregar a todos.

RECURSOS
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO : 10 MINUTOS
Propicio el diálogo entre los estudiantes acerca de cómo las personas reaccionamos
de diferentes maneras cuando pasamos por situaciones problemáticas. Les pregunto:
¿Te gusta dialogar sobre tus experiencias o ideas con otras personas?, ¿cómo te
sientes cuando lo haces? Cuaderno.
Lee detenidamente el texto sobre lo que esperan los estudiantes al regresar a la
escuela. Anexo 1
Responden las preguntas: ¿Qué información nos brinda el texto? ¿Cuál es su
propósito?
Extraemos los saberes previos de los estudiantes ¿Qué es el propósito comunicativo?
¿Cuántos y cuáles son los tipos de propósitos comunicativos? ¿Para qué sirven los Lapiceros.
propósitos comunicativos? ¿Qué estrategias podemos utilizar para reconocer el
propósito comunicativo de un texto?
¿Todos los textos tienen propósito comunicativo?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy van a reconocer el propósito comunicativo de los
textos.
 Evalúan sus aprendizajes a través de la tabla de evaluación.
Lo Lo estoy ¿Qué haré para seguir
Criterios de evaluación logré
Papel sábana.
intentando mejorando?
Ubiqué información importante
en el texto.
Inferí sucesos.
Opiné sobre el contenido del
texto.
Organicé la información en un
esquema.
Plumones.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 90 MINUTOS
- Leen los textos propuestos:
- Identifican estos propósitos y responden: ¿Cuál de los textos quiere
informar?, ¿Cuál ha sido escrito para entretener? y ¿Cuál es el que
presenta una idea y la fundamenta?
- Explicamos sobre los propósitos comunicativos de los textos.
Proponemos la participación en un trabajo grupal que pueden realizar
con sus compañeros
- Para la realización de su trabajo pueden utilizar el siguiente cuadro de
planificación.
Planificación
- Completan un cuadro de planificación.
Textualización Ficha práctica
- Pedimos que revisen minuciosamente la información recogida, e
indicamos que ordenen sus ideas antes de escribir su primer borrador.
- Escriben sus textos teniendo en cuenta el propósito que eligieron, la
estructura, secuencia, ortografía y redacción.
Revisión
- Pide a tus niños que revisen su primer borrador antes de pasarlo en
limpio. Para ello pueden usar una ficha de revisión.
Damos un tiempo para que tus niños realicen las correcciones
necesarias a su texto.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS.

Invito a los estudiantes a intercambiar sus ideas, realizando la metacognición a partir
de estas preguntas: ¿Qué procesos realicé para comprender el texto?, ¿en qué me
basé para realizar inferencias? ¿Qué hice para localizar información? ¿Qué tuve en
cuenta para opinar sobre la decisión tomada por cada personaje?

REFLEXIÓN:

¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidades: Infiere e interpreta información del texto oral
Desempeños de la competencia. - Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto sociocultural en que se desenvuelve.
Escala de valoración
N° DE ORDEN

No lo hace.

observado.
APELLIDOS Y NOMBRES

Siempre.

A veces.

No
01 AGURTO LLONTOP, ARIANNA ROMINA
02 AHUMADA QUIROZ, THIAGO ARMANDO
03 ALCANTARA AREVALO, DYLAN TAYSEI
04 BALVIN ARRASCO, BENJAMIN DEL PIERO
05 BURGOS SANCHEZ, MARCO DAYHIRO
06 BURGOS SUAREZ, BRIANA KRISTEL
07 CAMPOS UGAZ, ZOE NICOLLE
08 CORREA RIVAS, ESLIER ELADIO
09 DIAZ CHAVESTA, ANGIE NICOLLE
10 FUSTAMANTE GUEVARA, JARUMY MILETH
11 GUERRERO MEJIA THIAGO GIAMPIER
12 GUEVARA CHAHUA, SEGUNDO ADRIANO
13 HERRERA REQUEJO, DILAN JHAN MARCO
14 HORNA GIL, HAROL SMITH
15 HUAMAN BURGOS, YHIA JANDI
16 HUAMAN SALAZAR, BRUNELLA DAYLIN
17 LIPSKYL MONTAÑEZ, JESÙS DAVID
18 MEDINA MENA, JAZLYN ZOE
19 MENDO SILVA YEIMER SNEYDER
20 MONTEZA SAMPEN, THIAGO ALESSANDRO
21 PEREZ GONZALES, RANDY JHOFRED ALEXANDER
22 REQUEJO LINGAN, JARITSA KRISTELL
23 ROALCABA MORALES, ANDRE ALESSANDRO JOAO
24 RODRIGUEZ ALARCON, MARCO BENJAMIN
25 ROJAS DIAZ, JANELLA ROSYBETH
26 RUIZ HUAYAMA, MACARENA ALEXANDRA
27 SALAS TORRES, MIGUEL MATTHEW
28 SANDOVAL CORONEL BRUNELLA
29 TANTALIAN CASTRO, DAYRON YOSUE
30 TRUJILLO MONTENEGRO, ROMINA ALEXANDRA
31 VASQUEZ LUMBRES, ANGEL BRAYAN ALEXANDER
32 VASQUEZ VERA, SHAILLY SAMARA
33 YARANGO DIAZ, SEGUNDO ELIASER
QUE ESPERAN LOS ESTUDIANTES AL REGRESAR A LA ESCUELA
Me alegra mucho haber regresado a la escuela y ver de nuevo a mis
compañeros y profesores. Ahora siento que estoy aprendiendo más
porque puedo preguntar, si tengo alguna duda, a mis maestros”,
cuenta con gran emoción Richard, alumno del TERCER GRADO
DE PRIMRIA de la Institución Educativa N° 10004 “Pedro Ruiz
Gallo” de la urbanización Campodónico comprensión del distrito y
provincia de Chiclayo.
La alegría de este niño está muy justificada ya que recuerda que
hasta el año pasado los profesores y estudiantes todavía estaban
atravesando por un periodo de postpandemia, pero no era suficiente
y las clases virtuales tampoco funcionaban porque la gran mayoría
no tenía conectividad a internet pero en el año 2022 volvieron a las
clases presenciales los cinco días a la semana adoptando todas las
medidas sanitarias para prevenir el contagio de la covid-19.

¿QUÉ ES EL PROPÓSITO COMUNICATIVO?

Es la intención del emisor al producir un texto. Por lo general,
este presenta diversas secuencias textuales o modos; pero
predominará uno, según el propósito del agente
comunicativo.
¿Cuáles son los 4 propósitos comunicativos?
Los propósitos que tiene la comunicación verbal son
4: Informar, Entretener, Persuadir y Actuar.

¿Cuáles son los tipos de propósito comunicativo?

Los propósitos comunicativos son cinco: informar o explicar
un contenido; generar una acción del receptor; expresar
acontecimientos; registrar fenómenos puntuales;
convencer o persuadir al receptor.