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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08
Preservamos los recursos naturales y nos preparamos para prevenir
desastres naturales
PLANIFICADOR SEMANA N° 02
¿Cómo utilizamos la Energía?
Cuarto – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 4º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 9 al 13 de octubre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Tenemos una variedad de recursos naturales que nos proporciona la naturaleza, como materia prima, minerales y alimentos que son utilizados por el
hombre.
Las energías renovables posibilitan el uso adecuado de los recursos naturales, entre las más importantes podemos encontrar la energía eólica,
mareomotriz, solar, entre otras.
Así mismo, la naturaleza nos recuerda qué tan vulnerable es nuestro país ante los diferentes fenómenos climáticos que, salvo los terremotos, son
predecibles. Las lluvias, los huaicos, las sequías y el friaje son parte de una realidad estacional que impacta dramáticamente las vidas según nuestra
diversa geografía, al punto de convertirse en una amenaza constante de muerte.
Por lo que es necesario proponer actividades para brindar seguridad y tomar con seriedad la práctica de los simulacros dándole la importancia para

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mantener la calma y salvar la vida de todos buscando el fortalecimiento de una cultura de prevención que reduzca la vulnerabilidad y salvaguarde la
vida de los integrantes de la comunidad educativa.
Ante esta situación, se presentan los siguientes retos:
• ¿Qué recursos naturales renovables y no renovables tenemos? ¿Cómo se relacionan los recursos y las energías? ¿A quiénes se llaman energías
alternativas?
• ¿Cómo podemos identificar y salvaguardas los recursos naturales de nuestro país?
• ¿Qué fenómenos naturales se presentan en tu localidad? ¿Qué acciones de prevención debemos de realizar ante un desastre natural? ¿Por qué es
importante contar con una mochila de emergencia en nuestros hogares?
• ¿A qué amenazas y riesgos estamos expuestos en el Perú?
• ¿Cómo debemos organizarnos para actuar adecuadamente en un simulacro?

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes División entre 2 Matemática Resuelve problemas de
cifras cantidad.
9 de
octubre - Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y
combinar colecciones, para
transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números
naturales de hasta cuatro
cifras
- -La multiplicación y división
con números naturales, así
como las propiedades
conmutativa y asociativa de
- Resuelve operaciones - Dominó de - Enfoque
con división de dos divisiones ambiental
cifras. - Fichas
- Aplica métodos matemáticas
abreviados para la
- Cuadernos de
resolución de división
trabajo
con dos cifras.
- Resuelve problemas
con la división de dos
cifras
- Aplica estrategias de
cálculo para dividir
problemas con dos
cifras.
- Emplea estrategias
heurísticas para

4° Octubre – 2
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
La energía Ciencia y Explica el mundo físico
Tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Ambiente sano, Tutoría Convive y participa
bienestar democráticamente.
logrado
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
Martes 10 Debaten acerca Comunicación Se comunica oralmente en
de octubre de la energía su lengua materna.
- Obtiene información del
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
la multiplicación. dividir números entre
2 cifras.
- Describe que los objetos - Clasifica los tipos de - Organizadores - Enfoque
pueden sufrir cambios energía que gráficos ambiental
reversibles e irreversibles utilizamos en la vida - Cuadernos de
por acción de la energía. diaria. trabajo
Ejemplo: El estudiante - Describe las diversas - Fichas de
describe por qué un cubo de formas de energía y
como puede usarse para
experimentació
hielo se disuelve por acción
diversos propósitos. n
del calor del ambiente y por
qué puede volver a ser un - Experimenta y
cubo de hielo al colocar el representa
líquido en un refrigerador. gráficamente las
- Describe cómo la energía se diversas formas de
energía.
manifiesta de diferentes
formas y puede usarse para
diferentes propósitos.
- Muestra un trato respetuoso - Propone acciones - Lista de - Enfoque
e inclusivo con sus para promover el compromisos ambiental
compañeros de aula y cuidado del ambiente. para defender
propone acciones para - Escribe algunas el derecho a la
mejorar la convivencia a propuestas para salud en su
partir de la reflexión sobre escuela y
mejorar las
conductas propias o de comunidad.
condiciones de vida.
otros. Evalúa el
- Adquiere estilos de
cumplimiento de sus
vida saludable, lo que
deberes.
implica el bienestar
físico, mental y social.
- Participa en diversos - Participan de un - Debate - Enfoque
intercambios orales debate acerca de la ambiental
alternando roles de hablante energía.
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
La pesca y la Personal Social Gestiona
minería responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
y oyente, formulando - Participa en debates
preguntas, explicando sus comunicándose con
respuestas y haciendo claridad y fluidez.
comentarios relevantes al - Opina como hablante
tema. Recurre a normas y y oyente sobre ideas,
modos de cortesía según el hechos y temas de
contexto sociocultural. los textos orales.
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas, hechos
y temas de los textos orales,
del ámbito escolar, social o
de medios de comunicación,
a partir de su experiencia y
del contexto en que se
desenvuelve.
- Describe los espacios - Reconoce y describe - Representación - Enfoque
geográficos urbanos y las actividades gráfica de los ambiental
rurales de su localidad y económicas. recursos
región, y de un área natural - Identificar las naturales
protegida; reconoce la actividades renovables y no
relación entre los elementos pesqueras y clases renovables del
naturales y sociales que los de pesca en el Perú. Perú.
componen. - Organizadores
- Explicar en qué
- consiste la actividad de los tipos de
minera y conocer los fenómenos o
minerales que se desastres
extraen en el Perú. naturales.
- Promueve el cuidado - Fichas y
de los recursos cuestionarios
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
conservar el ambiente
local y global.
Bienaventuranza Educación Asume la experiencia del
s Religiosa encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Miércoles División de Matemática Resuelve problemas de
11 de fracciones cantidad.
octubre
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
minerales del Perú.
- Expresa su fe mediante - Explica el significado - Álbum de las - Enfoque
acciones concretas en la de las ocho Bienaventuranz ambiental
convivencia diaria; para ello, Bienaventuranzas. as.
aplica las enseñanzas - Reconoce el amor de
bíblicas y de los santos. Dios asumiendo
- Reconoce el amor de Dios acciones para
asumiendo acciones para mejorar.
mejorar la relación con su - Practica las
familia, institución educativa Bienaventuranzas en
y comunidad. su vida diaria.
- Interioriza la acción de Dios
en su vida personal y en su
entorno, y celebra su fe con
confianza y gratitud.
- Participa activamente y
motiva a los demás en el
respeto y cuidado de sí
mismos, del prójimo y de la
naturaleza como creación de
Dios.
- Emplea estrategias y - Aplica métodos - Dominó de - Enfoque
procedimientos como los abreviados para matemático ambiental
siguientes: dividir fracciones. - Fichas
- - Estrategias heurísticas. - Resuelve problemas matemáticas
- - Estrategias de cálculo aplicando la división - Cuadernos de
mental o escrito, como las de fracciones. trabajo
descomposiciones aditivas y - Simplifica fracciones
multiplicativas, doblar y antes de dividir o el
dividir por 2 de forma resultado final
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Importancia y Ciencia y Explica el mundo físico
ahorro de la Tecnología basándose en
energía conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Modelamos Arte y Cultura Crea proyectos desde los
animales lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
reiterada, completar al millar
más cercano, uso de la
propiedad distributiva,
redondeo a múltiplos de 10 y
amplificación y simplificación
de fracciones.
- Argumenta por qué los - Explica las formas de - Organizadores - Enfoque
diversos objetos transformación de gráficos ambiental
tecnológicos son creados una energía a otra. - Cuadernos de
para satisfacer necesidades - Explica los cambios trabajo
personales y colectivas. que pueden producir - Fichas de
- Opina sobre los cambios la energía del aire y experimentació
que la tecnología ha del agua en n
generado en la forma de movimiento.
vivir de las personas y en el - Nombra la
ambiente. Ejemplo: El importancia de la
estudiante explica que energía
gracias a la refrigeradora se
- Promueve formas de
pueden conservar los
cuidado de la energía.
alimentos durante más
tiempo, y cómo esto impacta
sobre la calidad de vida y
del ambiente.
- Combina y busca - Combina, materiales, - Trabajos de - Enfoque
alternativas para usar herramientas, y modelamiento ambiental
elementos de los lenguajes técnicas artísticas de diversos
artísticos, medios, para modelar animales con
materiales, herramientas, animales. plastilina
técnicas, recursos - Planifica maneras de
tecnológicos a su alcance, presentar sus trabajos
así como prácticas de modelado.
tradicionales de su
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
comunidad, para expresar - Desarrolla sus ideas a
de diferentes maneras sus partir de
ideas. observaciones de la
- Desarrolla sus ideas a partir técnica de modelado.
de observaciones,
experiencias y el trabajo
artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para componer
una imagen de acuerdo a
sus intenciones.
Jueves 12 Leen un manual Comunicación Lee diversos tipos de texto - Predice de qué tratará el - Predice de qué tratará - Manual de uso - Enfoque
de octubre de uso de en su lengua materna texto, a partir de algunos el texto antes de de artefactos ambiental
artefactos indicios como subtítulos, leerlo. eléctricos
- Obtiene información del
eléctricos colores y dimensiones de las - Identifica información - Modelos de
texto escrito.
imágenes, índice, tipografía, que menciona el texto manuales
- Infiere e interpreta negritas, subrayado, etc.; y relevante en los - Resolución de
información del texto. asimismo, contrasta la textos que lee. la ficha de
- Reflexiona y evalúa la información del texto que
- Identifica la estructura aplicación.
forma, el contenido y lee.
y características de
contexto del texto. - Opina acerca del contenido un Manual.
del texto, explica el sentido
de algunos recursos
textuales (uso de negritas,
mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.),
a partir de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según
sus necesidades, intereses y
su relación con otros textos,

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee
Unidades de Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Expresa la medida de - Fichas - Enfoque
superficie forma, movimiento y las características de superficie de un matemáticas ambiental
localización. objetos reales o imaginarios, objeto en unidades - Cuadernos de
los asocia y representa con arbitrarias y unidades trabajo
- Modela objetos con
formas bidimensionales cuadradas.
formas geométricas y
(polígonos) y sus elementos, - Usa estrategias para
sus transformaciones.
así como con su perímetro, estimar y medir la
- Comunica su medidas de longitud y superficie de objetos.
comprensión sobre las superficie; y con formas
formas y relaciones - Emplea
tridimensionales (cubos y
geométricas. procedimientos de
prismas de base
cálculo para encontrar
- Usa estrategias y cuadrangular), sus
el área de figuras
procedimientos para elementos y su capacidad.
geométricas.
orientarse en el espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Viernes 13 Escriben un Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Ordena las ideas en - Fichas de - Enfoque
de octubre manual de uso textos en su lengua situación comunicativa torno a un tema y las aplicación. ambiental
de artefactos materna. considerando el propósito desarrolla para - Cuadernos de
eléctricos - Adecúa el texto a la comunicativo, el destinatario ampliar la trabajo
situación comunicativa. y las características más información.
- Organiza y desarrolla comunes del tipo textual. - Escribe un manual de
las ideas de forma - Escribe textos de forma uso de artefactos
coherente y coherente y cohesionada. eléctricos respetando
cohesionada. - Utiliza recursos gramaticales la estructura del texto.
- Reflexiona y evalúa la y ortográficos que - Escribe la versión
forma, el contenido y contribuyen a dar sentido a final de su texto
contexto del texto su texto. teniendo en cuenta la
escrito. ortografía.
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
- También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y
algunos aspectos
gramaticales.
La agricultura y Personal Social Gestiona - Describe los espacios - Reconoce y describe - Representación - Enfoque
ganadería responsablemente el geográficos urbanos y las actividades gráfica de los ambiental
espacio y el ambiente. rurales de su localidad y económicas. recursos
región, y de un área natural - Explica las naturales
- Comprende las
protegida; reconoce la actividades de renovables y no
relaciones entre los
relación entre los elementos agricultura en el Perú. renovables del
elementos naturales y
naturales y sociales que los Perú.
sociales. - Explica las
componen. - Organizadores
- Maneja fuentes de actividades de
ganadería en el Perú. de los tipos de
información para
fenómenos o
comprender el espacio - Grafica los cultivos y
desastres
geográfico y el tipos de ganado en el
naturales.
ambiente. Perú.
- Fichas y
- Genera acciones para
cuestionarios
conservar el ambiente
local y global.
Técnicas y Educación física Asume una vida saludable. - Selecciona actividades para - Conoce reglas y - Participa en - Enfoque
reglas del vóley la activación corporal técnicas de juego de juegos de vóley ambiental
- Comprende las
(Hábitos de (calentamiento) y vóley. demostrando
relaciones entre la
hidratación) psicológica (atención, - Práctica diferentes sus
actividad física,
concentración y motivación) estrategias para jugar habilidades,
alimentación, postura e
antes de la actividad, e vóley. técnicas y
higiene personal y del
identifica en sí mismo las respetando
ambiente, y la salud.
variaciones en la frecuencia reglas de juego
- Incorpora prácticas que cardiaca y respiratoria con
mejoran su calidad de relación a los diferentes
vida. niveles de esfuerzo en la

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
práctica de actividades
lúdicas.
Interactúa a través de sus - Propone normas y reglas en - Participan en juegos
habilidades sociomotrices. las actividades lúdicas y las de vóley demostrando
modifica de acuerdo a las sus habilidades.
- Se relaciona utilizando
necesidades, el contexto y
sus habilidades
los intereses, con
sociomotrices.
adaptaciones o
- Crea y aplica estrategias modificaciones propuestas
y tácticas de juego. por el grupo, para favorecer
la inclusión; muestra una
actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento
de los acuerdos
establecidos.

4° Octubre – 10
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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 9 al 13 de octubre

09 de octubre 10 de octubre 11 de octubre 12 de octubre 13 de octubre

División entre 2 cifras Debaten acerca de la energía División de fracciones Leen un manual de uso de Escriben un manual de uso de
Matemática Comunicación Matemática artefactos eléctricos artefactos eléctricos
Comunicación Comunicación

La energía La pesca y la minería Importancia y ahorro de la Unidades de superficie La agricultura y ganadería

Ciencia y Tecnología Personal Social energía Matemática Personal Social
Ciencia y Tecnología

Ambiente sano, bienestar Bienaventuranzas Modelamos animales Técnicas y reglas del vóley
logrado Educación Religiosa Arte y Cultura (Hábitos de hidratación)
Tutoría Educación física

4° Octubre – 11